１ 学校 教 育目 標 「 豊 かな 心を も ち、 生き 生 きと 活 動す る子 ど もを 育成 す る」 ＜ 具体 目標 ＞ ＊ 三つ の キー ワ ード と目 指 す子 供像 ○た すけ 合 う（ 思い や りを も って 、互 い に高 め合 う 子） ○よ く考 え る（ 深く 考 え判 断 し、 自ら 学 びと る子 ） ○や りと お す（ たく ま しさ を もち 、ね ば り強 くや り 抜く 子 ） ２ 学校 経営 の基本 方 針 （ １ ）経 営目 標 学校 教 育 目 標 の具 現 化 に 向 け て 、三 つ の 具 体目 標 に か か わ る 各教 育 活 動 を 整備 す ると と も に、 全職 員 の参 加意 識 にも と づく 協同 態 勢を 軸と し た学 校 経営 を行 う 。 （ ２ ）今 年度 の 学校 経営 課 題 １ 「 主体 的に 学ぶ 」 授業 づく り に関 する 研修 の 推進 ２ 「 ラブ ･リ バ ー活 動」、「ふ れあ い 活動 」を 中 核と する 特 色あ る学 校 づく りの 推進 ３ ４ ５ 積 極的 な生 徒指 導 と心 の教 育 の充 実 保 護者 ・地 域住 民 との 連携 強 化 「 主体 的な 教師 」 をめ ざし 職 能成 長を 図る ３ 具 体的 な取 組（学 校 課題 への対応 ） １ 「主 体的 に 学ぶ 」授 業 づく り に関 する 研 修の 推進 ○ 校 内 研 修の 中 核 を 「 聴 く 力の 育 成 」 に 関す る 基 礎 研 修 と授 業 研 究 と し て位 置 づ け、 児童 主 体 の 授業 づく り につ いて 研 修を 行 う。 ○ 校 内 研 修の 基 本 的 な 目 的 は、 個 々 の 教 師の 授 業 力 の 向 上で あ り 、 そ の ため に 日 常的 な授 業 の 見 合い を行 っ て、 相互 に 研修 を 深め る校 内 態勢 をつ く る。 ２ 「ラブ･リバー活動」、「ふれあい活動」を中核とする特色ある学校づくりの推進 ○ 総 合的 な学 習 の時 間及 び 生活 科 や学 校行 事 との 関わ り で「 ラブ･リバー活動」、 「ふれあい活動」 を充実させ、地域と一体化した特色ある学校づくりに努める。 ３ 積極 的な 生 徒指 導と 心 の教 育 の充 実 ○ 児 童 が 主体 的 に 学 校 生 活 を創 造 で き る よう 、 学 校 行 事 をは じ め と す る 諸行 事 や 委員 会活 動 等 の 特 別 活動 の 実 施 方 法を 工 夫 す る とと も に 、 そ れ ら に関 す る 教 員の 理 解 と 指 導 技術 を高 め る 研 修を 充実 さ せる 。 ○ 「 心 の 教育 」 が 積 極 的 な 生徒 指 導 の 基 本的 な 精 神 で あ るこ と を 理 解 し 、道 徳 教 育を 核と し た 「 心 の 教育 」 の 充 実 に努 め る 。 そ のた め に も 、 児 童 個々 の 良 さ を伸 ば す た め の 教職 員の 受 容 的 な姿 勢を 重 視す る。 ４ 保護 者・ 地 域住 民と の 連携 強 化 ○ 「 子 ど もを 育 て る の は 、 三位 一 体 で 」 とい う 理 念 に 基 づき 、 家 庭 ・ 地 域と の 連 携を 強化 し て い く 。 その た め に も 、学 校 の 情 報 をで き る 限 り 発 信 し、 同 時 に 家庭 や 地 域 か ら の学 校に 対 す る 意見 等を 多 く取 り入 れ るよ う にす る。 ５ 「主 体的 な 教師 」を め ざし 職 能成 長を 図 る ○ 児 童 が 生き 生 き と 学 校 生 活を 創 造 し 、 主体 的 に 活 動 で きる よ う に な る ため に は 、教 師自 身 が 「 最 高 の仕 事 を す る 人」 に な ら な けれ ば な ら な い と いう 考 え に 立ち 、 教 職 員 一 人一 人が 教 育 の 「匠 」を目指 し 、３ つの 念、 「執 念」「丹 念」「情念 」をもっ た教 職 員集 団 を目 指す 。 -1-
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