OPTIONS 3es - Sport au LMRL

OPTIONS 3es 2015/2016
Classes de 3e
Espagnol (cours 1re année)
Italien (cours 1re année)
Bio-Expert
Musical - Chorale (minimum 12 élèves)
Musical - Danse (minimum 12 élèves)
Musical - Solistes (cours mixte 3e, 2e et 1re)
Représentation théâtrale en langue française
English Drama (cours mixte 3e et 2e)
Sport
Bénévolat
L’observation en dessin à main levée et en
i
Architecture
Techniques plastiques classiques
Fotografie und digitale Bildbearbeitung
Médias
Let’s dance: Zumba, Salsa, Latino
O3ESP
O3ITA
O3BIO
OCHOR
ODANS
OMUSI
OPTHE
ODRAM
O3SPO
O3BEN
O3DES
O3EAA
O3EAT
O3FOT
O3MED
O3SAL
WARDA, LARJE
MARMI
MANJM
PUNMA, DEMCL
TRAJO
PUNMA, DEMCL
MOLEL
KINTO
DEBCA
GALSA, SMIAT
FABCO
SEIFR
FABCO
LODBO
EILAL
RECTO
Options facultatives (cours mixte)
Option facultative: Espagnol
Option facultative: Grec Ancien
Option facultative: Italien
Option facultative: Musical
Option facultative: Chinois
Option facultative: Théâtre français
OFESP
OFGRE
OFITA
OFSPE
OFCHI
OFTHE
WARDA
REDDA
MARMI
PUNMA
BERYV
MOLEL
1 / 23
24.03.2015
Max.
50
25
20
20
25
15
24
15
15
15
20
Option «Langue espagnole» 
O3ESP
Finalités et objectifs de l’option Le cours d’espagnol à option recherche avant tout un apprentissage de l’espagnol en tant que langue de communication (« en situation ») : « À partir de la classe de IIIe, l’étude de la langue espagnole permet à l’élève de s’ouvrir vers une nouvelle communauté linguistique à la fois européenne et mondiale. Durant la première année d’études (O3ESP), les élèves qui auront choisi l’espagnol en tant qu’option devront acquérir les notions fondamentales de la langue. Cela nécessitera évidemment un certain nombre d’efforts que l’élève sera disposé à fournir dans le domaine de la grammaire (conjugaison, syntaxe spécifique à l’espagnol, etc.) et du vocabulaire. » (MEN‐Horaires & Programmes) Le cours d’espagnol permettra aux élèves d’acquérir les connaissances de base d’une nouvelle langue, l’une des plus importantes au niveau mondial, et qui leur servira peut‐être un jour de langue de communication. Les élèves disposeront, en fin de cycle, c’est‐à‐dire après trois années d’études de l’espagnol, de solides compétences linguistiques dans la langue qui nous intéresse (niveau A2). 
Programme Le programme des 1ère, 2e et 3e années d’espagnol, ainsi que le manuel obligatoire seront ceux définis par la Commission Nationale des Programmes pour l’Espagnol (programmes.education.lu, rubrique « Programme Secondaire »). 2 / 23
24.03.2015

Public cible Le cours optionnel OESP est proposé aux élèves de IIIe (1ère année), de IIe (2e année) et de Ière (3e année). Aucune connaissance préalable n’est requise pour la 1ère année et le cours est ouvert aux élèves de toutes les sections. Néanmoins, les élèves parlant déjà l’espagnol (en tant que langue première ou seconde) ou ayant des notions de base sont priés de ne pas s’inscrire en première année. A partir de la deuxième année (O2ESP), ils seront les bienvenus ! 
Méthodologie La méthodologie appliquée dépendra des contenus et objectifs des différentes leçons, et prendra donc autant la forme d’un cours magistral (adapté au manuel scolaire au programme du cours optionnel « langue espagnole »), de travaux en groupe, de discussions sur des sujets déterminés, de projets ou « tâches » (tareas en espagnol), etc. 
