相中だより（相生中学校学校だより）Ｎｏ，３平成２７年４月２７日学校が果たすべき重要な役割の一つに、学力と体力の向上があげられます。そのために本校では様々な取組を行っていますが、その一部を紹介いたします。 ○学力向上の取組本校では「学力向上委員会」を組織し、すべての教科で授業を改善しながら生徒の学力を上げる努力をしています。特に数学と英語においては、一クラスの授業に教師を複数配置して、よりきめ細かな指導ができるようにしています。【数学】二年生と三年生で一学級を二つの学習集団に分け、少人数指導を実施しています。生徒の実態や希望を考慮しながらクラス分けを実施し、基礎基本の確実な定着を目指した授業を行っています。【英語】三年生の英語では、数学と同じように学級を二つに分けた少人数指導で授業を行っています。また、一年生と二年生の英語は、一つの授業を二人の教師で指導する TT （ティーム・ティーチング）をしています。 ※今の３年生を例にあげると、生徒数は一学級あたり３２名程度ですから、これを二学級に分けると人数は１６名になります。必ず半分に分けるわけではありませんが、これくらい少人数になればきめ細かな指導が十分に行き届き、学力向上にもプラスになっています。 ○体力向上の取組生徒が積極的に運動に親しみ体力を向上させることは、心身共の健康にとても重要なことです。しかし、平成２６年度の “ 新体力テスト” の結果を見ると、本校の生徒は全国や県の平均を下回る項目があり、体力が十分にあるとは言えません。そんな課題を克服するために「体力向上プラン」を策定し、生徒の体力向上に取り組んでいます。その概要は以下の通りです。【体育の授業】生徒が達成感を得られるような授業作りを進めると共に、生徒が運動に対して親しみや自信を感じられるような場を設定していきます。また、昨年度から力を入れている持久力向上のために、授業前の５分間走の取組を継続していきます。【体育以外】体育担当と担任が連携をとり、生徒の頑張りを賞賛しながら、体育祭やマラソン大会での技術や記録の向上を目指します。また、運動部活動でも競技力の向上を図りながら、楽しく運動に取り組ませていきます。【その他】家庭でも体力作りのための日常的な取組ができるように、学校だよりや学年だよりで生徒の様子を伝えていきます。ご家庭の協力もよろしくお願いします。いじめ防止に向けていじめ防止対策推進法が２０１３年６月に国会で可決成立し、同年９月に施行されました。これによって、学校がいじめ防止に取り組むことが法律によって定められました。具体的には、学校ごとに、いじめ防止対策の基本方針を策定することや、すべての教育活動を通じて、いじめ防止につながるような、道徳教育や心を豊かにする教育、人間関係能力が高まるような内容を充実させる事が義務づけられました。これを受け、本校ではいじめ防止のための基本方針を定めました。そして、「いじめ防止対策委員会」を設置して、いじめの未然防止の具体的な取組を進めるとともに、発生してしまったときの対応についてもその態勢を整えました。この基本方針の中に示されている、いじめに対する学校の基本的な考え方は、次の３点になります。 ① 一人ひとりに豊かな心を育むことがいじめ防止には重要であるとの認識に立ち、いじめの加害者になったり傍観者になったりしないように、人権教育や道徳教育を充実させる。 ② いじめはどの学級、学校にも起こりうるものという認識に基づき、生徒が安心して学校生活を送れるように、いじめの未然防止・早期発見・早期解消に努める。 ③ いじめが起こってしまった時には、いじめを受けた生徒の生命及び心身の保護を最優先とし、学校・家庭・地域住民・関係機関との連携により、いじめ問題の解決を図る。学校では、以上のような考えのもとにいじめ防止対策を進めています。保護者の皆様のご理解とご協力をよろしくお願いいたします。中体連春季大会始まる新入生を迎えて部活がスタートしたばかりですが、中体連の春季大会が１８日から始まりました。各部とも秋の新人戦の後、厳しい寒さの中で冬の練習に頑張ってきました。実力を出し切り、良い成果を出して欲しいと思います。 ○中体連春季卓球大会女子団体Ａ第３位谷野友紀(3) 小松愛里(3) 砂山莉々華(3) 関口美花(3) 齋藤里菜(3) 星野沙月(3) 後藤朋也(3) 倉本篤希(3) 松田虎流(3) 桒原昴来(3) 川田雅久人(3) 田村敦幸(3) 吉田れいあ(3) 男子団体Ａ第３位校長のひとりごと教育目標学校だよりの２号でもお知らせした本校の教育目標には、 “ たくましく生きる” という言葉が使われている。子どもたちがたくましく生きていくためには、強い心を持つことが必要だ。強い心を持つ者は、障害さえもチャンスにするし、困難と戦うことにも喜びを感じる事ができる。しかし、弱い心では、困難は重荷にしかならないし、幸運でさえつまずきの原因にしてしまう。環境ではない。すべてが自分の心の問題である。真実の幸福は、自身の胸中で決定されるものだ。「良い天気をつくるのも、悪い天気をつくるのも、私自身だ」（アラン『幸福論』) 学校の教育目標は、子どもたちが幸せになるための目標だ…。