■第３学年「みんなで生き方を考える道徳」年間指導計画案学期月週主題名・資料名ねらい指導展開の要約と主な発問例４２まわりの人への感謝 2-(6)感謝・貢献 (1) 東日本大震災の被災状況と，フィギュアスケーター羽生選手について知って１．フィギュアスケー多くの人々の善意や支えにいることを発表する。ターの僕が，今できよって，現在の自分があるこ (2) 資料「フィギュアスケーターの僕が，今できること」を読んで話し合う。ること－羽生結弦とに感謝し，それにこたえよ ○羽生選手が震災以後，「いろいろなものを以前より大事に考えるようになった」のうとする心情を養う。はなぜか。 (3) 今の自分の生活や活動を振り返り，自分を支えてくれている人たちについて考え，感謝の気持ちを書く。３自分なりの生き方 1-(5)自己理解と向上心・個性 (1) 「カッコいい」こと，「カッコいい」人について意見を発表し合う。２．カッコよく生きるにの伸長 (2) 資料「カッコよく生きるには？」を読んで話し合う。は？自己を見つめ，個性を伸ば ○「カッコよく生きようとしている『わたし』」と，「カッコよく生きることにふりして充実した生き方を追求すまわされて，あたふたしている『わたし』」のちがいは何だろうか。る態度を育てる。 (3) 作者の主張や友達の意見をふまえ，「カッコいい」ことや人について具体的に例をあげ，どうしてそう思うのか理由を書く。４異性との考え方の違い 2-(4）異性の理解と尊重 (1) 自分の洗濯物について話し合う。３．正しいパンツのた異性を愛することについ (2) 資料「正しいパンツのたたみ方」を読んで話し合う。たみ方ての理解を深め，互いの立 ○パンツのたたみ方にこだわる妻とたたみ方に悩むＡさんの関係と，教室にい場や人格を受け入れ尊重したカップルの関係の何が同じなのか。ようとする態度を育てる。 (3) Aさんへのアドバイスを発表する。５２今日を大切に４．今しかないの？日本標準他の教育活動・「私たちの道徳」等との関連ボランティア活動部活動私たちの道徳人々の善意や支えに応えたい国語進路学習私たちの道徳自分を見つめ個性を伸ばす社会技術･家庭総合的な学習私たちの道徳異性を理解し尊重して 1-(2)希望・強い意志 (1) 自分の将来の夢について発表し合う。進路学習日常生活の中で，今できる (2) 資料「今しかないの？」を読んで話し合う。私たちの道徳目ことに意欲的に取り組むな ○今，夢中になっていることや一生懸命に取り組んでいることを発表してみよう。標を目指しやりど，充実した生活をしようと (3) 充実した生活を過ごすために大事なことは何か，話し合う。抜く強い意志をする意欲を引き出す。３相手の気持ちを考える 2-(2)思いやり (1) いじめとは何かを考える。５．いじめのスパイラお互いに相手の気持ちを (2) 資料「いじめのスパイラル」を読んで話し合う。ル考え合い，常に思いやりの ○いじめられたとき，誰にも相談できないのはなぜか。心をもつ態度を育てる。 ○「私」は，自分が以前友達を傷つけたことを覚えていなかったとあるが，それはなぜか。 (3) 人と接するとき，どうすれば私たちは明るく過ごせるのか話し合う。社会特別活動私たちの道徳温かい人間愛の精神と思いやりの心を４産業を支える人々 4-(5)勤労・社会奉仕６．現場は人がプラス勤労の尊さや意義を理解す要因るとともに，人間としてよりよく生きるために目標を設定し，日常的に努力する意欲を引き出す。６１自律的な生き方 1-(3)自主・自律と責任携帯電話の使い方を考え７．メールの相手は，ることを通して，自律的な今何してる？生き方をしようとする態度を育てる。２異文化への理解 4-(10)国際理解・人類愛・平８．世にも哀れなサン和ドイッチ世界の国々によって異なるものの感じ方や考え方，生活習慣を知ることの大切さに気づき，それぞれの文化を理解しようとする態度を育てる。３祖母に学ぶ広い心 2-(5)寛容・謙虚９．０点のテストと，満周囲の人の愛情あふれる広点の作文い心と，それを謙虚に受け止めることの大切さを知り，自分の成長に役立てる態度を育てる。４命の連続性 10．命のリレー 3-(1)生命の尊重戦争という極限状態を生き抜いた祖父の人生に思いをはせ，命の連続性，命の尊さを感じ取り，前向きに生きる心情を養う。