Déroulement Les progressions dans l’apprentissage de la langue espagnole se feront à raison de deux leçons par semaine, pendant toute l’année scolaire. 
Evaluation des élèves La notation trimestrielle résultera de travaux réalisés tout au long du trimestre, ces devoirs se présentant sous la forme de devoirs en classe (écrits et/ou oraux), de présentations (travaux en groupe), de réalisations de « tâches » (tareas) ou de projets, d’exposés, etc. 
Les enseignants impliqués: Mme Danielle WARNIER et M. Jesús LARA 3 / 23
24.03.2015
Op
ption IT
TALIEN
O3IT
TA
Ce coours a pour but de fourrnir aux élèvves DEBUT
TANTS unee base de graammaire et surtout de les
l
initieer à la comm
munication vivante,
v
com
mme par ex
xemple:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Présentaation en italiien (nom, prrénom , âgee, nationalitéé,
origine..)
Demandder des inforrmations
Faire un portrait
Les loisiirs, commen
nt passer sonn temps librre ?
Formuleer une invitaation : acceppter / refuseer
Décrire sa
s maison, sa
s chambre ….
Ecrire ett téléphonerr
Les saisoons de l’ann
née, demandder l’heure etc
Les éélèves d’origine italien
nne sont prriés de s’ab
bstenir en 3e,
tandiis qu’ils sonnt TOUS less bienvenuss au cours d’option en 2e et 1re
(qui correspond au niveau A2A B1),
Nom
mbre de devooirs en classse par trimeestre:
1 testt écrit (30 pts)
p
1 testt oral (30 pts)
p
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24.03.22015
OPTION BIOLOGIE
3OBIO
en classe de 3e
A travers le plaisir de l’expérimentation, acquérir du savoir
et devenir « expert» en la matière !
Les professeurs de biologie du LMRL proposent à tous les élèves de 3e, sections C ou non C
cette option interdisciplinaire vraiment passionnante. Chaque élève peut participer - il n’y a pas
de connaissances spéciales requises! Les cours seront modulables et adaptés aux intérêts des
élèves.
Il s’agit d’une option de 2 leçons hebdomadaires, se basant essentiellement sur des travaux
pratiques en laboratoire, des travaux de terrain. L’utilisation des technologies de
l’information et de la communication (ordinateur, expérimentation assistée par ordinateur,
INTERNET, …) est possible grâce à un équipement informatique adéquat.
Evaluation : Une évaluation formative tout au long de l’année. En plus, des travaux personnels
et/ou un test écrit par trimestre serviront à attribuer une note pour le bulletin (coefficient 2).
Constitution d’un portfolio personnel
Professeurs: M. J.-M. MANGEN
1.
Bionique – la nature comme modèle ?
‘Kann d’Technik vun der Natur léieren?’
Les modèles de la nature nous servent dans le monde technologique pour améliorer des
‘inventions’ humaines !
Exemples:
- Structures hexagonales d’un nid d’abeille utilisées en aéronautique etc. (Wabenstruktur)
- Système d’accrochage Velcro (Klettverschluss)
- Peau de requin hautement dynamique utilisée pour des maillots de
bain etc. (Haihaut)
- Effet antiadhésif des feuilles de Lotus
permettant de développer des carrelages,
des couleurs non salissantes pour façades
etc. (Lotuseffekt)
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24.03.2015
2.
Biodiversité – une multitude d’êtres vivants sur terre !
‘Kenne léieren, an erfassen’
Actuellement, environ 1.5 millions d’espèces animales et végétales sont connues. Beaucoup
sont menacées d’extinction, même ici au Luxembourg! Apprenez à connaître les principaux
groupes d’animaux et de plantes par une étude en laboratoire ou sur le terrain.
3.
‘Biomonitoring’ – les bio indicateurs au service de l’homme
‘Der Natur op der Spur’
Grand nombre d’êtres vivants sont actuellement utilisés pour nous indiquer la pollution du
milieu naturel. Ces bio-indicateurs permettent une analyse à moyen terme de l’état de notre
environnement.
