Lehrpreis 2016
Ausgezeichnete Lehre sichtbar machen – Vorschläge von
Studierenden für herausragende Lehrveranstaltungen im SoSe 2015
und im WiSe 2015/16
HABEN SIE EINE HERAUSRAGENDE LEHRVERANSTALTUNG BESUCHT?
Auch 2016 werden auf dem dies academicus am 6.7. wieder herausragende
Lehrveranstaltungen mit einem Lehrpreis ausgezeichnet. Dadurch sollen besonderes
Engagement in der Lehre gewürdigt und gute Lehrbeispiele sichtbarer gemacht
werden, um verstärkt Anerkennung für gelungene Lehre zu fördern. Vier der Preise
werden auf Vorschlag von Studierenden vergeben.
WER SCHLÄGT WEN WIE VOR?
Sie als Studierende der Leuphana sind aufgerufen, von Ihnen besuchte
Lehrveranstaltungen vorzuschlagen, die Ihrer Meinung nach ausgezeichnet werden
sollen. Die Lehrenden werden daraufhin kontaktiert und gebeten, das
(stichwortartige) Konzept der Veranstaltung einzureichen.
WELCHE VERANSTALTUNGEN KÖNNEN SIE WÄHLEN?
Es sollen solche Lehrveranstaltungen prämiert werden, in denen deutlich wird, dass
Lehrende sich auf besonders gelungene Weise grundlegend mit der Frage
auseinandergesetzt haben, was gute Lehre ausmacht, und unter Beachtung des
jeweiligen Lehrkontextes und der Leuphana-Spezifika eine erfolgreiche Antwort für
ihre Lehre gefunden haben.
KRITERIEN
Die ausführlichen Kriterien finden Sie auf der folgenden Seite.
Bitte beschreiben Sie für die Jury, wie die von Ihnen vorgeschlagene Veranstaltung
die folgenden Aspekte realisiert hat. Aussagekräftige Beschreibungen und Beispiele
sind für die Jury äußerst wichtig! Nehmen Sie sich deswegen genügend Zeit. Nicht
notwendig ist, alle Kriterien mit Inhalt zu füllen. Falls ein oder zwei auf Ihre
Veranstaltung nicht zutreffen, überspringen Sie die Kriterien oder geben Sie eine
kurze Begründung, warum das Kriterium in Ihrem Fall nicht wichtig ist. Bitte
beschränken Sie sich auf maximal drei Seiten.
Ihren Vorschlag können Sie direkt auf der Homepage der Leuphana Lehrwerkstatt
online http://www.leuphana.de/lehre/gestalten/lehrwerkstatt/lehrpreis.html
einreichen oder alternativ per Mail an die Leuphana Lehrwerkstatt, Anke Timmann
schicken, E-Mail: [email protected]
Einreichungsfrist ist der 18. April 2016. Wir freuen uns auf Ihre Vorschläge!
Vorschlag von herausragenden Lehrveranstaltungen
für den Leuphana Lehrpreis 2016
A) Bitte nennen Sie den Titel der Lehrveranstaltung (SoSe 2015 oder WiSe
2015/16), die Sie für den Lehrpreis 2016 vorschlagen, die Lehrperson und die
Fakultät/School, den Studiengang und das Modul, in dem die Lehrveranstaltung
angeboten wurde.
B) Bitte beschreiben Sie für die Jury, wie die von Ihnen vorgeschlagene
Veranstaltung die folgenden Aspekte realisiert hat. Aussagekräftige
Beschreibungen und Beispiele sind für die Jury äußerst wichtig! Nehmen Sie
sich deswegen genügend Zeit. Nicht notwendig ist, alle Kriterien mit Inhalt zu
füllen. Falls ein oder zwei auf Ihre Veranstaltung nicht zutreffen, überspringen
Sie die Kriterien oder geben Sie eine kurze Begründung, warum das Kriterium in
Ihrem Fall nicht wichtig ist.
C) Kriterien Lehrpreis 2016
1) Die Veranstaltung förderte neben dem Dialog zwischen Forschung und Lehre
als Grundprinzip forschenden Lernens einen oder mehrere der folgenden
Aspekte:
a) Interaktion zwischen unterschiedlichen Fächern: Studierende und
Lehrende kamen über Grenzen wissenschaftlicher Disziplinen hinweg
ins Gespräch.
b) Interaktion zwischen Theorie und Praxis: Ein erfahrungsorientierter
Dialog zwischen Theorie und Praxis in Lehre und Lernen wurde
gefördert.
c) Interaktion zwischen vielfältigen Menschen: Ein Dialog über Diversität
und die Teilhabe von Personen unterschiedlicher sozio-kultureller
Hintergründe oder Lebensentwürfe wurde ermöglicht.
d) Interaktion in der Präsenzlehre: Der Dialog zwischen Studierenden und
Lehrenden innerhalb von Präsenzveranstaltungen wurde gefördert.
e) Interaktion durch digitale Lehrformate: Das Potential der technischen
Entkoppelung von Raum und Zeit wurde genutzt, um diversitäts- und
individualitätsorientiert zu lehren und zu lernen.
2) Die Veranstaltung förderte eine aktive Rolle der Studierenden und ermutigte
sie, sich über die Veranstaltung hinaus mit dem Thema zu beschäftigen.
3) Lernziele, Lernaktivitäten und Prüfungsformen (im Sinne des Contructive
Alignment) waren aufeinander abgestimmt.
4) Die Veranstaltung stellte sich auf die Heterogenität der Zuhörenden und
ihrer Disziplinen ein.
5) Die Veranstaltungskonzeption förderte das Feedback von Lehrenden an die
Studierenden (auch jenseits einer Abschlussprüfung) und das Feedback der
Studierenden an die Lehrenden (auch jenseits der LVE-Fragebögen).
6) Die Veranstaltung hatte beispielhaften Charakter. Hier soll der Ansatz entweder innovativ oder klassisch und gut durchdacht – in Zusammenhang
mit der Zielgruppe und der jeweiligen Disziplin genauer beschrieben
werden und auch inwieweit die anderen Kriterien (1-8) dadurch unterstützt
wurden.
7) Gender/Diversity-Aspekte wurden beachtet.
8) Die lernförderlichen Aspekte der Veranstaltung sollen möglichst übertragbar
sein auf andere Veranstaltungen.