KULTURZUGANG KUNST FÜR AUSSERGEWÖHNLICHE

PROJEKTBESCHRIEB
KULTURZUGANG
KUNST FÜR AUSSERGEWÖHNLICHE
MENSCHEN
Ein behinderter Mensch ist wie ein krummer Baum. Du kannst ihn nicht gerade biegen, aber
du kannst ihm helfen Früchte zu tragen!
EVELYNE ALBRECHT, KUVERUM 8 / 2015
Kuverum 8
INHALT
SUMMARY ........................................................................................................................................... 3!
AUSGANGSLAGE ............................................................................................................................... 4!
IDEE .................................................................................................................................................... 5!
ZIELE UND NUTZEN ........................................................................................................................... 7!
RELEVANZ FÜR DIE KUNST- UND KULTURVERMITTLUNG ............................................................ 8!
VORGEHEN ........................................................................................................................................ 9!
DURCHFÜHRUNG ............................................................................................................................ 11!
BETEILIGTE PERSONEN ................................................................................................................. 12!
IMPRESSIONEN ................................................................................................................................ 13!
ÄHNLICHE PROJEKTE UND ANGEBOTE ........................................................................................ 14!
LITERATUR ....................................................................................................................................... 14!
IMPRESSUM ..................................................................................................................................... 16!
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Evelyne Albrecht
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SUMMARY
Das Anrecht auf Kultur und Bildung ist eines der Menschenrechte und gilt für alle, unabhängig
von Alter, Kultur, Beeinträchtigung oder Religion.
Kulturzugang steht für Weiterbildungen und Beratungen zum Thema Kunst- und
Kulturvermittlung für Menschen mit einer Beeinträchtigung. Das Angebot richtet sich an
Institutionen und Organisationen. Ausserdem erarbeitet und konzipiert Kulturzugang Projekte
für Museen und Kulturinstitutionen, die eine sinnhafte und lustvolle Begegnung mit
Kunst barrierefrei ermöglichen wollen.
Denn: Eine Begegnung mit Kunst klingt nach, bildet und kann für alle Beteiligten, auch für die
Kulturinstitutionen, einen neuen Entwicklungsschritt bedeuten.
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AUSGANGSLAGE
Das 2004 in Kraft getretene Behindertengleichstellungsgesetz fordert die Möglichkeit zur
kulturellen Teilhabe, in dem es Rahmenbedingungen setzt, „die es Menschen mit
Behinderungen erleichtern, am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen (....)“. Museen und
Kulturinstitutionen sind ein Teil davon. (BFS, 2012).
Mit der Ratifizierung der UNO-Behindertenrechtskonvention im Mai 2014 werden auch
Museen aufgefordert, barrierefreien Zugang und Vermittlungsangebote in ihren Institutionen
zu gewährleisten.
Die Anzahl Menschen mit einer Behinderung in der Schweiz kann gemäss verschiedenen
Quellen (bfs.admin.ch) auf rund 1,2 Millionen geschätzt werden. Davon gelten etwa 40% als
stark beeinträchtigt. Dies ist bei allen Personen, die in Heimen oder spezialisierten
Institutionen leben (rund 2% der Wohnbevölkerung), der Fall.
Betrachtet man den Ansatz der Beeinträchtigung der Partizipation (soziales Modell) 2007,
sind es gar 27,2 % der Wohnbevölkerung ab 15 Jahren, die in privaten Haushalten leben.
(BFS, 2009)
In den letzten Jahren wurde in der Schweizer Museumslandschaft die Zugänglichkeit
optimiert. Dabei wurde besonders die Zielgruppe der Erwachsenen mit Sinnes- oder
Mobilitätsbehinderung berücksichtigt. Die vorhandenen Vermittlungsformate für Kinder und
Jugendliche nehmen aber aus meiner Sicht kaum Rücksicht auf die speziellen Bedürfnisse,
die Gleichaltrige mit einer Sinnes-, geistigen oder mobilen Beeinträchtigung haben.