Ex.: - étude de la pollution d’un cours d’eau (Wasseranalyse)
- pollution de l’environnement par les métaux lourds (Schwermetalle)
- étude de la pollution atmosphérique par l’Ozone (O3) (Luftverschmutzung)
N.B. : le programme indiqué est une proposition pouvant être sujette à des
modifications !
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24.03.2015
Option «Musical ‐ Solistes» Professeurs: Mme Maryse Pundel & M. Claus Demmer (professeurs de musique) But du cours: procurer aux élèves l’expérience inoubliable de contribuer comme acteur principal ou soliste à la réalisation d’un spectacle donné en public Connaissances préalables requises: comme protagoniste de la comédie musicale il faudra ‐ avoir des compétences vocales et des capacités théâtrales appropriées ‐ faire preuve d'une forte présence sur scène ‐ avoir l’ambition de vouloir accomplir des performances exceptionnelles ‐ être capable de s’intégrer dans le groupe Condition d’admission: réussir le casting Déroulement: 1) casting fin septembre 2015 a) présentation d’une chanson de comédie musicale/rock/pop/jazz/… (au libre choix de l’élève) b) présentation d’une chanson imposée et d’un extrait d’une pièce de théâtre (programme à retirer à partir du 15 septembre chez les professeurs de musique) 2) répétitions: une à deux séances de 2 heures par semaine (les mardis/mercredis/jeudis de 14h15 à 15h40, en concertation avec les professeurs de musique) 3) deux répétitions générales de 18h00 à 22h00 (présence obligatoire!); dates prévues: lundi 15/02/2016 et mercredi 17/02/2016 4) trois représentations (présence obligatoire!); dates prévues: ‐ vendredi 19/02/2016 (matinée et soirée) ‐ samedi 20/02/2016 (soirée) Remarque: L’option «Musical – Solistes» se terminera avec la dernière représentation en respectant la mise en compte des présences aux représentations et répétitions supplémentaires. Evaluation des élèves : épreuves individuelles Foto: Boris Loder 7 / 23
24.03.2015
Option «Musical – Chorale» Professeurs : Mme Maryse Pundel & M. Claus Demmer (professeurs de musique) But du cours : «En plus d’offrir les bienfaits de l’art vocal, le chant choral constitue une activité sociale enrichissante: chanter en groupe, c’est respirer ensemble, fournir un effort collectif et contribuer à un résultat global en synchronisant son énergie à celle des autres!» (Chorale Résonances) Connaissances préalables requises : savoir lire les notes et chanter juste Condition d’admission: réussir le casting Déroulement: 1) casting fin septembre 2015 (min. 12 élèves); programme à retirer à partir du 15 septembre chez les professeurs de musique 2) une séance de 2 heures par semaine (mardi 12h35 – 14h15) pendant toute l’année scolaire 3) deux répétitions générales (présence obligatoire!) et trois représentations (présence obligatoire!); dates prévues: les 15, 17, 19 et 20 février 2016 Remarque: L’option «Musical ‐ Chorale» pourra se terminer avant la fin de l’année scolaire en respectant la mise en compte des présences aux représentations et répétitions supplémentaires. Evaluation des élèves : épreuves individuelles Foto: Boris Loder 8 / 23
24.03.2015
Option «Musical – Danse» Professeur : Mme Joëlle Trauffler But du cours: Procurer aux élèves l’expérience inoubliable de contribuer à la réalisation d’un spectacle donné en public Connaissances préalables requises: ‐ avoir des expériences suffisantes en danse ‐ être disposé à participer activement à l'action de la scène Condition d’admission: réussir le casting Déroulement: 1) casting fin septembre 2015; programme à retirer à partir du 15 septembre chez les professeurs de musique 2) une séance de 2 heures par semaine (le jour sera fixé en concertation avec Mme Trauffler) durant toute l’année scolaire 3) trois représentations musicales + deux répétitions générales avant les spectacles (présence obligatoire!); dates prévues: les 15, 17, 19 et 20 février 2016 Remarque: L’option «Musical ‐ Danse» pourra se terminer avant la fin de l’année scolaire en respectant la mise en compte des présences aux représentations et répétitions supplémentaires Evaluation des élèves : épreuves individuelles Foto: Boris Loder 9 / 23
