教育委員会 だより 図 り ま す 。 力 、 指 導 者 の 技 術 等 の 向 上 を 招 き 、 生 徒 の 運 動 能 力 や 競 技 ト ッ プ ア ス リ ー ト や 指 導 者 を 各 中 学 校 の 希 望 に 合 わ せ て 施 す る 予 定 で す 。 ら 講 師 を 招 い た 特 別 授 業 を 実 島 広 志 さ ん 等 、 幅 広 い 分 野 か 算 数 の 授 業 の 他 、 音 楽 家 の 青 T の 有 効 活 用 を 図 り ま す 。 る や 授 す 業 く の 、 実 学 施 習 に 意 向 欲 け を て 引 、 き I出 Cせ 児 童 ・ 生 徒 に と っ て 分 か り せ て 設 置 す る 予 定 で す 。 い て は 、 学 校 再 開 時 期 に 合 わ み 設 学 る 小 で 置 校 学 児 高 す し の 習 童 区 。 ま 敷 環 ・ 内 す 地 境 保 。 内 づ 護 の 中 に く 者 小 学 防 り 等 ・ 中 校 犯 の が は カ た 安 学 設 メ め 心 校 置 ラ 、 で に 済 を 小 き つ 会 を 開 催 し ま す 。 学 校 に 招 き 、 公 開 授 業 や 講 演 チ ャ ー ） や 有 識 者 を 各 小 ・ 中 高 い 教 員 （ ス ー パ ー テ ィ ー 学 級 に デ ジ タ ル 黒 板 や 書 画 カ め 、 全 て の 小 ・ 中 学 校 の 普 通 教 育 環 境 を 充 実 さ せ る た ߟ 招ト へッ いプ 事ア 業ス リ ー ト હ۽ カ学 メ校 ラ施 設設 置防 事犯 業 Vol.13 ໑ଏඥഒ 教育委員会 の 取組み ৎƝॿݸDž੶ئƊƱƌ 信 分 野 の 関 連 技 術 の 総 称 ※ Ｉ Ｃ Ｔ と は 、 情 報 処 理 、 通 育 大 学 の 教 授 等 に よ る 国 語 や 今 年 度 は 福 島 大 学 や 宮 城 教 備 し ま す 。 メ ラ な ど の ※ Ｉ Ｃ Ｔ 機 器 を 整 た 授 業 研 修 の た め 、 指 導 力 の と 、 教 員 の 指 導 力 向 上 に む け ぶ こ と の 意 義 を 考 え る 機 会 ߟ テス ィー 招ー パ へチ ー いャ 事ー 業 児 童 ・ 生 徒 の 学 力 向 上 や 学 ٜਁ 教Ｉ 育Ｃ 推Ｔ 進利 事活 業用 体 制 を 整 え ま す 。 石 二 小 郭 し 、 多 く の 児 童 を 受 け 入 れ る 境 を 整 え る こ と で 人 材 を 確 保 れ 、 保 育 士 等 が 働 き や す い 環 ま 助 舎 業 認 保 し す を の 定 民 育 た る 借 運 こ 間 士 。 事 り 営 ど の 業 上 者 も 幼 等 を げ が 園 稚 の 今 た 、 、 園 住 年 際 保 小 、 保 宅 度 の 育 規 育 が か 経 士 模 園 確 ら 費 等 保 （ 保 始 を の 育 所 さ め 補 宿 事 ） 、 り 組 み ま す 。 た 平 16の 。 成 年 耐 27度 震 年 か 改 度 ら 修 で 順 工 終 次 事 了 、 は し 実 、 ま 施 平 し し 、 成 育 士 や 幼 稚 園 教 諭 の 確 保 に 取 改 修 が 必 要 と さ れ た 校 舎 待 機 児 童 の 解 消 の た め 、 保 小 ・ 中 学 校 の う ち 耐 震 હ۽ 借保 り育 上士 げ等 支宿 援舎 事 業 耐小 震・ 中 改学 修校 状 況 広報みなみそうま 「お知らせ版」６月号 12 ５月１日現在の 子どもの在籍数 幼稚園 557人（＋21人） 小学生 2,166人（＋16人） 保育園 649人（＋35人） 中学生 1,290人（−64人） （ ） 内は昨年同月比 か 足 を 運 べ な か っ た 方 に も 、 こ れ ま で 、 図 書 館 に な か な 巡 回 し 、 本 の 貸 出 を 行 い ま す 。 