Gerade für junge Menschen mit einer Beeinträchtigung ist es wichtig, dass sie ihre
Zugehörigkeit zur Gesellschaft früh spüren. Nur so kann es für sie selbstverständlich werden,
auch Teil des kulturellen Lebens ihrer Umgebung zu sein. Menschen mit einer Beeinträchtigung
sollen die Möglichkeit und auch die Wahl zu dieser kulturellen Teilhabe haben.
Seit einigen Jahren vollzieht sich auch in der Heil- und Sonderpädagogik ein
Paradigmenwechsel. Es wird gefordert, anspruchsvolle Bildungsinhalte wie Kunst und Kultur
auch für Menschen mit einer Beeinträchtigung zugänglich zu machen.
Persönliche Erfahrung und Motivation
Eine Begegnung mit Kunst inspiriert, bewegt, bereichert, eröffnet neue Horizonte und
Perspektiven, auch für Menschen mit einer Beeinträchtigung. Dies konnte ich während meiner
Tätigkeit als Schulische Heilpädagogin und Kunstvermittlerin für Menschen mit einer
Beeinträchtigung immer wieder erleben.
Kunst wird oft als anspruchsvoller Bildungsinhalt wahrgenommen, vor welchem viele
zurückschrecken.
Mir persönlich ist es ein grosses Anliegen, auf Seiten der Museen und Kulturinstitutionen wie
auch bei den Institutionen für Menschen mit einer Beeinträchtigung, Barrieren abzubauen und
Zugänge zu ermöglichen. Denn Kunst ist ein Kulturgut, das allen Menschen zugänglich sein
sollte.
Durch meine Erfahrung mit Menschen mit einer Beeinträchtigung und meinem Interesse für
Kunst und Kultur habe ich mit dem vorliegenden Projekt die Möglichkeit zwei Leidenschaften
miteinander zu verbinden: Kunst und Kunstvermittlung sowie die Arbeit mit Menschen mit
einer Beeinträchtigung. Seit drei Jahren arbeite ich als freischaffende Kunstvermittlerin mit
Schwerpunkt „Menschen mit einer Beeinträchtigung“. In meiner bisherigen Arbeit habe ich
gesehen, dass Angebote und Projekte in diesem Bereich leider noch wenig verbreitet und
auch wenig genutzt werden. Dies möchte ich ändern! Bei meinem Abschlussprojekt kann ich
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das während der Ausbildung KUVERUM und meiner Tätigkeit als Schulische Heilpädagogin
erworbene Wissen und meine Erfahrungen direkt umsetzen. Ich will es Museen,
Kulturinstitutionen und Institutionen für Menschen mit einer Beeinträchtigung zur Verfügung
stellen und diese auf ihrem Weg zu einer barrierefreien Vermittlung unterstützen.
IDEE
Kulturzugang richtet sich an Museen und Kulturinstitutionen, die für Menschen mit einer
Beeinträchtigung individuelle, professionelle und angepasste Zugänge zu ihren Ausstellungen
und Sammlungen ermöglichen wollen.
Kulturzugang entwickelt Projekte, sowie Führungen und Workshops für Museen und
Kulturinstitutionen an die Adresse von Menschen mit einer geistigen Behinderung. Ausserdem
steht Kulturzugang für Weiterbildungen und Beratungen zum Thema Kunst- und
Kulturvermittlung für Menschen mit einer Beeinträchtigung. Alle Angebote basieren auf
theoretischen Hintergründen aus der Heil- und Sonderpädagogik, der Museumspädagogik
sowie der Kunst- und Kulturvermittlung. Die Projekte, Führungen und Workshops im Bereich
Kunst und Kultur sind den Bedürfnissen und Interessen aussergewöhnlicher Museumsgäste
angepasst. So erhalten Menschen mit einer Beeinträchtigung auch die Möglichkeit, sich mit
anspruchsvollen Bildungsinhalten auf sinnliche Weise auseinanderzusetzen, zu lernen, zu
reflektieren und etwas Neues zu erleben.
