TZ-NEWS - 2. QUARTAL 2015 - Therapiezentrum Ramacher

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TZ--NEWS - 2. QUARTAL 2015
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Wissenschaftliches Netzwerk
Frau Dr. Ramacher-Faasen forscht an der Universität zu Köln zum Themenbereich Lern-Verhaltensstörungen im Kontext
Schule und Kindergarten und ist als Lehrbeauftragte an der HAW Hamburg (Bereiche: Hochbegabung/Underachievement)
und an der WWU Münster (Bereich: Lernserver und Fortbildungsveranstaltungen) tätig.
Durch die enge Vernetzung von Forschung, Praxis und Lehre wird -seit 1994- die Qualität der Behandlung und die Orientierung der Behandlung am neuesten wissenschaftlichen Erkenntnisstand garantiert.
So finden Sie folgende Bereiche:
In der LERNAMBULANZ steht die Behandlung von LernVerhaltensauffälligkeiten im Mittelpunkt. Da eine hohe Komorbiditätsrate zwischen Lern-Verhaltensstörungen und Sprachauffälligkeiten sowie Auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS) besteht, existiert eine enge Kooperation mit der Sprachambulanz.
In der SPRACHAMBULANZ werden Patienten mit Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen behandelt. Als zugelassener Leisdensprachtherapeutische/logopädische
Abteilungen
tungserbringer der Krankenkassen benötigenZwischen
wir für eine
Behandlung eine ärztliche
besteht eine enge
Verordnung (Rezept).
Kooperation
Im Fachbereich "BILDUNG TO GO" finden Sie unsere Fort- und Weiterbildungsangebote.
Der LERNSINN-Verlag bietet Materialien und Spiel—aus der Praxis für die Praxis.
ABTEILUNG: SPRACHAMBULANZ
In der Abteilung Logopädie/Sprachtherapie behandeln wir Kinder und Erwachsene. Logopädische Behandlungsfelder sind z.B.:
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Aud. Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung
Auffälligkeiten in der Sprachentwicklung
Myofunktionelle Störungen
Stimmstörungen
Sprechauffälligkeiten
Sprachauffälligkeiten
Zugelassener Leistungserbringer
aller Kassen und Privat
Kurzfristiger Behandlungsbeginn gewährleistet!
ABTEILUNG: LERNAMBULANZ
Probleme in den Schlüsselkompetenzen, z.B.
·
Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten
·
Rechenschwäche / Dyskalkulie
Allgemeine Lernschwierigkeiten, z.B.
·
Underachievement
·
Schwierigkeiten im Bereich der Lernkompetenzen
·
Probleme beim selbständigen Lernen
Verhaltensprobleme, z.B.
·
AD(H)S
·
Lernverweigerung
·
Motivationsprobleme
„Entwicklungsfragen“, z.B.
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Vorzeitige Einschulung

Hochbegabung

Besondere Begabungen

Entwicklungsverzögerungen
TZ-NEWS 2. Quartal 2015
BILDUNG-TO-GO
Sie wünschen weitere Infos?
www.bildung-to-go.de.
Sie haben Fragen?
Dann senden Sie uns eine Mail unter
[email protected] oder rufen Sie
uns an: Tel.: 02845 –31235.
INFO
Seit vielen Jahren bieten wir Workshops, Elternabende, Fortbildungen etc. in Kindergärten, Schulen und anderen Einrichtungen an.
Mittlerweile können wir auf eine Fülle an durchgeführten Projekten und entwickelten Konzepten zurückblicken, die wir gemeinsam
mit der Kita / Schule entwickelt, umgesetzt und in den Alltag integriert haben.
BildungsOrt Praxis
Hier finden Sie aktuelle Ausschreibungen zu Workshops,
Vorträgen und Fortbildungen für

Lerntherapeutische Fachkräfte

Fachkräfte aus dem Elementarbereich sowie
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Lehrkräfte aller Schulformen
NEUE ANGEBOTE
Beratung für lerntherapeutische Fachkräfte
Für lerntherapeutische Fachkräfte bieten wir die Möglichkeit zur Einzelberatung, in der auf
individuelle Probleme und aktuelle Fragestellungen eingegangen wird, um gemeinsam Lösungsstrategien abzuleiten.
Webinare für lerntherapeutische Fachkräfte
In etwa einstündigen Online-Veranstaltungen können Sie sich über wichtige Aspekte in der
Lerntherapie informieren, z.B.:

