資 料 １ 現行「教育基本法」と「 新・教育基本法私案」との相違点 旧（ 現 行 教 育 基 本 法 ） 新 ・ 教 育 基 本 法 私 案 １］前文 憲法の趣旨に基づき、普遍的原理を表記。 基本法に「普遍性」 「国民性」 「時代性」の視点を織り込んでいる。 「普遍性」の一つとして道義・道徳の項を明示し、「国民性」を形 成するものとして、国際感覚を高めることと共に、民族の歴史・伝 統や、国を愛する心の伝承を明記した。 「時代性」については、来 るべき社会を高度な知識社会、価値観の多様な社会、グローバル化 が進んだ社会と位置づけ、それに適応する教育を目指している。 ２] 教育の目的 普遍的価値に基づき人格の完成を目指す。 国の歴史・伝統・文化の正しい継承をベースに、潜在的に有する道 徳的・知的能力を発揮させ、立派な日本人の育成を目的としている。 ３] 教 育 目 的 の 実 現 教育目的を実現するために家庭の位置づけを明確にした。 ４] 学 校 選 択 の 自 由 教育の供給者側への経済的支援が中心となっており、学 バウチャーを教育の需要者（親権者・子女）に支給することにより、 校選択の余地は少ない。 学校選択の自由を拡大し、学校間の教育競争を促進する発想に立っ ている。 ５] 教育の義務 ９年間としている。 ６] 学 校 教 育 [ 学校設立] 国又は地方公共団体と法律に定める法人のみが設立でき 一定の要件を満たし、かつ教育内容を公開することによって、誰も る。 が自由に学校を設立することができる。 年限にこだわらない。しかし、一定水準の目標達成を親権者と子女 の双方に努力目標として課している。 [ 教員の養成と身分] 教職課程の履修が条件、また身分保障が過度である。 各学校の資格認定を受けられることになり、これにより、意欲と適 性のある教員の採用が各学校ごとに可能となる。 [ 社会奉仕活動] 触れていない。 学校教育の一環として位置づけている。 ７] 社 会 教 育 と 生 涯 学 習 社会教育として位置づけている。 生涯学習の立場から支援策を広げている。 ８] 宗 教 教 育 国及び地方公共団体が設置する学校は、宗教教育そのも 特定の宗派のための宗教教育と宗派的活動を禁じているが、宗教一 のを禁じている。 般の教育については禁じていない。 ９] 教 育 行 政 教育権を誰が有し、誰に信託されているか不明。 教育権が親権者と子女にあることを明確にし、校長に信託されるこ とを明記。また、教育行政の主体が、地域にあることも明示してい る。なお、新・教育基本法は時代の要請に即しているかどうかを、 １５年ごとに再点検することを掲げている。
© Copyright 2024 ExpyDoc