Erlebnisort Museum
Museen sind aus meiner Sicht wunderbare Lern- und Begegnungsorte und sollen als solche
genutzt werden. Museumsbesuche bieten Zeit und Raum für individuelles Entdecken,
sinnliche Erlebnisse, lustvolle Begegnungen und Auseinandersetzung mit Kunst und Kultur.
Auch durch den Austausch mit anderen Ansichten kommen Menschen mit einer
Beeinträchtigung sich selber näher, und ihre Selbstkompetenz wird gestärkt. Zudem werden
Museen als Teil ihrer Lebenswelt, als Erlebnis- und Begegnungsort wahrgenommen und
erfahren.
Kompetenzen fördern
Im Zentrum von Projekten, Führungen, Workshops, Weiterbildungen und Beratungen stehen:
Berührungsängste vor Unbekanntem abbauen, Selbstwirksamkeit erfahren, wertschätzende
Haltung sich und anderen gegenüber einnehmen, Diversität und kulturelle Vielfalt als
Bereicherung wahrnehmen, Barrieren abbauen, im Austausch sein, sich vertieft mit etwas
auseinandersetzen, kreativ sein, Entdeckerfreude wahrnehmen, eigene Lösungswege und
Ideen entwickeln, andere Lebenswelten erkunden und neue Zugänge entdecken, ermöglichen
und sich selber als kompetent und als Teil der Gesellschaft erleben.
Durch die den Bedürfnissen und Interessen angepassten Schwerpunkte in den
Vermittlungsangeboten kann Neues mit Bekanntem verknüpft werden.
Diese Kompetenzen werden auf beiden Seiten gefördert: für Menschen mit einer
Beeinträchtigung, Lehr- und Betreuungspersonen, aber auch auf Seiten der
Museumsfachleute sowie der Vermittlerinnen und Vermittler.
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Nachhaltigkeit
Durch gezielte und individuelle Vermittlungsangebote für Menschen mit einer
Beeinträchtigung werden Museen als Erlebnis- und Begegnungsort wahrgenommen.
Barrieren und Hemmungen können über angepasste Zugänge abgebaut werden und das
Interesse für Kunst und Kultur wird geweckt. Was man schon kennt, wo man schon war, sucht
man eher auch alleine wieder auf. Menschen mit einer Beeinträchtigung nehmen Museen und
Kulturinstitutionen als Ort ihrer Lebenswelt wahr und werden angeregt, diese auch in ihrer
Freizeit und selbständig zu besuchen. Kulturelle Teilhabe kann so ermöglicht und die
Gesellschaft für ihre Vielfalt sensibilisiert werden.
Durch die intensive Zusammenarbeit mit Vermittlungsteams während den Projekten und
durch das in Weiterbildungen und Beratungen erworbene Wissen und die Erfahrungen
können Vermittlerinnen und Vermittler weitere Projekte und Angebote für Menschen mit einer
Beeinträchtigung gestalten und umsetzen. Sie wissen um die besonderen Bedürfnisse von
Menschen mit einer Beeinträchtigung, kennen Methoden für den Aufbau und die Umsetzung
von Vermittlungssequenzen. Dies gibt Sicherheit und gewährleistet eine hohe Qualität in der
Vermittlungsarbeit. Auch Lehr- und Betreuungspersonen von Menschen mit einer
Beeinträchtigung profitieren währenden den Projekten, Führungen, Workshops und
Weiterbildungen. Sie erhalten Werkzeuge um anspruchsvolle Bildungsinhalte wie Kunst in
ihrem Arbeitsalltag aufzugreifen und für Menschen mit einer Beeinträchtigung zugänglich zu
machen.
Besonderheit
Durch mein Fachwissen im Bereich Heil- und Sonderpädagogik und der Erfahrung als
Klassenlehrperson an verschiedenen Heilpädagogischen Schulen kenne ich die Bedürfnisse
von Menschen mit einer Beeinträchtigung sowie die unterschiedlichen Besonderheiten der
einzelnen Behinderungsformen und die Strukturen der Institutionen.
