教育学概論 第一回オリエンテーション この授業の目的 主要な目的 • 教育の基礎概念の吟味 付随的目的 • 中高社会科免許の「教育原理」 • 小学校特別支援教員免許の選抜資料（一 部） 授業の進め方 • テキストは事前に読んでおくこと • 当日は概念の検討を中心に説明・議論する • レポートの書き方に習熟するため、前回掲示 板書き込みから選んでコメントしたい。 • 質問等も掲示板に書き込んでよい。掲示板お よび授業でできるだけコメントしたい。 • 能動的授業参加を望む。 成績評価の方法 • 毎回の掲示板の書き込み ５０点 http://www.asahi-net.or.jp/~fl5k-oot 投稿者番号 eg15b51001 (例) b5 は学年 次の1は学科(各自に) h と学科番号の次の 1 は省く 投稿パスワード Edu-630(半角英数 ) • 試験（授業最終日） ５０点 • 授業における発言 小学校・特別支援選抜 • 選抜試験を受けようと思っている人は – 番号の最後に、小学校は s 特別支援は t – つけていない者は受験資格がないわけではない – 日常的な採点の都合上 • 選抜試験用の書き込みは、 – 2週間以内に出すことを原則とする – それより遅れた場合1週間につき2点減点する 大学での学習法１ • 大学でのノートの意味 板書→話 – 大学では「計画的板書」はほぼない。代わりにパ ワーポイント→そのまま写す学生× – 大学のノートは、授業での話を最大限筆記 この 筆記能力が大きな財産となる – この授業では、パワーポイントはホームページに 掲載してあるので、スマホで閲覧可能。そのまま のノート筆記はしないように 大学での学習法２ • 読書・作文・発言・発表・調査・インタビュー等 を目的意識的に、たくさん行なうことが大切 • この授業では、前三者を活用する – 読書 週１冊は読む（この授業用） – 作文 授業の書き込み 推敲が大切 – 発言 自分の意見を明確・簡潔に述べる訓練 成績認定に関連して • 近年感じていること – 番号ミスが激増（社会では脱落） – 「出せば単位」という誤解 – コピー＆ペースト（著作権侵害の違法行為） – ずるをすると困難を克服できない人になる • 教師としての適性とは – 卒業生のこと これまでの教育観の相対化 • サドベリバレイ校のビデオを見る意味 – 学生もみな「教育観」をもっているが、それは「経 験」に基づくもので、多様な経験を踏まえた検証 された教育観ではない。 – 多様な経験を知ることは必要・重要だが、網羅的 に知ることは困難。 – 通常の教育と全く異なる姿を知ることで、経験的 教育観を再検討しやすい。 – したがって、模範的意味で見るのではない。
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