24.03.2015
Participation volontaire (cours facultatif) «Musical– Musicien d’orchestre» Professeurs : Mme Maryse Pundel & M. Claus Demmer (professeurs de musique) But du cours: faire partie de l’orchestre du spectacle musical Connaissances préalables requises: ‐ niveau instrument min. 2e Mention ‐ être inscrit au Conservatoire (ou Ecole de musique) ‐ expérience d'orchestre (harmonie‐fanfare, orchestre à cordes/symphonique, groupe de rock/jazz, …) Condition d’admission: réussir le casting Déroulement: 1) casting début octobre 2015; Les morceaux à étudier seront à retirer à partir du 15 septembre chez les professeurs de musique a) présentation d’un morceau de comédie musicale/rock/pop/jazz/… (au libre choix de l’élève) b) présentation d’un morceau imposé c) lecture à vue 2) deux à trois répétitions à Schifflange en janvier/février 2016 d’une durée de 4 heures chacune les samedi/dimanche (présence obligatoire!), les dates seront communiquées en temps utile 3) deux répétitions générales de 18h00 à 22h00 (présence obligatoire!); dates prévues: lundi 15/02/2016 et mercredi 17/02/2016 4) trois représentations musicales (présence obligatoire!); dates prévues: ‐ vendredi 19/02/2016 (matinée et soirée) ‐ samedi 20/02/2016 (soirée) Foto: Boris Loder
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24.03.2015
Représentation théâtrale
en langue française
OTHEA
Adaptation scénique d’une pièce de théâtre en langue française ou d’un montage de
textes en langue française qui sera représentée sur scène au cours du deuxième
trimestre de l’année scolaire.
Objectifs visés:
Prendre plaisir à la langue française par le biais du jeu théâtral, travailler la diction,
l’expression corporelle, comprendre les facettes du théâtre et vivre une expérience
passionnante et enrichissante.
Public cible:
-
tous les élèves intéressés (classes de 3e, 2e et 1re)
l’option théâtre ne requiert aucune formation spécifique préalable
Méthodologie:
Une séance de deux heures hebdomadaires pendant le premier trimestre; deux à trois
séances de trois heures hebdomadaires au cours du deuxième trimestre.
Professeur responsable:
Elisabeth MOLITOR
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24.03.2015
ENGLISH DRAMA OPTION 3eme & 2eme The aim of the course is to introduce the pupils to basic acting skills and to build towards a performance at the end of the school year. The course should also help the pupils to increase their confidence in speaking English in public. As with 2013‐
2014, it is proposed that the course takes place after school on Thursday afternoons (14.20 – 16.00) The structure of the course will be as follows: 1st Trimester: A.
Sept ‐ November Teach general acting skills through improvisation work and acting exercises: (ie. creating sketches, working on short scenes, etc) NB General acting work on projection, posture, movement, blocking and character portrayal will continue throughout the course. B.
November‐ Decemeber Continue general acting; introduce aspects of text analysis and script creation (ie. Reading the start of scenes, then devising how the scene would continue in the imagination of the students.) This stage will require the students to do some written work, scripting scenes. Depending on the speed of progress, we might begin looking at full scripts with an aim to performing them. 12 / 23
24.03.2015
2nd Trimester: C.
January – Karneval Read and try out various plays in order to ascertain the best one for the group to perform. This will culminate in the students auditioning for roles from the piece we chose (and looking at audition technique in the context of this).
D.