Aus meiner Erfahrung als freischaffende Kunstvermittlerin bin ich zudem mit den Abläufen in
Museen und Kulturinstitutionen vertraut.
Das Wissen um die Schwierigkeiten und Herausforderungen auf beiden Seiten macht
Kulturzugang zu etwas Besonderem, denn dieses fördert das Vertrauen und erleichtert die
Zusammenarbeit.
Durch die hohe fachliche Kompetenz im Bereich Heil- und Sonderpädagogik können die
Projekte den Bedürfnissen der Teilnehmenden entsprechend gestaltet werden und
ermöglichen eine angepasste Auseinandersetzung mit Kunst als anspruchsvollem
Bildungsinhalt.
Das Fachwissen und die Erfahrungen aus dem Bereich Kunst- und Kulturvermittlung für
Menschen mit einer Beeinträchtigung werden den Museen, Kulturinstitutionen und
Institutionen für Menschen mit einer Beeinträchtigung in praxisorientierten Weiterbildungen
und Beratungen weitergegeben.
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ZIELE UND NUTZEN
Das primäre Ziel von Kulturzugang ist es Barrieren und Berührungsängste abzubauen;
sowohl auf Seiten der Vermittlerinnen und Vermittler, als auch auf Seiten von Menschen mit
einer Beeinträchtigung und Institutionen für Menschen mit einer Beeinträchtigung. Die
Sensibilisierung für die Diversität und Vielfalt der Gesellschaft und die Anerkennung und
Wertschätzung dieser, sind dabei zentral. So kann die Toleranz und Wahrnehmung der
Diversität gegenüber gefördert werden und diese als Bereicherung unserer Gesellschaft
erlebt werden. Diese Ziele gelten für alle drei Zielgruppen.
Zielgruppe
Menschen mit einer Beeinträchtigung
Vermittlerinnen und Vermittler /
Museen und Kulturinstitutionen
Lehr- und Betreuungspersonen
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Nutzen
• Kulturelle und gesellschaftliche Teilhabe
• Sich als Teil der Gesellschaft wahrnehmen
• Selbstvertrauen und Selbstwahrnehmung
stärken
• Sich als kompetent wahrnehmen und
erleben
• Künstlerische Auseinandersetzung mit
Kunstwerken – eigenes Gestalten,
Kreativität und Kompetenzen fördern
• Kunst- und Kulturinstitutionen
kennenlernen und als Begegnungsort
wahrnehmen
• Austausch über Kunst anregen –
Reflexionsfähigkeit und Bildung einer
eigenen Meinung fördern!
• Berührungsängste abbauen
• Sensibilisierung für besondere Bedürfnisse
von Menschen mit einer Beeinträchtigung
• Besonderheiten von Menschen mit einer
Beeinträchtigung wahrnehmen und darauf
eingehen
• Qualität in der Vermittlungsarbeit
• Theorien und Methoden um Kunst und
Kultur für Menschen mit einer
Beeinträchtigung zugänglich zu machen,
kennenlernen
• Umsetzungsmöglichkeiten für die
Vermittlung für Menschen mit besonderen
Bedürfnissen kennenlernen und erarbeiten!
• Berührungsängste abbauen
• Qualität in der Arbeit mit anspruchsvollen
Bildungsinhalten wie Kunst
• Theorien und Methoden um Kunst und
Kultur für Menschen mit einer
Beeinträchtigung zugänglich zu machen,
kennenlernen
• Umsetzungsmöglichkeiten für die Arbeit
mit anspruchsvollen Bildungsinhalten!