ど を 移 動 図 書 館 車 が 定 期 的 に 災 害 公 営 住 宅 や 仮 設 住 宅 な び ま す 。 હ۽ （ 運ブ移 行ッ動 開ク図 始モ書 ー館 ビ車 ル ） 平 館 及 び 文 学 資 料 館 を 、 避 難 指 年 度 の 施 行 を 目 指 し て 進 め て 備 え あ れ ば 憂 い な し と は 言 の 生 活 を 脅 か し て い ま す 。 え な い う ち に 発 生 し 私 た ち は 忘 れ る ど こ ろ か 、 傷 が 癒 い ま す が 、 最 近 の 自 然 災 害 の 寺 田 寅 彦 の 言 葉 と さ れ て や っ て く る ﹂ と は 物 理 学 者 す 。 ﹁ 天 災 は 忘 れ た こ ろ に 尽 く し て 参 り ま す 。 げ ﹂ を 肝 に 銘 じ 、 教 育 振 興 に べ き ﹂ す な わ ち ﹁ ゆ っ く り 急 要 す る 時 こ そ 慎 重 に 行 動 す 段 階 を 迎 え ま し た 。 ﹁ 急 を り 充 実 し た 施 策 を 推 進 す る 振 興 基 本 計 画 を 策 定 し 、 よ 教 育 分 野 で は 新 た に 市 教 育 す ば 震 。 良 い 災 の か か ら 考 ５ え 年 さ が せ 経 ら 過 れ し ま 、 13 広報みなみそうま「お知らせ版」６月号 に 取 り 組 み ま す 。 熊 本 地 震 の 発 生 か ら ２ か ま を る に す 内 浦 の 方 々 策 す 目 適 課 文 。 に 尻 相 国 は 貝 馬 指 の 定 。 指 切 題 化 多 塚 野 定 し な を 財 意 に く や 馬 重 た 文 整 の 見 あ の 桜 追 要 基 化 理 総 を た 文 井 、 無 本 財 し 合 踏 り 化 古 国 形 構 の 、 的 ま 、 財 墳 指 民 想 保 将 な え 地 が な 定 俗 を 存 来 調 、 域 あ ど 史 文 平 住 策 ・ に 査 成 民 定 活 わ と り 、 跡 化 30の し 用 た 共 ま 市 の 財 教育委員 コラム ƹ ẏ ܯƂ ƅƽ Å い ま す が 、 ど こ ま で 備 え れ 月 が 過 ぎ よ う と し て い ま 外 部 講 師 を 招 き 、 実 地 指 導 た め 、 保 育 士 等 の 指 導 力 向 上 施 や 、 幼 児 の 体 力 増 進 を 図 る 特 性 を 引 き 出 す 情 操 教 育 の 実 文埴小 学谷高 資・ 図 料島 書 尾 館記館 の 及 再念び 開 震 災 以 降 、 閉 館 し て い た 図 書 い き ま す 。 で 創 意 能 力 開 発 や 指 導 法 を 学 基歴 本史 構文 想化 の 策 定 હ۽ 幼元 児気 育あ 成ふ 推れ 進る 事 業 子 供 一 人 ひ と り の 可 能 性 や 回 し ま す 。 き ま す 。 幼 稚 園 や 保 育 園 も 巡 受 け ら れ る よ う 取 り 組 ん で い 身 近 な 所 で 図 書 館 サ ー ビ ス を な 資 料 を 準 備 し ま す 。 ニ ュ ー ア ル し 、 図 書 館 も 新 た 文 学 資 料 館 の 展 示 室 を リ 示 区 域 解 除 後 に 再 開 し ま す 。 学習塾による 夏季集中講座 中学３年生を対象に、高校受験に向け た学習講座を原町区と鹿島区でそれぞ れ行います。 学校の先生とは違った目線からの授業 を行い、 生徒のやる気を引き出します。 と き ８月３日我～５日画の３日間 ※詳しくは学校教育課にお問い合わせ ください。 学生アシスタント募集 濱須 弘仲 ݥբՊհ アシスタントとして講座に協力でき る大学生を募集します。南相馬の後輩 たちのために、夏休みの個別指導や 学習支援に取り組んでみませんか。 問合せ 学校教育課☎曳５２８３
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