Lesestrategien

Schulinternes Curriculum: Lesen
Strategien vor dem Lesen
Strategien während des Lesens
Strategien nach dem Lesen
1. Sich einen Überblick verschaffen
und Vorwissen aktivieren
2. Bedeutung unbekannter Wörter klären
6. Antwortstellen auf einfache Fragen suchen
(auf Kompetenzstufe 1)
Was erkennst du auf den ersten Blick?
(Überschriften, Bilder, Schaubilder, …,
Vermutungen zum Inhalt, Vorwissen)
Unbekannte Wörter wahrnehmen und
markieren, Bedeutung klären
3. Einfache W-Fragen
Wer oder was?
Wo?
Wann?
Was ist passiert?
DFK
Literarisches Lernen
Regelmäßiger Besuch der Schülerbücherei
Vorlesen von Bilderbüchern
Lektüre:
Hannes lässt die Fetzen fliegen von Anne Steinwart - Jahrgangsstufe 1A/2 (B. Brand)
Hanno malt sich einen Drachen von Irina Korschunow - Jahrgangsstufe 1A/2 (B. Brand)
Der Findefuchs von Irina Korschunow - Jahrgangsstufe 2 (R. Brand)
Der Computer im Gartenhaus von Ursel Scheffler – Jahrgangsstufe 2 (B. Brand)
Die Sockensuchmaschine von Knister – Jahrgangsstufe 2 (F. Habermeyer)
1:0 für Fußballfreunde von I. Uebe - Jahrgangsstufe 2 (F. Habermeyer)
Nur für einen Tag von Manfred Mai (Ravensburger) - Jahrgangsstufe 2 (F. Habermeyer)
Schulinternes Curriculum: Lesen
Strategien vor dem Lesen
1. Sich einen Überblick verschaffen
und Vorwissen aktivieren
Was erkennst du auf den ersten Blick?
(Überschriften, Bilder, Schaubilder, …,
Vermutungen zum Inhalt, Vorwissen
aktivieren zu Schlüsselbegriffen)
Was weißt du nach dem Überfliegen des
Textes?
(Textprobe entnehmen: Lesen des
ersten, des mittleren und des letzten
Satzes)
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Strategien während des Lesens
Strategien nach dem Lesen
2. Bedeutung unbekannter Wörter klären
6. Antwortstellen auf Fragen suchen
(auf Kompetenzstufe 1 und 2 bzw. 3)
7. Einen Stichwortzettel anlegen
Unbekannte Wörter wahrnehmen und
markieren, Bedeutung klären durch Nachfragen
und Nachschlagen
3.W-Fragen
Wer oder was? Wo? Wann? Welche
Informationen erfährst du?
4. Texte gliedern und Überschriften finden
z.B. W-Fragen-Tabelle, einfache Strukturbilder,
beispielsweise um bei einem erzählenden Text die
Chronologie darzustellen
8. Sich eine eigenen Meinung bilden – den
Text beurteilen
z.B. bei Sachtexten zum Thema Tiere (Aussehen,
Feinde…)
5. Randnotizen machen
! Kernaussage ? Hier habe ich etwas nicht
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verstanden.
Literarisches Lernen
Regelmäßiger Besuch der Schülerbücherei
Referate zu Kinderliteratur
ZISCH
Aktuelles Tagesgeschehen
Regionalnachrichten
Info-Texte zu Sachfächern
Nachrichten zu Sport und Kultur
Zeitschriften Abo „Lesekreis daheim“
Lektüre:
Käpten Knitterbart und seine Bande von Cornelia Funke (Oetinger) – Klasse 3
Lippels Traum von Paul Maar (Ausgabe Cornelsen) – Klasse 3/4
Welttag des Buches ab Klasse 4
Mein 24. Dezember von Achim Bröger – Klasse 4
Die Kleeblattbande von Michael Häußler
Die Mutprobe von Carolin Philipps
Hilfe, die Herdermanns kommen von Barbara Robinson
Die Vorstadtkrokodile von Max von der Grün
Leseprojekt zu Büchern von Cornelia Funke (z.B. Kein Keks für Kobolde, Piratenschwein, Potilla, Zottelkralle, Herr
der Diebe) – Klasse 3-5
Schulinternes Curriculum: Lesen
Strategien vor dem Lesen
Strategien während des Lesens
Strategien nach dem Lesen
1. Sich einen Überblick verschaffen
und Vorwissen aktivieren
2. Bedeutung unbekannter Wörter klären
6. Antwortstellen auf Fragen suchen
(auf Kompetenzstufe 1 und 3 bzw. 4)
Was erkennst du auf den ersten Blick?
(Überschriften, Bilder, Schaubilder, …,
Vermutungen zum Inhalt, Vorwissen
aktivieren zu Schlüsselbegriffen)
Unbekannte Wörter wahrnehmen und
markieren, Bedeutung klären durch Nachfragen
und Nachschlagen oder aus dem
Textzusammenhang erschließen
3. W-Fragen
Was weißt du nach dem Überfliegen des
Textes?
(Textprobe entnehmen: Lesen des
ersten, des mittleren und des letzten
Satzes)
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z.B. beim Umgang mit Suchmaschinen,
Internetrecherche, Wikipedia
Wer oder was?
Wo?
7. Einen Stichwortzettel anlegen – den Text
zusammenfassen
z.B. W-Fragen-Tabelle, einfache Strukturbilder,
beispielsweise um bei einem erzählenden Text die
Chronologie darzustellen
8. Sich eine eigenen Meinung bilden – den
Text beurteilen
Wann?
Welche Informationen erfährst du?
Argumente (Pro / Contra) sammeln, eigene
Meinung formulieren und begründen
4. Texte gliedern und Überschriften finden
z.B. bei Sachtexten zum Thema Tiere (Aussehen,
Feinde…)
5. Randnotizen machen
! Kernaussage
? Hier habe ich etwas nicht verstanden.
Literarisches Lernen / Textauswahl
Regelmäßiger Besuch der Schülerbücherei
Referate zu Jugendliteratur
ZISCH
Aktuelles Tagesgeschehen
Regionalnachrichten
Info-Texte zu Sachfächern
Nachrichten zu Sport und Kultur
Lektüre:
Jilly Billy
Damals war es Friedrich, von Hans Peter Richter – Thema Nationalsozialismus
Was ist los mit Paul? (Persen Verlag) – Thema Pubertät/Elternhaus
Lea und Justin in der Schuldenfalle (Persen Verlag) – Thema Verschuldung
Wie geht’s weiter Leo? (Persen Verlag) – Thema Berufswahl und Ausbildung
Benvenuto heißt willkommen von Hans-Georg Noak (Ravensburger) – Thema Rassismus
Dann eben mit Gewalt von Jan de Zanger (Belitz Verlag) – Thema Rassismus

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