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RELEVANZ FÜR DIE KUNST- UND KULTURVERMITTLUNG
Während im angelsächsischen Raum Angebote für Menschen mit einer Beeinträchtigung weit
verbreitet sind und auch rege genutzt werden, sind diese in der Schweiz eher rar. In der
deutschsprachigen Schweiz sind zwar einige Initiativen für barrierefreie Vermittlungsangebote
in Museen für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit einer Beeinträchtigung vorhanden.
Häufig wirken diese allerdings nicht nachhaltig oder werden wenig genutzt.
Mögliche Gründe dafür sind:
- die finanzielle und personelle Ressourcenknappheit der Vermittlungsabteilungen
- ein Mehraufwand an Infrastruktur, Wissen und Zeit auf Seiten der Museen und Institutionen
für Menschen mit einer Beeinträchtigung
- ein erhöhter Personal- und Organisationsaufwand
- ungenügendes Wissen um solche Angebote
- eine allgemeine Zurückhaltung anspruchsvoller Bildungsinhalten gegenüber
Mit dem Wandel des Schulsystems von der Separation zur Integration, und im Idealfall zur
Inklusion, werden Museumspädagoginnen vermehrt Kindern und Jugendlichen mit einer
Beeinträchtigung in ihren Workshops begegnen, und damit auch neuen, herausfordernden
Situationen. Es braucht engagierte Vermittlerinnen und Vermittler, die sensibilisiert sind, die
sich für entsprechende Angebote im Haus einsetzen und nachhaltige Konzepte entwickeln.
Kulturzugang kann sie dabei unterstützen.
Es braucht aber auch die Überzeugung von Lehr- und Betreuungspersonen, dass sich der
Mehraufwand für den Besuch im Museum lohnt. Sie müssen ermuntert werden, gerade mit
ihren buntgemischten Gruppen das Museum gemeinsam als Ort der Begegnung zu entdecken.
Einzelne Kinder, Jugendliche und Erwachsene zeigen sich in den Ateliers von einer gänzlich
neuen Seite, die nicht selten unbekannte Vorlieben und ungeahntes Potenzial erkennen lassen.
Der interaktive, den Bedürfnissen angepasste und durch die Arbeit im Atelier vertiefte Besuch
im Museum kann eine Chance sein, durch die Auseinandersetzung mit Kunst und Kultur sich
selber und seine Mitwelt besser kennen zu lernen.
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VORGEHEN
Durch vier verschiedene Angebote für Museen, Kulturinstitutionen und Institutionen für
Menschen mit einer Beeinträchtigung bietet Kulturzugang für jedes Bedürfnis die optimale
Lösung.
Angepasste und durch Qualität und Individualität überzeugende Angebote sind mir wichtig.
Deshalb werden Projekte, Weiterbildungen und Beratungen individuell den Bedürfnissen,
Interessen und Ressourcen des jeweiligen Adressaten/Auftraggebers entsprechend
angepasst.
Weiterbildung
In den Weiterbildungen werden bewährte Methoden aus der Kunst- und Kulturvermittlung
aufgezeigt und durch Theorien in Bezug auf Menschen mit einer Beeinträchtigung ergänzt.
Umsetzungsmöglichkeiten und Beispiele aus der Praxis werden vorgestellt. Die
Vermittlerinnen und Vermittler sind für die besonderen Bedürfnisse von Menschen mit einer
Beeinträchtigung sensibilisiert und erhalten Werkzeuge für die Entwicklung von eigenen
Projekten und Angeboten für Menschen mit einer Beeinträchtigung.
Lehr- und Betreuungspersonen von Menschen mit einer Beeinträchtigung erhalten über
Beispiele aus der Praxis, so wie Methoden und Theorien aus der Kunst- und Kulturvermittlung
und der Heilpädagogik Inputs und Instrumente für die Umsetzung von anspruchsvollen
Bildungsinhalten für Menschen mit einer Beeinträchtigung.
