Name: Klasse: Datum: Beobachtungsbogen zu Aufmerksamkeit und Konzentration Verhaltensweise des Kindes Beobachtungen In welchen Fächern? Bei welchen Themen? In welcher Phase des Unterrichtsvormittages? Das Kind unterbricht „unterrichtsfremde“ Aktivitäten, wenn der Beginn der Unterrichtsstunde signalisiert wird. Das Kind hört Arbeitsanweisungen oder Erklärungen ruhig zu und kann diese anschließend befolgen. Das Kind beginnt eine Aufgabe einige Minuten nach Erteilung des Arbeitsauftrages. Das Kind beachtet auch Einzelheiten der Aufgabe. Das Kind ignoriert von draußen kommende Alltagsgeräusche sowie Stimmengemurmel und Aktivitäten in der Klasse. Das Kind kann Befindlichkeiten wie Müdigkeit und Unlust eine Weile zurückstellen, um eine Aufgabe oder Tätigkeit zu beenden. © 2013 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Das Kind bleibt konstant bei einer fremdgesetzten Tätigkeit: Klasse 1: ca. 10 Min., Klasse 2: ca. 15 Min., Klasse 3: ca. 20 Min., Klasse 4: ca. 30 Min. Das Kind bleibt konstant bei einer selbst gewählten Tätigkeit: Klasse 1: ca. 10 Min., Klasse 2: ca. 15 Min., Klasse 3: ca. 20 Min., Klasse 4: ca. 30 Min. Das Kind findet nach Unterbrechungen den Anschluss an den eigentlichen Gedankengang oder die Tätigkeit. Das Kind kann sich von einer Tätigkeit lösen, um etwas anderes zu beginnen oder sich auf eine andere Phase im Unterricht einzulassen. Das Kind erkennt störende Faktoren und kann diese benennen. Das Kind nimmt Vorschläge an, bei Störungen nach Abhilfe zu suchen. Das Kind sucht bei Störungen selbstständig nach Abhilfe. 48 Störendes Verhalten einordnen und erklären Webcode: SU162031-006
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