７１忠告し合える関係 2-(3)信頼･友情 11．「そうだね」とは言日々の友達とのかかわりのえない話，どう答える中で自分自身の言動を振り返？り，友情とは何かについて考える。 (1) これまで，手づくりでものをつくったことについて発表し合う。 (2) 資料「現場は人がプラス要因」を読んで話し合う。 ○人間を「プラス要因」としてとらえた，町工場が持っていたような「現場力」を高めるにはどうしたらよいのだろうか。 (3) 筆者の生き方について，共感できる点，学んだ点があったら出し合う。社会進路学習私たちの道徳勤労や奉仕を通して社会に貢献する (1) 携帯電話をどのように使っているか，普段の生活を振り返って話し合う。技術･家庭 (2) 資料「メールの相手は，今何してる？」を読んで話し合う。総合的な学習 ○麻奈に足りなかったことは何だろう。また，美咲に足りなかったことは何だ私たちの道徳自ろう。分で考え実行し (3) 携帯電話の使用回数や使用時間を自分でコントロールすることはなぜ難し責任をもついのか考える。 (1) 外国と日本の文化の違いで，驚いたことや不思議に感じたことを発表し合う。社会 (2) 資料「世にも哀れなサンドイッチ」を読んで話し合う。外国語 ○「世にも哀れなサンドイッチ」しか食べられなかったのはなぜか。総合的な学習 (3) いろいろな世界の国々を理解するために大切なことは何か話し合う。私たちの道徳日本人の自覚をもち世界に貢献する (1) テストの結果や通知表の結果などを家族に見せるときの自分の気持ちや家族の反特別活動応を発表し合う。私たちの道徳認 (2) 資料「０点のテストと，満点の作文」を読んで話し合う。め合い学び合う ○１と２ばかりの通知表を見て，「大丈夫，大丈夫。足したら５になる」と言う「俺」心をのばあちゃんをどう思うか。 (3) 親や先生から認めてもらったことが励みになって，いっそうがんばった経験を出し合う。 (1) 第二次世界大戦中に起こった沖縄戦の事実を出し合う。社会 (2) 詩「写真の中の少年」と一枚の写真をもとに話し合う。総合的な学習 ○詩を書いた匹田さんは，この写真から何を感じ取ったのだろう。私たちの道徳か (3) 詩の中で，一番印象に残った部分を抜き出し，話し合う。けがえのない自他の生命を尊重して (1) 友達が言っていることで「おかしいな」と思ったとき，どうしているか経験を出特別活動し合う。私たちの道徳励 (2) 資料「『そうだね』とは言えない話，どう答える？」を読み，スキルを実施する。まし合い高め合 ○友達の言葉を聞いて竹内さんはどう思ったのだろうか。える生涯の友を (3) 友達とのかかわり合いの中で，正しいと思えないことがあったとき，どう答えるか，相手のことを本当に思いやった行動・友情とはどのようなものか話し合う。２よりよく生きる 1-(5)自己理解と向上心・個性 (1) 何のために勉強をするのだと思うか発表し合う。 12．何のために勉強の伸長 (2) 資料「何のために勉強をするのか」を読んで話し合う。をするのか一時の迷いにとらわれず， ○中学生の心の中に「ぱっとしない感覚がもやもやっと」あるのはなぜか。自己の姿を深く見つめ直し， (3) 今日の学習で学んだことを確認し合う。絶えず自己を高めようとする意欲を引き出す。９１家族との触れ合い 4-(6)家族愛，充実した家庭生 13．ナンキンマメで七活転八倒した日の父の家族のありがたさに気づ一言き，家族に対し感謝する心情を養う。２自らの生き方をただす 1-(1)望ましい生活習慣 14．夜の街のほんと現代社会における危険な側うの姿を伝えてくださ面を知り，生活のあらゆる場いにおいて節度を守り，望ましい生活習慣を身に付けようとする態度を育てる。３誇りある生き方 15．狂おしい夏４自主的に考える 16．そらいろポスト 10 １支え合って生きる 17．加山さんの願い (1) 学校から家に帰ってきたときの家庭の様子を発表し合う。 (2) 資料「ナンキンマメで七転八倒した日の父の一言」を読んで話し合う。 ○父と母の奮闘ぶりを見ながら「わたし」はどのような気持ちだったと思うか。 (3) 家族の愛情に気づいて幸せを感じた経験を話し合う。