キレやすい子どもの理解と指導・援助１キレる自分の思い通りにならないと、泣き叫んだり、暴言を吐いたりして怒る１）キレやすい子どもの特徴（マッキー1997）・物事の考え方、やり方に固執しやすい・孤独感が強い・完璧主義・直面化を避ける・不満が多い・他者に対して批判的・不安が強い・被害者意識が強い２怒りの表れ方 ① 激情型突然怒りがこみ上げて爆発するタイプである彼らは、暴言や暴力などで怒りを放出した後は、さっぱりしてしまうので、周囲は戸惑ってしまう。彼らを「キレ」にくくするためには、先ず行動面の対応として、きっかけはずしやリラクゼーションを行う ② 慢性型否定的な思考の連鎖が常にありいつも不快感を感じている。放出タイプは、一気に爆発することはないが一度怒り始めるととめるのが困難になり、自他に対して執拗に暴力等をし続け、精神的・物理的に追い詰めていく慢性的に怒りを感じている生徒の中には、怒りを押し込めて、表現しない溜め込みタイプがある。彼らは、怒りを感じているが、うちに溜め込んで、外に感情を表出できない。怒りの感情を否定しがちである。３教室でよくあるトラブル―教師の疲労と困惑・激情型でキレやすい子がいると、トラブルは日常茶飯事。例指名されて応答できないと教科書を投げ、止めたと叫び、外へとび出す。又は泣き出す事有り慢性型の場合、一度キレルととまらない。注意をすると絡まれ続け、教師が逆ギレをすることがある。溜め込み型の場合、身体症状、うつに近い症状を呈する４感情の表現方法から見た違いキレやすい子決まった表現：どなる、壊す、暴力等言語表現：話す「やめて」「いやな気分だよ」書く：日記、手紙、メール一つの感情キレにくい子より適切な表現を考える間、欲求不満に耐える力がある。様々な表現方法身体表現：ジェスチャー姿勢等行動：無視して立ち去る非言語表現：音楽、絵画等５きれそうになったときの対処感覚刺激言語化深呼吸先生に言うきれそうになったら自分の内的リソース（方策・算段）を増やし、選び、強める主体者場面の切り替え気分転換好きな活動水のみ違う作業保健室に脱出図書室で読書包括的スクールカウンセリングの概念構造適応相談の内容内的・社会的要素生徒全体へのガイダンス（開発的）カリキュラムの運用自分及び他者を尊敬する気持ち目標を設定し達成するスキル危険から身を守り、生きていくスキル学教育相談の内容学習技術学校での成功人生で成功するための学力学校・地域とのシステムサポート個別プランニング進路相談の内容進路検索職業的自己実現学校と仕事との関係の理解個々の問題への対応サービスアンガーマネジメントの一連の流れ１）啓発教育２）危機介入ＨＲ：教科での教育いじめ・暴力現場での対応 ①「怒り」の理解 ②「感情の発達」 ①アジテーション（はやしたての時期） ③「ソーシャル ②ピーク時スキル学習」（いじめの過激な時期）・対立解消スキル ③小康状態行動規範の設定３）個別対応プログラム個別アンガーマネジメント ①いじめを繰り返す生徒への怒りのコントロールプログラム（背景の理解・怒りの出し方・コミュニケーション方法等） ②対立している者同士の対立解消