Karneval – Easter Begin work rehearsing a play. At this stage the students will also be asked to contribute their own ideas regarding set design, costume and staging. As Easter gets closer, rehearsing the piece will become the main aim of the lessons. By Easter all blocking for the show should be finished. 3rd Trimester: April – June: Prepare the piece for performance in May/June 2015. This will mean the classes will take the form of rehearsals. NB. Whichever date is finally settled on for the performances of the show, we must have access to the theatre for rehearsal the preceding weekend (Saturday or Sunday). 13 / 23
24.03.2015
3e Option Sport 1ier Trimestre: 1ier cycle: G.V.‐
Toussaint: 2.cycle: Toussaint‐Noël: 2e Trimestre: Basketball Volleyball P.Rajniak P.Rajniak 3.cycle: Noël‐Carnaval: 4.cycle:Carnaval‐Pâques: Sauvetage Endurance A. Ries C.Trierweiler 3e Trimestre: 5.cycle: Pâques‐
Pentecôte: 6.cycle: Pentecôte‐G.V.: Athlétisme Baseball/ American Football
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C. Trierweiler A.Ries 24.03.2015
Coursàoption:Bénévolat(OBENE)
Zielgruppe: 3ième Lehrerin: Sandra Galli oder Toinon Schmit Teilnehmerzahl: max. 20 Schüler Bezeichnung: OBENE Ziel
Die Schüler sollen zum einen bewusst über soziale Probleme, aber auch über Natur‐ und Umweltschutz in unserem Land und in der Welt nachdenken. Sie sollen lernen, dass jeder etwas tun kann um anderen Menschen, den Tieren oder der Natur zu helfen. Programm
Im ersten Trimester steht die Organisation des Basars, der vor den Weihnachtsferien stattfinden, im Mittelpunkt. Hier gibt es viele Fragen zu klären: An wen geht der Erlös? Was soll alles während des Basars angeboten werden? Wer kümmert sich um was? Schließlich ist dann am Tag des Basars die Unterstützung aller Schüler der OBENE gefragt: vom Aufbau der Stände, über den Verkauf bis hin zu den Aufräumarbeiten, ist jede Hilfe wichtig. Im zweiten und dritten Trimester wird das Programm in Bezug auf aktuelle Ereignisse und die Interessen der Teilnehmer gestaltet. Ein ganzes Trimester kann zum Beispiel unter einem bestimmten Thema stehen. Während des Trimesters wird das jeweilige Themengebiet erarbeitet und vertieft. So wäre es möglich sich zum Beispiel näher mit dem Thema Obdachlosigkeit zu beschäftigen. Hier könnte die Situation in unterschiedlichen Teilen der Welt analysiert werden (z. B. Straßenkinder in Indien, Arbeitslose in den USA, Obdachlosigkeit in Europa / Luxemburg). Ein wichtiger Punkt wäre aber auch zu untersuchen, welche psychischen Auswirkungen, neben der Armut, das Leben auf der Straße für solche Menschen hat. Es ist aber auch möglich mehrere kleinere Projekte während eines Trimesters durchzuführen. Am Ende jedes Themengebiets steht eine ehrenamtliche Tätigkeit (Unterstützung eines Hilfsprojekts durch Geldspenden, Lebensmittel, Schulmaterial, Kleiderspenden usw.) oder konkrete Handlungen (z. B. Säubern eines Waldstücks, Essen für Obdachlose, Hilfe in Tierschutzvereinen usw.). Methodologie
Der Unterricht soll handlungs‐ und schülerorientiert sein und zielt auf autonomes Arbeiten ab. Unterrichtsablauf
Die Arbeit im Unterricht kann auf unterschiedliche Art und Weise gestaltet werden. Es können Aktualitätstexte aus Presse / Literatur, aber auch Reportagen, Interviews oder Dokus eingesetzt werden und die Schüler sollen sich so mit aktuellen Problemen auseinandersetzen. Der Unterricht sollte nicht nur im Klassenraum stattfinden, sondern auch Besichtigungen stehen auf dem Programm(z. B. Stëmm vun der Strooss, Pflegestation für wilde Tiere in Dudelange). Evaluation
Cahier‐Dossier, Referate, evtl. eine kleine Ausstellung 15 / 23
24.03.2015
«L’art de l’observation en dessin à main levée et en peinture»
O3DES
BUT DU COURS OPTIONNEL PROPOSE:
Apprendre les bases du dessin à main levée par différentes études d’observation.
