願書，その前に

志望書を書く，その前に
たかはしまさる（基礎教育センター）
http://www.sit.ac.jp/user/masaru/
教員採用試験対策講座
資料
1
2005/10/29
志願書はあなどれない
• 性格・熱意・知識… いろいろわかる
やる気があ
る
業界研究
やってる
統率力あり
勉強してない
粗忽者
人の話を
きかぬ
教員採用試験対策講座資料
2
2005/10/29
今日の内容
• クラブ活動・動機の欄をどう書くか
– どんな志願書が門前払いとなるか
– 何を書くかを判断するためのヒント
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
鉄則0：採用担当者を想像する
• 採用担当者は何を求めているか？
– 十分な知識・処理能力があるか
– 教員にふさわしい人格・教養を備えているか
– 自分の仲間にできる人物か
• 採用担当者はどんな状況にあるか？
– はいて捨てるほどの応募者
– 採用の責任
教員採用試験対策講座資料
4
2005/10/29
鉄則その１：要項を読む
• 一語一語じっくり読む
• 記入方法などをよく確認する
• 要求を満たすことができるか
• 相手の意図を汲むことができるか
• 採用担当者の意図を読み取れるか？
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
要求を満たしていない：不適切な書式
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クラブ活動：「部」などの表記区分
活動状況等
記入事項なし →「なし」と書く
暗黙の要求
– 設定された枠の9割以上を埋める
– 和暦・西暦の使い分け
注意力不足，常識不足，分析能力の欠如，対
人能力欠如，反抗的姿勢⇒門前払い
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
不適切な書式：例を挙げて
• これでは門前払い
区分を書く
学校公認？
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
暗黙の要求：説明の分量
• 枠の大きさ：採用担当者が求める説明の分量
• 空欄：論外
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
暗黙の要求：文章で書く
• 箇条書きや体言止め
– ぶっきらぼう，表現力不足，常識の欠如
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
鉄則2：注意深く書く
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文は人をあらわす
パーソナリティ
作業能力
知識・常識
• 手書きの文字はなおさら
⇒そもそも文字を書くのは仕事に必要なスキル
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
文字：一種の作業検査
• 適切な大きさで，大きさに変化がない
– 周辺への配慮，気分のむらが小さい，安定感
• 丁寧に書いているか（上手・下手ではなく）
– 丁寧さ，粘り強さ
• 行は波打っていないか
• 行間隔は一定か
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
まっすぐ書こう
• これじゃ富良野の
畑です
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
きれいな字を書くために
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心をこめて書く（こめなくてもよいから丁寧に）
コピーを使って下書きする
あらかじめ鉛筆で線を引いておく
線の傾きを変えない
線の間の間隔を均等にする
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
漢字
• 誤字脱字多すぎ
– 送り仮名の間違いも
• 話「し」に耳を傾「む」ける
• 漢字にするか，かなに開くか
• 接続詞などは開くことが多い
もー，ちょっとテストします！！
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
抜き打ち漢字テスト
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せいせき
せいと
こうぎ
ほしゅう
せいちょうかてい
（おしまい）
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
抜き打ち漢字テスト：正解
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せいせき → 成績（×「禾」，○「糸」）
せいと → 生徒（×「従」）
こうぎ →講義（×「議」）
ほしゅう→ 補習（「ネ・示」ではなく「衣」）
せいちょうかてい → 成長過程（×「課程」）
• 教育関係の言葉は間違わぬように！
• 辞書を横に置いて書類を書く（PC不可）
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
間違いが多いと…
• 常識の欠如／下調べをしない／熱意がない
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
文
• 文法的におかしい
– 主部と述部が対応しない
– 不自然な表現（e.g. 対応していない対句表現）
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体言止めは不可（文として完成させる）
句読点をきちんと打つ
常体と敬体の混在
くだけた表現
• 長い文章はたいてい「負け」
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
適切な文体を用いる
• くだけた表現：TPOをわきまえない
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
段落
• 段落の冒頭は字下げする
• １つの段落には１つの主張（トピック・センテン
ス; TS）
– 段落は１つの TS と複数のサポーティング・センテ
ンス（説明，例示，言い換え）より構成される
– ゆえに，１文１段落／全体で１段落は例外的表現
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
次回に向けて
• 部活動…… 何を書くべきか？
• 志望動機
• 採用担当者の気持ちになって考えてみよう
教員採用試験対策講座資料
21
2005/10/29
部活動
• 活動期間：何を書くべきか？
• 活動状況：書くことは本当にないか？
• 指導できる部：なぜ聞いているのか？
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
「本県」教員志願の理由：例を挙げて
• なぜわざわざ「本県」と書いているのか
• 地縁：採用担当者には関係ないこと
教員採用試験対策講座資料
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2005/10/29
「本県」教員志願の理由：例を挙げて
• これらはどこの県の願書？
教員採用試験対策講座資料
24
2005/10/29
この1年間の取り組み
• なぜそのようにたずねるのか？
教員採用試験対策講座資料
25
2005/10/29

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