特別活動進路学習私たちの道徳自分を見つめ個性を伸ばす総合的な学習私たちの道徳家族の一員としての自覚を (1) 自分たちが住んでいる地域の「昼」と「夜」で様子が違うなと感じたことはないか発表し合う。 (2) 資料「夜の街のほんとうの姿を伝えてください」を読んで話し合う。 ○夜の街の大人たちが，その世界に入ってくる子どもたちに対して優しいのはどうしてだろう。 (3) これまでの自分たちの生活を振り返り，行動の仕方や「外見」についてどうしていこうと思うか，話し合う。 3-(3)人間理解と生きる喜び (1) アウシュビッツ収容所について知っていることを発表し合う。勇気と希望をもてば，絶望 (2) 資料「狂おしい夏」を読んで話し合う。の状況をも乗り越えられるこ ○コルベ神父の申し出を受けた時に，フリッチュ大佐はなぜ狼狠したのだろうか。とを知り，人間としてよりよ (3) 今日の授業で話し合ったことや思ったことを感想文にまとめる。く生きようとする心情を養う。保健総合的な学習特別活動私たちの道徳調和のある生活を送る 1-(3)自主・自律と責任自分自身が直面している不安や不満に立ち向かい，自律心と責任感ある主体的な生き方をしようとする態度を育てる。 4-(5)勤労・社会奉仕社会への奉仕にともなう喜びから，公共の福祉と社会の発展とともに，生きがいのある人生を実現したいという意欲を引き出す。 (1) 資料「そらいろポスト」を黙読し，知っている人物や言葉を発表する。 (2) それぞれの名言名句について話し合う。 ○これらの言葉に共通するテーマ（訴えたいこと）はどんなことだと思うか。 (3) 教師自身の座右の銘についての説話を聞く。国語私たちの道徳自分で考え実行し責任をもつ (1) 年老いて一人暮らしをされている方がまわりにいないか話し合う。 (2) 資料「加山さんの願い」を読んで話し合う。 ○加山さんが，「肩の力みが抜けて何をするにも楽になった」のはなぜだろうか。 (3) 自分にできることを考える。総合的な学習ボランティア活動私たちの道徳勤労や奉仕を通して社会に貢献する社会私たちの道徳人間の強さや気高さを信じ生きる２法の意義 18．法って何？ 4-(1)遵法，社会秩序の向上 (1) 「学校のきまり」について確認する。社会法やきまりの意義を理解 (2) 資料「法って何？」を読んで，法の意義・作られ方・あり方について話し合う。総合的な学習し，遵守するとともに，自他 ○「多数決で決めてはいけないこと」とはどのようなことか。私たちの道徳法の権利を重んじようとする態 (3) 法について知ったこと，考えたことなどの観点で，授業の感想を書く。やきまりを守り度を育てる。社会で共に生きる３環境を見つめる 3-(2)自然愛・畏敬の念 (1) 環境破壊について知っていることを発表し合う。社会 19．環境ホルモンを人間の活動が環境を破壊 (2) 資料「環境ホルモンを知っていますか？」を読んで話し合う。理科知っていますか？し，健康や生命を危険にさら ○人間が自然界にさまざまな化学物質をたれ流した結果，野生生物をどんな危険にさ総合的な学習している事実と研究者の地道らしているのだろうか。私たちの道徳美な努力を知り，未来に希望を (3) 自然界という環境の中で生きていく人間の存在について考える。しいものへの感見いだそうとする意欲を引き動と畏敬の念を出す。４理解し合ってよりよい 4-(4)集団の意義，集団生活の (1) 生活や行事の中で，みんなで協力できた経験，できなかった経験を出し合う。特別活動集団に向上 (2) 資料「合唱コンクールみんなの力で」を読んで話し合う。私たちの道徳役 20．合唱コンクール集団にはいろいろな人が ○あなただったら，この話し合いの中で何と発言するか。割と責任を自覚みんなの力でいることを知り，一人ひと (3) クラス全員が気持ちよくコンクールに参加するための作戦を考える。し集団生活の向りの実情に寄り添って連帯上をを目指す心情を養う。 11 １法と人の命 4-(1)遵法，社会秩序の向上 (1) 死刑がある国とない国，どちらが多いか予想する。罪に対する刑罰のあり方 (2) 資料「『死刑』について考えよう」を読んで話し合う。 21．「死刑」についてについて考え，社会秩序を考えよう ○死刑制度はあったほうがいいか。