Eduquer l’œil, accroître la capacité d’observation et d’analyse mais aussi la main pour un rendu
techniquement poussé.
Comprendre la perspective et savoir l’appliquer dans un dessin, étudier différentes matières et
leur propriétés, maîtriser les principales techniques graphiques.
Au fil des exercices proposés, l’élève acquiert une base solide en dessin et entraîne ses capacités
d’observation et d’analyse.
PUBLIC CIBLE:
L’option s’adresse à tous les élèves intéressés par le dessin d’observation, elle se veut aussi
complémentaire au cours de l’Éducation artistique en section E.
PROFESSEUR IMPLIQUE:
Connie Faber
DEROULEMENT:
Le cours est limité à 15 élèves; il se déroule sur 2 niveaux différents (classes de 3ème, et classes
de 2ème/1ère) et comporte deux leçons consécutives par semaine.
CONNAISSANCES PREALABLES REQUISES: aucunes
EVALUATION:
Une note trimestrielle évaluera l’ensemble des travaux de l’élève, considérés comme «dossier»,
selon les critères suivants: conformité au problème posé, créativité/originalité, qualité de
l’exécution et de la présentation, maîtrise des techniques en question.
L’accent sera mis sur l’évolution du travail de l’élève. Ainsi, les critères d’appréciation sont en
relation avec les recherches et les travaux personnels de l’élève, de l’assiduité, de sa motivation
et de son engagement.
TECHNIQUES ENSEIGNEES:
Pratique des techniques picturales sur supports variés: toile, papiers, carton ou autres, pratique
des grands formats, peinture à l’huile ou acrylique, peinture sur chevalet.
Pratique des techniques sèches sur supports variés:
P.ex.: craies grasses, crayon, mine de plomb, fusains…
PROGRAMME:
Niveau 1: CLASSE de 3e
Le programme est axé sur: la représentation des matières et de l’espace:
1er semestre: exercices d’observation de différents volumes et matières, travail sur la
perspective et l’analyse de l’espace.
2ème semestre: exercices d’observation avec accent sur le rendu en couleur des matières et des
volumes.
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24.03.2015
OPTION « ARCHITECTURE »
(classes de 3e, 2e et 1e)
O3EAA
Buts:

La sensibilisation de l’élève aussi bien à l’héritage architectural luxembourgeois
qu’à l’architecture contemporaine, traditionnelle et expérimentale internationale.

Une initiation à la lecture d’un plan architectural et à la conception d’une
architecture consolideront la base culturelle de l’élève.
Public cible:
L’option s’adresse à tous les élèves intéressés au domaine de
l’architecture.
Professeurs impliqués:
Mme Françoise Seiwerath.
Méthodologie:

Suite à des explications théoriques de leur enseignant,
les élèves réalisent des plans et maquettes sur un sujet précis.
Ainsi l’élève apprend à concevoir un projet, puis de le réaliser
étape par étape.

Suivant les possibilités, l’enseignant prévoit des visites
d’ateliers d’architectes ainsi que des visites de lieux spécifiques.

Le travail en groupes est envisageable. L’interaction avec
d’autres cours d’option peut se faire.

Les élèves présentent un architecte et son œuvre sous forme d’exposé.
Déroulement:
Une séance de deux heures par semaine durant toute l’année scolaire.
Connaissances préalables requises:
Pas de connaissances préalables requises.
Evaluation de l’élève:
Une note trimestrielle/semestrielle évaluera l’ensemble des
travaux de l’élève, considéré comme « dossier », selon les
critères suivants:
 conformité au problème posé
 créativité/originalité
 qualité de l’exécution et de la présentation
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24.03.2015
Programme:
Classe de 3e: L’habitation individuelle
Nouvelle construction ou rénovation
Prise en compte de l’aspect écologique
Le préfabriqué
Volet théorique:
Etude des notions élémentaires concernant la
construction, les fonctions, la symbolique,..
