Inglese_ 4-People - IC Noventa di Piave

Istituto Comprensivo “ Noventa di Piave” – Scuola Primaria “G. Noventa”
a.s. 2014/2015 – classi 4°A-B-C
UNITA’ DI APPRENDIMENTO 4- PEOPLE
Competenze chiave di riferimento:
1- Comunicazione nelle lingue straniere (ascoltare, comprendere, comunicare oralmente – leggere e
comprendere testi di diverso tipo produrre e rielaborare semplici testi scritti – riconoscere le strutture della
lingua e arricchire il lessico).
2- Imparare ad imparare.
3- Competenze sociali e civiche.
4 - Consapevolezza ed espressione culturale.
5- Espressione artistica e musicale.
Obiettivi di apprendimento:
C Conoscenze (sapere)
1 - Forme linguistiche :
2
3
He/She got...(long hair), He/She hasn't got, Has
he/she got...(blue eyes)?, Yes, he/she has, No,
he/she hasn't.
- Lessico :
Glasses, hair, freckles, curly, long, short, eyes,
straight, braids.
- Fonetica e fonologia :
Pronuncia di parole e sequenze linguistiche
apprese – intonazione delle frasi, espressioni e
delle formule convenzionali apprese.
- Forme linguistiche :
He/She got...(long hair), He/She hasn't got, Has
he/she got...(blue eyes)?, Yes, he/she has, No,
he/she hasn't.
- Lessico :
Glasses, hair, freckles, braids, curly, long, short,
eyes, straight.
- Fonetica e fonologia :
Pronuncia di parole e sequenze linguistiche
apprese – intonazione delle frasi, espressioni e
delle formule convenzionali apprese.
- Forme linguistiche :
He/She got...(long hair), He/She hasn't got, Has
he/she got...(blue eyes)?, Yes, he/she has, No,
he/she hasn't.
- Lessico :
Glasses, hair, freckles, curly, long, short, eyes,
straight.
- Fonetica e fonologia :
Pronuncia di parole e sequenze linguistiche
apprese – intonazione delle frasi, espressioni e
delle formule convenzionali apprese.
Abilità (saper fare)
Comprensione
- Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni.
- Comprendere e rispondere alla domanda : “Has he/she got...(brown
eyes)?
- Ascoltare e identificare caratteristiche fisiche: curly hair, freckles,
glasses, blue eyes, straight hair, long hair, short hair.
- Ascoltare e identificare parti del corpo: eyes, hair.
- Partecipare a una canzone attraverso il mimo e la ripetizione di parole.
- Ascoltare una storia.
- Descrivere l'aspetto fisico di una persona.
Interazione
Porre domande che chiedono informazioni sulle caratteristiche fisiche
altrui.
Produzione
Nominare e identificare caratteristiche fisiche.
Descrivere le caratteristiche fisiche altrui.
Riprodurre le canzoni, le filastrocche, le frasi e le storie apprese.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
-Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari
-Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
-Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile con parole e frasi memorizzate.
-Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo eventualmente indicazioni.
- individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.
Attività/contenuti
Fase di innesco: Presentation and practice of vocabulary – presentation and practice of grammar structure.
Fase centrale: Comprehension and interaction /production of structure – written output – song and say it!
Fase conclusiva: Evaluation, self-evaluation - global understanding and cross curricular extension activity.
Tempi
Circa 20 ore ( suddivise in lezioni da 3 ore alla settimana).
Risorse umane
Ins. coinvolti
destinatari
Grandesso Giuseppina
Marino Concetta Irene
Alunni di 4°A-B-C.
Risorse logistiche/strumentali
strumenti
spazi
Class book – cd audio – cd player –
flashcards – wordcard – workbook –
photocopy master – poster – plays.
Metodologia
Ascolto attivo, conversazione guidata.
Lettura e comprensione di immagini.
Attività individuali, collettive e di gruppo.
Interazione in classe /learning by doing.
Introduzione alla lettura di testi.
Leggere e rispondere.
Leggere e scrivere parole singole.
Leggere e scrivere frasi.
Leggere e scrivere semplici testi o minimi dettati.
Picture dictionary
Concentrarsi sugli schemi grammaticali.
Utilizzo di frasi e modelli ai fini della memorizzazione.
Utilizzo di attività ludiche per favorire i processi di apprendimento.
Verifica
Test (ascolto, espressione orale , lettura e scrittura).
Aula.
Aula Lab. Lingua Inglese

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