また，裁判員に選ばれた場合，被告人に対向上させる態度を育てる。して死刑求刑の選択をすることができるか。 (3) 死刑制度についての意見を紹介する。社会総合的な学習私たちの道徳法やきまりを守り社会で共に生きる２地球環境を守る 3-(2)自然愛・畏敬の念 (1) 地球温暖化が進むことで，今何が起こっているか，知っていることを話し合う。 22．氷の世界消滅人間の力を超えたものに対 (2) 資料「氷の世界消滅の危機」を読んで話し合う。の危機する畏敬の念を深め，自然を ○地球温暖化を克服するために，自分一人ではできないけれど，多くの人の力を合わ愛護しようとする態度を育てせて実現できることを考えてみよう。る。 (3) 話し合いを受けて，今日から自分がどんな努力をしていきたいか出し合う。理科総合的な学習私たちの道徳美しいものへの感動と畏敬の念を３公正な社会 4-(2)公徳心，よりよい社会の (1) 商品を買う時の様子を具体的に出させながら，人はなぜ安さを求めるのか，話し 23．安ければいいの実現合う。か？自由貿易がもたらす経済格 (2) 資料「安ければいいのか？」を読んで，モノの価値について話し合う。差を知り，地球全体の暮らし ○安いモノがつくられるしくみとは，どういうしくみか。の向上を願い，公正な貿易を (3) モノの価値について，特に「安い」ことが本当によいことなのか，考えたことを行う国際社会の実現に努めよ出し合う。うとする心情を養う。社会総合的な学習私たちの道徳つながりをもち住みよい社会に４地域の連帯感 4-(8)郷土愛・先人への尊敬 (1) 最近日本や世界で起きた天災について，知っていることを発表し合う。 24．Ｍ７．３子どもた地域社会の一員としての自 (2) 資料「Ｍ７.３子どもたちの見たもの」を読んで話し合う。ちの見たもの覚をもって郷土を愛し，その ○地域の人々やまわりの人々に助けられたときの気持ちがわかるところを発表して郷土の発展に努める態度を育みよう。てる。 (3) 住んでいる地域で困ったことが起きたら，どのような助け合いが行われるか話し合う。 12 １深い友情を築くために 25．友情社会私たちの道徳ふるさとの発展のために 2-(3)信頼・友情 (1) 友だち観，友情観を発表し合う。うわべの同調者を友達と錯 (2) 資料「友情」を読んで話し合う。覚して，友達さがしに翻弄さ ○あなたが「友情」を感じるのは，どんな人と，どんなことをしているときか考えれるよりも，自分自身を深くてみよう。見つめ，友情を大切にしよう (3) 「友情」「孤独」についてどう思うか話し合う。とする心情を養う。国語私たちの道徳励まし合い高め合える生涯の友を２差別や偏見をなくす 4-(3)正義，公正・公平 (1) 1983年2月に起きた山下公園浮浪者殺害事件の概要について調べる。 26．公園でひっそり人にはそれぞれ固有の人生 (2) 資料「公園でひっそり生きる人」を読んで話し合う。生きる人があることを知り，自分たち ○「ゴミだから掃除してやる」といって，ゴミ箱に入れてなぶり殺しにした少年たの行為に他人を傷つけるものちの行為をどう思うか。がないかどうかを自省する判 (3) 今日話し合ったことを感想文にまとめる。断力を養う。総合的な学習私たちの道徳正義を重んじ公正・公平な社会を３社会連帯の自覚 4-(2)公徳心，よりよい社会の 27．新しい惑星への実現旅公徳心および社会連帯の自覚を高め，よりよい社会の実現に努める態度を育てる。特別活動私たちの道徳つながりをもち住みよい社会に (1) リード文を読み，学習の目標を確認する。 (2) 【ステップ１】「生きていくために必要なもの」を行う。 (3) 【ステップ２】「新しい惑星のルールや制度づくり」を行う。 (4) 互いに意見を尊重しながら協力して新しい社会づくりができたか振り返り感想を書く。１２生命のかけがえのなさ 3-(1)生命の尊重 (1) 「いのち」が大切だと実感するときは，どんなときだろうか。保健体育 28．ある母子像生きるための努力と，自他 (2) 資料「ある母子像」を読んで話し合う。技術･家庭ともにかけがえのない生命を ○母親が亡くなるまでの２，３日のあいだ，Ｑ君はどんなことを考えていただろうか。