Lernprobleme als mögliche Automatisierungsstörungen

Zusammenhang von Lernen und Verhalten

Therapieplanung und Zielformulierungen
Referat: Im Webseminar verfolgen Sie eine Präsentation am Bildschirm und hören dazu die
Ausführungen der Referenten.
Austausch: Per Chat-Funktion können Sie sich aktiv am Geschehen beteiligen, Fragen stellen
oder Hinweise geben.
BildungsOrt Schule
Das Schulministerium NRW (NRW Portal für eine individuelle Förderung) betont, dass gute Beispiele einer gelingenden Praxis der
individuellen Förderung für drei Zielgruppen von besonderer Bedeutung sind:
Auf der Ebene der Schülerinnen und Schüler geht es darum, die Potentiale jedes einzelnen zu erkennen, zu entwickeln, zu fördern
und den Bildungsverlauf durch systematische individuelle Beratung zu begleiten.
Für Lehrkräfte gilt es, eigenständiges Lernen im Kontext der Lerngruppen zu organisieren und zu begleiten. Für die Gestaltung der
Lernprozesse sind Hinweise zu Kompetenz- und Leistungsprofilen in der Lerngruppe und zu Motivations- und Interessenslagen von
besonderer Bedeutung.
Auf der Ebene der Schule als System werden Rahmenbedingungen für die Förderung einzelner Schülerinnen und Schüler in unterschiedlichen Kontexten gesetzt, z.B. strukturierte Angebote zur inneren und äußeren Differenzierung, Patenschaften und die innerschulische Konkretisierung der individuellen Förderung unter Berücksichtigung der individuellen Interessenlagen und der Potentiale
des schulischen Umfeldes.
Wir unterstützen Sie dabei wissenschaftlich fundierte Projekte zur individuellen Förderung und Forderung für Ihre Kinder, Schüler
und Schülerinnen umzusetzen. Gerne stellen wir Ihnen auch eine Fortbildung / ein Projekt nach Ihren eigenen Themenwünschen
zusammen.
BildungsOrt Kita
Individuelle Förderung fängt im Kindergarten an!
Kinder entwickeln sich alle in einem anderen Tempo. Fähigkeiten, Fertigkeiten und auch Begabungen entwickeln sich im Laufe der
Jahre und können sich verändern und verschieben. Besonderen Einfluss auf die Umsetzung der „Entwicklungspotentiale“ liegt in der
individuellen Förderung. Abhängig ist die Kompetenzerweiterung von Umweltfaktoren und von Persönlichkeitsfaktoren der Kinder.
Dafür sind zahlreiche Kompetenzen erforderlich, wie beispielsweise Konzentration, Selbststeuerungsfähigkeiten oder Selbständigkeit.
Neben gezielten Workshops und Fortbildungen, führen wir auch gerne in Ihrer Einrichtung Entwicklungsanalysen durch und erstellen
einrichtungsinterne, wissenschaftlich fundierte Projekte zur individuellen Förderung und Forderung für "Ihre" Kinder.
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Therapiematerial, Spiele und Bücher
... aus der Praxis für die Praxis
Weitere Infos unter:
www.lernsinn-verlag.de
Der LernSinn-Verlag ist ein Verlag für Lehr- und Lernmaterialien ...
aus der Praxis ... für die Praxis ..., also für den Einsatz in Kita, Schule, Praxis.
Wir entwickeln und veröffentlichen Lehr- und
Lernmaterialien, die folgenden Kriterien gerecht werden, z.B.:
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Lernen lernen
Metakognitives Lernen
Sinnvolles Lernen
Eigenständiges Lernen
Handlungsorientiertes Lernen
Selbständiges Lernen
Selbstkontrolle
Handlungsplanung
Kategorien
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Elementarbereich
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Schriftsprachliche Kompetenzen
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Mathematische Kompetenzen
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Lernprozess - Hilfsmaterial
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Lern- und Strategiespiele