Volet pratique:
Conception d’une construction/ou aménagement de
l’intérieur : croquis, plan, perspective, maquette
Classe de 2e: Architectures collective et publique
Nouvelles constructions ou rénovations
Prise en compte de l’aspect écologique
Architecture du futur ; espaces minimums
Volet théorique:
Etude des notions élémentaires concernant la construction, les
fonctions, la symbolique,…
Volet pratique:
Conception d’un espace collectif et/ou aménagement de
l’intérieur de cet espace : croquis, plans, perspectives, maquettes
En fonction du projet l’utilisation de différents logiciels peut
s’imposer
Classe de1e: Urbanisme
L’architecture dans son environnement
Aménagement d’un espace public (adaptations,
transformations, rénovation…)
Création d’un ensemble urbanistique (aire de jeux, jardin,
village de vacances, place publique,…)
Architecture du futur ; espaces minimums
Volet théorique:
Etude des notions élémentaires concernant la réalisation, les
fonctions, la symbolique,…
Volet pratique:
Conception d’un espace collectif: croquis, plans, perspectives, maquettes
En fonction du projet l’utilisation de différents logiciels peut s’imposer
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24.03.2015
OPTION «TECHNIQUES PLASTIQUES CLASSIQUES»
O3EAT
BUT DU COURS OPTIONNEL PROPOSE:
Cultiver une approche artistique axée sur
l’expression personnelle par le biais de
différents thèmes et techniques.
Eduquer l’œil, la main et l’esprit; elle a un rôle
moteur, ouvrant à l’exploration et à la
réflexion permettant à l’élève de trouver et de pratiquer des gestes qui développent sa
sensibilité artistique.
Développer la sensibilité de l’élève aux éléments plastiques fondamentaux: espace,
couleurs, formes, volumes et matières. Approfondir la connaissance et la pratique des
techniques d’expression artistique.
Permettre à l’élève de redécouvrir le tactile et le sensible et de développer la
spontanéité dans son travail.
L’élève découvre des techniques d’expression artistique variées. L’accent est mis sur
le travail de recherche personnelle et individuelle ce qui lui permet de mieux trouver et
développer sa personnalité artistique.
PUBLIC CIBLE:
L’option s’adresse à tous les élèves intéressés au domaine des techniques plastiques
classiques; elle se veut aussi complémentaire au cours de l’Éducation artistique en
section E.
PROFESSEUR IMPLIQUE:
Connie Faber
DEROULEMENT:
Le cours est limité à 15 élèves; il se déroule
sur 2 niveaux différents (classes de 3ème, et
classes de 2ème/1ère) et comporte deux leçons
consécutives par semaine.
Des visites de musées, d’ateliers ou
d’expositions sont à envisager.
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24.03.2015
CONNAISSANCES PREALABLES REQUISES: aucunes
EVALUATION:
Une note trimestrielle évaluera l’ensemble des travaux de l’élève, considérés comme
«dossier», selon les critères suivants: conformité au problème posé,
créativité/originalité, qualité de l’exécution et de la présentation, maîtrise des
techniques en question.
L’accent sera mis sur l’évolution du travail de l’élève. Ainsi, les critères d’appréciation
sont en relation avec les recherches et les travaux personnels de l’élève, de l’assiduité,
de sa motivation et de son engagement.
TECHNIQUES ENSEIGNEES:
Les moyens d’expression sont variés et les travaux des élèves auront une dimension
matérielle et qualitative dépassant celle de la simple «application pratique».
Pratique des techniques d’impression: gravure sur linoléum, bois etc…
Pratique des techniques picturales sur supports variés: toile, papiers, carton ou autres,
pratique des grands formats, peinture à l’huile ou acrylique, peinture sur chevalet.