Beratung
In den Beratungen werden individuelle Lösungen für Museen und Kulturinstitutionen
erarbeitet. Bestehende Angebote werden überprüft und angepasst. Eine wichtige
Voraussetzung ist die Haltung und Einstellung von Vermittlerinnen und Vermittlern, aber auch
Museumsleitungen Menschen mit einer Beeinträchtigung gegenüber. Die Haltung der
Institutionen und die persönliche Haltung werden reflektiert und weitere Schritte initiiert.
Projekte
In den Projekten ist die Zusammenarbeit mit dem Vermittlungsteam, den Teilnehmenden
und den Lehr- und Betreuungspersonen von grösster Bedeutung. Der Fokus der Projekte
liegt auf der Partizipation aller Beteiligten und auch den „abilities“ nicht auf den „disabilities“.
Alle Teilnehmenden, Vermittlerinnen und Vermittler, wie auch Lehr- und Betreuungspersonen
gestalten mit ihren Fähigkeiten, Interessen und Ressourcen das Projekt mit.
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Führungen und Workshops
Während der Führung und Workshops werden Kunstwerke mit allen Sinnen erlebbar
gemacht. Über Farbe, Form, Material, Geruch und Klang werden diese mit allen Sinnen
wahrgenommen und ganzheitlich erlebt. Geschichten zu den Werken eröffnen eine reiche
Welt von Ausdrucks- und Vermittlungsformen. Durch den gestalterischen Teil in den
Workshops werden Themen, Materialien, Werke und Gedanken der Künstlerinnen und
Künstler vertieft. Über das eigene Gestalten können Menschen mit einer Beeinträchtigung
ihre Selbstkompetenz und ihre gestalterischen Fähigkeiten erweitern.
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DURCHFÜHRUNG
Zeitplan
Dezember 2014 bis Juni 2015
• Erarbeitung des Konzepts
• Teaser zum Projekt Kulturzugang
• Dokumentation mit Fotos und Zeichnungen von laufenden Projekten
• Auswerten und Sammeln von Erkenntnissen – Evaluation und Anpassung
Juni 2015 bis August 2015
• Homepage Kulturzugang
Ab 2016
•
Zusammenarbeit mit weiteren Museen, Schulen und Institutionen
Projekte
Juni bis September 2015
• Workshops und Führungen für Menschen mit einer Beeinträchtigung - Biennale
Skulpturen-Symposium Kulturort Weiertal, Winterthur
Juli 2015
• Beratung „Kunsthalle ohne Schwellen“, Kunsthalle Basel
September bis November 2015
• Projekt Perspektiven - Heilpädagogische Schule Aarau und Zetzwil, Stiftung Schürmatt
o Weiterbildung für Lehr- und Betreuungspersonen
o Projekt mit Schülerinnen und Schüler mit einer Beeinträchtigung
Folgende Aufträge sind bereits erteilt bzw. Angebote schon in Bearbeitung:
Ab November 2015
• Workshops für Menschen mit einer Beeinträchtigung - Aargauer Kunsthaus, Aarau
Zwei Workshops pro Monat
November 2016
• Workshop „Kunstvermittlung für Menschen mit einer Beeinträchtigung“ an der
Fachtagung Menschen mit einer schweren Behinderung - Hochschule für
Heilpädagogik, Zürich
Juni bis September 2017
• Workshops und Führungen für Menschen mit einer Beeinträchtigung - Biennale
Skulpturen-Symposium Kulturort Weiertal, Winterthur
Noch offen:
• Projekt mit der Heilpädagogischen Schule Zürich
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Finanzierung
Die Finanzierung der einzelnen Projekte, Führungen und Workshops wird über
Stiftungsgelder und Beiträge der Museen und Institutionen für Menschen mit einer
Beeinträchtigung gedeckt.
Die Kosten für die Weiterbildungen und Beratungen werden von den jeweiligen Auftraggebern
übernommen.
Anfrage für längerfristige Unterstützung – z.B. Stadt Zürich für Zürcher Museen.