私たちの道徳かけ尊重し，いとおしむ心情を養 (3) 人の死をむだにしない生き方とはどんな生き方なのか話し合う。がえのない自他の生う。命を尊重して３個性豊かな文化 4-(9)愛国心・伝統の継承と文 (1) 「日本文化」と聞いて，何を思い浮かべるか。できるだけたくさん書き出し，発国語 29．日本文化の三つ化の創造表する。社会の特色自分たちの親しんでいる文 (2) 資料「日本文化の三つの特色」を読んで話し合う。理科化が多くの人たちの努力によ ○日本文化の中で，必要なもの，生活に役立つものは何だろうか。技術･家庭って成り立っていることを知 (3) 日本文化の継承者，創造者となることの意義について教師から話を聞き，そのた私たちの道徳国をり，その文化を大切にしようめに何を大切にしていきたいか話し合う。愛し，伝統の継承ととする態度を育てる。文化の創造を４生活の知恵から生まれ 2-(1)礼儀・適切な言動 (1) あいさつのことばにはどんなものがあるか発表する。た言葉あいさつは人と人とのコミ (2) 資料「あいさつのことば」を読んで話し合う。 30．あいさつのことばュニケーションを豊かに，な ○あいさつのことばにはどんな生活の知恵がこめられているのだろうか。めらかにする力をもっている (3) 「心を伝えるあいさつをするには」という題で授業の感想・意見を書き，紹介すことを知り，あいさつを大切る。にする生活をしようとする態度を育てる。２１生き方の基礎 4-(6)家族愛，充実した家庭生 (1) 親と意見が対立した例を想起し，発表し合う。 31．親の立場・子ども活 (2) 親とのもめごと解決のスキルを行う。の立場家族の一員として自覚をも ○もめごとを解決する方法を見つけよう。って，充実した家庭生活を築 (3) それぞれの立場にたって考えた時の気持ちを発表する。く態度を育てる。国語私たちの道徳礼儀の意義を理解し適切な言動を特別活動私たちの道徳家族の一員としての自覚を２理解と思いやり 2-(2)思いやり (1) ノーマライゼーションについての説明を聞き，理解する。 32．「老い」を理解す「人の立場になってみる」と (2) 資料「『老い』を理解することはできますか？」を読んで話し合う。ることはできますかいう点から，お年よりに対する ○お年よりに「老い」を感じたときのことを出し合ってみよう。？自分の接し方を振り返り，今後 (3) だんだん，できないことが増えていくお年よりの気持ちを想像してみる。の行動のあり方を考えようとする意欲を引き出す。ボランティア活動私たちの道徳温かい人間愛の精神と思いやりの心を３理想をもって生きる 33．君たちへの手紙社会特別活動私たちの道徳真理・真実・理想を求め人生を切り拓く 1-(4)真理・真実・理想の追求 (1) 身のまわりにはどのような人がいるか発表し合う。自分のまわりで影響を受け (2) 資料「君たちへの手紙」を読んで話し合う。た人々を思い出し，人との出 ○家族や先生，友人を「貴重な財産」と言っているが，あなたの「貴重な財産」は会いや交流を通じて，豊かな何か。人間性を求めようとする態度 (3) 今日の授業のテーマを書く。を育てる。３１世界の平和 4-(10)国際理解・人類愛・平和 (1) あたりまえにあるものとは何だろうか。特別活動 34．平和・平等・あた戦争の悲惨さと平和の尊 (2) 資料「平和・平等・あたりまえ」を読んで話し合う。私たちの道徳日りまえさ，平和を求める努力の大切 ○死を考えるようになったとき，香世子さんをはげましたのは何だろうか。本人の自覚をもさについて考え，平和な世界 (3) 「平和」「平等」が「あたりまえ」になるために，自分には何ができるか考える。ち世界に貢献すを実現しようとする態度を育るてる。２充実した学校生活 35．卒業式 4-(7)愛校心，校風樹立 (1) 中学校生活で一番思い出に残っていることを発表する。自分たちの学びとったこと (2) 資料「卒業式」を読んで話し合う。を感動的に自覚させながら， ○運動会や修学旅行などが思い出に残っているのはどうしてだろうか。学校でともに学ぶことを大切 (3) 「出発（たびだち）」というタイトルで詩を書く。にしようとする心情を養う。特別活動私たちの道徳学校や仲間に誇りをもつ