Pratique des techniques sèches sur supports variés:
P.ex.: craies grasses, crayon, mine de plomb, fusains…
Pratique du volume: Techniques additives: plâtre; terre glaise; métal; bois; carton;
styrodur; objets de récupération, moulage; assemblage; …
Techniques soustractives: Matériaux: pierre; bois; styrodur ou autres
Interventions sur l’espace ou sur un lieu: installations; sculptures-assemblages; …
PROGRAMME:
Niveau 1: CLASSE de 3e
Le programme est axé sur l’étude des
techniques bidimensionnelles et des
matières.
THEME:
LES OBJETS - Etudes documentaires sur
des sujets variés, rappel des notions de
perspective (selon les besoins)
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24.03.2015
‐ fürr Klassenstufe 3
3e ‐ Profe
esseur: M. Boris Loder Ziel des Kursess: Ihr erhalttet neben eeinzelnen Einblicken in
n die FFotogeschicchte und Bildtheorie, v
vor allem th
heoretische
e und praktischee Grundkenntnisse üüber die wichtigsten
w
n Meth
hoden und
d Techniken des Fottografierens und derr digitalen Nachb
bearbeitung
g. Zielg
gruppe: Ihrr seid Schüler der 3e ((max. 15 Scchüler), die
e sich auch übeer Urlaubsbilder und
d Selfies hinaus fürr Foto
ografie begeeistern können und diee über eine
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mit manuelleem Modus (M) verfügen (am besten einee Bridge‐ od
der Spiegelrreflexkamera). Ev
valuation: Schriftlich
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aktische Prrüfungen während w
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des Schuljahrs soowie ein Ab
bschlussprojjekt gegen Ende des Schuljahres. Programm: In der Optiion bekomm
mt ihr vor eoretische alllem im erstten Trimestter eine the
Einführung (Bildtheorrie, Techn
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ption vertieefen werden
n. Selbstverrständlich werd
den wir dabei auch auß
ßerhalb dess Schulgebäudes auf Motivsuche g
gehen. Um die Abschllussprojekte
e der Optiion zu präsentieren, besteht di e Möglichk
keit, vor den Sommerferien e
eine kleine A
Ausstellungg mit euren Werken abzuhalten. Achttung: Das Prrogramm istt bisher nur vorläufig un
nd kann sich
h noch ändeern.
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24.03.22015
Option « Médias » But du cours: - Recevoir un aperçu de la presse écrite et audio‐visuelle du Luxembourg. - Apprendre et comprendre le fonctionnement des réseaux sociaux (Facebook), TV, radios, journaux, cinéma, publicité… - Devenir acteur dans le monde des médias en réalisant des reportages de radio et/ou des journaux télévisés pour les jeunes. Public cible: L’option s’adresse aux élèves passionnés par les réseaux sociaux et/ou qui ont un fort intérêt pour les métiers de la communication et du journalisme. Professeur impliqué: Alain Eilert Méthodologie: Il s’agit d’une part de faire une analyse des médias au Luxembourg (et de l’étranger) et de devenir “acteur” dans la société de l’information d’autre part. L’option « médias » tient compte de l’actualité au Luxembourg et dans le monde. Déroulement: Le cours est limité à 14 élèves et il comporte deux leçons consécutives. Chaque trimestre 1‐2 visites (en soirée) sont à prévoir. Les dates seront annoncées au début de chaque trimestre. Connaissances préalables: Un intérêt général pour les médias luxembourgeois et étrangers peut constituer un avantage. Evaluation de l'élève: Travail de groupe et questions individuelles sur le cours. 22 / 23
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Let’s dance: Zumba, Salsa, Latino
Titulaire(s): Reche Antoine
Sections visées: toutes sections
Nombre maximal d’élèves: 20
Langue véhiculaire: luxembourgeois / français ou autres
Descriptif du cours (contenu et objectifs):
Vous êtes intéressés par la danse et voulez rester en forme en vous amusant ?
Vous avez toujours voulu apprendre les danses latines et plus précisément la Zumba et
la Salsa ou vous avez tout simplement envie de vous exprimer corporellement sur des
rythmes latinos. Alors cette option est pour vous…
Evaluation (méthode(s) et critères):
Epreuve: - Assimilation des mouvements vus en cours, interprétation musicale
personnelle.
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