BETEILIGTE PERSONEN
Projektleitung
Evelyne Albrecht, Schulische Heilpädagogin, Kunstvermittlerin, Studierende Kuverum 8
Projektbegleitung/Mentoren
David Vuillaume, Generalsekretär Verband Museen Schweiz VMS und ICOM Schweiz –
Internationaler Museumsrat
Sara Stocker, Projektleitung Klee ohne Barrieren, Creaviva Zentrum Paul Klee, Bern
Nicole Mayer, Geschäftsführerin Verein Zürcher Museen
Bruno Wälle, Beirat Kuverum, ehem. Mitglied der Geschäftsleitung der Helvetia
Versicherungen
Weitere beteiligte Personen
Brägger Webdesign Chur
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IMPRESSIONEN
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gemeinsam entdecken
experimentieren
gestalten
staunen
bewegen
erleben
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ÄHNLICHE PROJEKTE UND ANGEBOTE
Klee ohne Barrieren, Creaviva Zentrum Paul Klee, Bern, www.creaviva-zpk.org
Naturhistorisches Museum, Basel, www.nmb.bs.ch
museumssterne***, Museen Basel offen für Behinderte, http://www.museumssterne.ch
Kunsthalle ohne Schwellen, Kunsthalle Basel, www.kunsthallebasel.ch
Workshop Hannover, Zentrum für kreatives Gestalten, www.workshop-ev.de
LITERATUR
Bundesamt für Statistik BFS (2009). Behinderung hat viele Gesichter, Definitionen und
Statistiken zum Thema Menschen mit Behinderung.
Bundesamt für Statistik BFS (2012). Gleichstellung von Menschen mit Behinderung – Daten,
Indikatoren.
http://www.bfs.admin.ch/bfs/portal/de/index/themen/20/06/blank/key/01.html
Bundesamt für Statistik BFS (2012). Gleichstellung von Menschen mit Behinderung
http://www.bfs.admin.ch/bfs/portal/de/index/themen/20/06/blank/key/00.html
Weiterführende Literatur
Föhl, P., Erdich, S., John H., Maas, K. (2007). Das barrierefreie Museum: Theorie und Praxis
einer besseren Zugänglichkeit. Ein Handbuch. Bielefeld: transcript Verlag
Hinz, A. (2002). Menschen mit Behinderungen im Museum - (k)eine Selbstverständlichkeit.
http://bidok.uibk.ac.at/library/hinz-museum.html
ICOM Schweiz, ICOM Deutschland und ICOM Österreich (2010). Ethische Richtlinien für
Museen von ICOM
http://www.museums.ch/assets/files/dossiers_d/Standards/ICOM_Ethische_Richtlinien_
web.pdf
Museumspädagogik aktuell (2014). Standbein, Spielbein, Inklusion, Heft Nr. 100
Museumspädagogik aktuell (2007). Standbein, Spielbein, Das barrierefreie Museum-Theorie
und Praxis, Heft Nr. 77
Saal, Fredi (1994). Leben kann man nur sich selber. Texte 1960-1994. Düsseldorf: Verlag
Selbstbestimmtes Leben
Schnitzler, M. (2007). Elementarisierung – Bedeutung eines Unterrichtsprinzips. Neukirchen:
Neukirchner Verlag
Terfloth, K., Bauersfeld, S. (2012). Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten. München
Basel: Ernst Reinhardt Verlag
Zentrum Paul Klee, Kindermuseum Creaviva (2013). Schlaglicht Kultur April 2013.
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Es ist Zeit…
… die Perspektive zu wechseln…
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IMPRESSUM
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Lehrgang Kuverum / Leitung Franziska Dürr
Beirat Kuverum
FHNW Fachhochschule Nordwestschweiz, Institut Weiterbildung & Beratung
Bundesakademie für kulturelle Bildung, Wolfenbüttel (D)
Mediamus, Schweiz. Verband Fachleute Bildung und Vermittlung im Museum
ICOM, Internationaler Museumsrat, Sektion Schweiz (ICOM-Label für den Lehrgang seit
2009)
/ EB-Zürich Erwachsenenbildung
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