Bücher
EMPFEHLUNG
SIGNALKARTEN
zur Unterstützung des Lernprozesses
- mit dem etwas "verpeilten" Kamel Herr Müller Einsatzbereich:
Strategiekarten unterstützen den Lernprozess
und sorgen für Orientierung über die einzelnen
Schritte bei der Bearbeitung einer Aufgabe. Sie
sollen vorschnelle Reaktionen unterdrücken und
ermöglichen, dass die Kinder über den gesamten
Arbeitsprozess „dabei“ und aufnahmefähig sind.
Ebenso soll die Überwachung des Lösungsweges
gewährleistet werden, um eigene Fehler zu erkennen und diese zu korrigieren. Sie unterstützen dabei den Prozess der Informationsaufnahme im sensorischen Register über die Informationsverarbeitung im Arbeitsgedächtnis bis hin zur Informationsspeicherung im
bzw. zum Informationsabruf aus dem Langzeitgedächtnis.
Auf dem beiliegenden Informationsblatt „So geht es...“ finden Sie den Prozess kurz graphisch dargestellt.
Lieferumfang: 1 Kartensatz ohne Text, 1 Kartensatz mit Kurzanweisungen (Kartensätze in Spielkartengröße), Anleitung
€ 9.95
TZ-NEWS 2. Quartal 2015
ERWACHSENENBILDUNG
Verbesserung der Lese-und Rechtschreibkompetenzen
Immer häufiger suchen auch Erwachsene mit Lese-Rechtschreib-Problemen die Unterstützung bei der Verbesserung ihrer
Lese- und / oder Rechtschreibkompetenzen.
Folgende Aspekte werden z.B. deutlich:
 vermehrte Rechtschreibfehler
 trotz zahlreicher Übungen keine Verbesserung der Kompetenzen
 sehr hohe Konzentrationsleistung, da nahezu jedes Wort „hergeleitet“ werden muss
 Texte müssen mehrfach gelesen werden, damit der Inhalt entnommen werden kann
 langsames Lesen
 Stress-Symptome
 Vermeidung von „schwierigen Wörtern“, Vermeidungsverhalten bei schriftsprachlichen Aufgaben
Diese Menschen zeichnen sich besonders häufig durch beeindruckende Kompetenzen aus, da sie aufgrund ihrer Schwierigkeiten gelernt haben, zu kompensieren. Lebenslanges Lernen bedeutet während der gesamten Lebensspanne eigenständig zu
lernen. Es ist bekannt, dass das Gehirn auch im Erwachsenenalter noch Lernstoffe aufnimmt und speichert. Somit gibt es die
Möglichkeit, diese Kompetenzen zu verbessern und besser zu (er)lernen. Dass das allerdings für Menschen mit eingeschränkten Lese-Rechtschreibkompetenzen besonders schwer ist, selbständig zu lernen, ist nachvollziehbar. Hierbei bieten wir gerne
unsere Unterstützung an.
Ablauf
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Am Anfang steht ein ausführliches Beratungsgespräch mit einer umfangreichen Anamnese und einer Analyse der Lernbiographie.
Die anschließende Befunderhebung umfasst standardisierte und informelle Lese- und Rechtschreibtests sowie die gezielte Beobachtung bei der Bewältigung der gestellten Aufgaben.
In der anschließenden Beratung erfolgt die Besprechung der Ergebnisse und die individuelle Vorgehensweise wird gemeinsam hergeleitet.
Ein Kurzgutachten fixiert die Ergebnisse und Empfehlungen.
TELEFON- UND ONLINE-BERATUNG ... bei Lern- und Verhaltensauffälligkeiten
Unser Angebot richtet sich an ratsuchende Eltern, die nicht persönlich die Lernambulanz aufsuchen können und dennoch eine
professionelle Beratung in Anspruch nehmen möchten.
Wir beraten Sie in Bezug auf folgende Störungsbilder, z.B.:
Ihre Anfrage - kostenfrei!
 Lese- Rechtschreib- Störung, Lese- Rechtschreib- Schwierigkeiten,
LRS, Leseschwäche, Rechtschreibschwäche
Nutzen Sie die kostenlose Mög Dyskalkulie, Rechenschwäche
 Teilleistungsstörungen, Lernschwierigkeiten,
lichkeit eine Mail mit Ihrer Frage Automatisierungsdefizite
stellung zu schicken. Sie erhalten
 AD(H)S
eine Antwort mit möglichen Hilfe Konzentrationsschwierigkeiten, Aufmerksamkeitsprobleme
stellungen.
 Gedächtnisproblemen / Probleme mit der Merkfähigkeit
 Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen
 Underachievement, Leistungsversagen, Lernverweigerung
 Verhaltensauffälligkeiten
 Motivationsdefizite
Es wird das Ziel verfolgt, zu erforschen, warum das Kind Lernprobleme hat und welche Maßnahmen helfen können.
Ablauf
Problemschilderung per E-Mail:
Gerne können Sie auch das Formular "Ihr Gesprächsanliegen online" benutzen oder Sie schicken uns eine Mail an
( [email protected] ) und beschreiben darin so genau wie möglich das Problem.
 Anhand Ihrer ersten E-Mail überprüfen wir, ob Ihr Anliegen in unseren Kompetenzbereich fällt.
 Wenn ja, bekommen Sie von uns eine E-Mail mit einem Vorschlag zum weiteren Vorgehen und eventuell mit zusätzlichen
Fragen zur Problemeingrenzung. Sollte Ihr Problem nicht in unseren Kompetenzbereich fallen, werden wir Ihnen das per
Mail mitteilen und Sie eventuell weiterverweisen. Diese Mail ist natürlich kostenlos.
 Sobald Sie unsere Antwortmail erhalten haben und eine weitergehende Beratung wünschen, zahlen Sie bitte den entsprechenden Kostenbeitrag auf das Konto ein ( s. "Kosten").
Für das Erstgespräch sollten mindestens 30 Minuten veranschlagt werden. Sie erhalten im Regelfall umgehend, spätestens aber
2-3 Werktage nach Eingang des Betrags einen telefonischen Beratungstermin.

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