Anteil gelöster Aufgaben und erreichte Kompetenzstufe

[Schule]
| 3a | Deutsch & Mathematik | Schüler Nr. 1 | ............................................
Liebe Eltern,
Ihr Kind hat in diesem Schuljahr an den bundesweiten Vergleichsarbeiten der Jahrgangsstufe 3 (VERA 3)
teilgenommen. Es handelt sich hierbei um ein Diagnoseverfahren, durch das Lehrkräfte wertvolle Hinweise
über Stärken und Schwächen ihrer Klassen in den Lernbereichen Deutsch und Mathematik erhalten. Bei diesen
Vergleichsarbeiten geht es nicht um eine Bewertung, sondern um das Erkennen bereits vorhandener
Kompetenzen Ihres Kindes, die weiterentwickelt und gefördert werden sollen.
Anteil gelöster Aufgaben und erreichte Kompetenzstufe
Im Folgenden wird für die Fächer Deutsch und Mathematik dargestellt, wie viel Prozent der Aufgaben von
Ihrem Kind richtig gelöst wurden. Daneben steht die durchschnittliche Leistung der Klasse Ihres Kindes.
Deutsch
Anzahl Schüler/-innen
Anteil richtig gelöster Aufgaben
Ihr Kind
Klasse
21 Aufgaben
Lesen
22
62 %
76 %
22 Aufgaben
Sprachgebrauch
22
45 %
64 %
Die Leistungen Ihres Kindes lassen sich bestimmten Kompetenzstufen zuordnen. Den folgenden Abbildungen
können Sie anhand der Farbverläufe entnehmen, welche Kompetenzstufe Ihr Kind je Fach und Inhaltsbereich erreicht
und wie sich die Schüler/-innen in der Klasse Ihres Kindes auf die einzelnen Kompetenzstufen (I-V) verteilen.
Kompetenzstufen
Standards am Ende der Jahrgangsstufe 4
Ihr Kind
Deutsch
Lesen
Klasse
Kompetenzstufen
Standards am Ende der Jahrgangsstufe 4
Ihr Kind
Optimalstandard
V
Optimalstandard
V
Kann Aussagen zu zentralen Aspekten des
Textes selbstständig begründen.
36%
Regelstandard Plus
IV
III
Regelstandard Plus
IV
Kann wesentliche Aspekte im
Gesamtzusammenhang des Textes
erfassen.
Regelstandard
Kann im Text „verstreute“ Informationen
verknüpfen und den Text ansatzweise als
ganzen erfassen.
14%
III
18%
27.05.2015 13:36:50
I
9%
23%
Kann komplexe Wortbildungen
vornehmen, Satzglieder erkennen und
Sprache sicher verwenden.
Kann Wortarten unterscheiden,
Verbformen in Präsens/Präteritum bilden
und mit Sprache spielerisch umgehen.
32%
Mindeststandard
II
Kann im Text benachbarte Informationen
miteinander verknüpfen.
Unter Mindeststandard
Sprachgebrauch
Klasse
Regelstandard
Mindeststandard
II
Kann Redewendungen erklären und
komplexe Wortbildungen,
Satzbauelemente und Wortarten sicher
verwenden.
Deutsch
27%
5%
23%
Unter Mindeststandard
I
Kann Einzelinformationen im Text finden
und einfache Schlüsse ziehen.
Kann den Aufbau längerer Wörter,
Hauptwortarten und Wortfamilien
erkennen und Wörter ordnen.
Kann einfache sprachliche Strukturen
erkennen und Wörter bilden.
14%
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Mathematik
Anzahl Schüler/-innen
Anteil richtig gelöster Aufgaben
Ihr Kind
Klasse
15 Aufgaben
Zahlen und Operationen
22
53 %
69 %
14 Aufgaben
Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit
22
21 %
57 %
Die Leistungen Ihres Kindes lassen sich bestimmten Kompetenzstufen zuordnen. Den folgenden Abbildungen
können Sie anhand der Farbverläufe entnehmen, welche Kompetenzstufe Ihr Kind je Fach und Inhaltsbereich erreicht
und wie sich die Schüler/-innen in der Klasse Ihres Kindes auf die einzelnen Kompetenzstufen (I-V) verteilen.
Kompetenzstufen
Standards am Ende der Jahrgangsstufe 4
Ihr Kind
Optimalstandard
V
III
Mathematik
Z&O
Klasse
DHW
Klasse
5%
5%
Kann komplexe Probleme unter
selbstständiger Entwicklung geeigneter
Strategien modellieren.
Regelstandard Plus
IV
Mathematik
32%
41%
Optimalstandard
Kann begriffliches Wissen und Prozeduren
sicher und flexibel anwenden.
Regelstandard
Regelstandard
Kann Zusammenhänge in einem
vertrauten (mathematischen) Kontext
erkennen und nutzen.
27%
14%
Kann Grundlagenwissen in einem klar
strukturierten Kontext routiniert
anwenden.
V
Regelstandard Plus
Kann begriffliches Wissen und Prozeduren
sicher und flexibel anwenden.
Kann Zusammenhänge in einem
vertrauten (mathematischen) Kontext
erkennen und nutzen.
IV
III
Mindeststandard
18%
32%
Unter Mindeststandard
I
Ihr Kind
Kann komplexe Probleme unter
selbstständiger Entwicklung geeigneter
Strategien modellieren.
Mindeststandard
II
Kompetenzstufen
Standards am Ende der Jahrgangsstufe 4
Kann Grundlagenwissen in einem klar
strukturierten Kontext routiniert
anwenden.
II
Unter Mindeststandard
23%
Kann Routineprozeduren auf Grundlage
einfachen begrifflichen Wissens vollziehen.
Kann Routineprozeduren auf Grundlage
einfachen begrifflichen Wissens vollziehen.
I
5%
Die Leistungen Ihres Kindes einer Kompetenzstufe zuzuordnen, ist nur mit einer gewissen Unschärfe möglich.
Mit einer Wahrscheinlichkeit von 95 % liegen die Leistungen Ihres Kindes in dem Bereich, der in der Säule "Ihr Kind"
grau markiert ist. Der weiße Strich in der Mitte dieses Bereichs zeigt dabei den wahrscheinlichsten Leistungsstand an.
Bitte bedenken Sie: Bei jedem Einzelergebnis handelt es sich um eine Momentaufnahme, die von unterschiedlichen
Faktoren (z.B. Aufregung am Testtag) beeinflusst worden sein kann.
27.05.2015 13:36:51
Um die Leistungsunterschiede zwischen Lernenden differenziert erfassen zu können, ist die Schwierigkeit der
Aufgaben sehr unterschiedlich. Dies hat zur Folge, dass selbst sehr gute Schülerinnen und Schüler möglicherweise
nicht alle Aufgaben im Testheft lösen können. Man erwartet, dass durchschnittlich etwa 40 - 60 % der Aufgaben richtig
gelöst werden.
VERA 3 ist somit anders aufgebaut als eine Klassenarbeit und wird deshalb nicht benotet.
Bei Fragen zur Bedeutung der hier gezeigten Ergebnisse und zur Möglichkeit weiterer Förderung beraten Sie sich bitte
mit den Lehrkräften Ihres Kindes. Diese kennen Ihr Kind und seine Leistungsfähigkeit und werden Ihnen auch hier
weiterhelfen.
Weitere Informationen zu VERA 3 finden Sie auf unserer Internetseite für Eltern: www.eltern.isq-bb.de.
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