Bericht der Schulinspektion Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung Schulinspektion Beltgens Garten 25 20537 Hamburg Gymnasium Eppendorf Inspektionsteam: Inspektionsleitung: Präsentation: Wolfgang Fien, Thomas Fritsche, Peter Schulze Wolfgang Fien 01.10.2015 Ablauf der Präsentation Überblick Zentrale Ergebnisse Lehr- und Lernprozesse, Zusammenarbeit der Pädagoginnen und Pädagogen Grundlagen der Bewertung Rückfragen, Anmerkungen, Kommentare Ablauf einer Schulinspektion Nach einem Jahr: Bilanzgespräch Schulaufsicht und Schulleitung Evaluation Auswahl von Schulen und Erstinformation Vorgespräch Erfassung von Daten und Dokumenten Bericht und Präsentation Fragebogenerhebung Gesamtauswertung Nach 3 Monaten: Rückmeldung an die Schulaufsicht Auswertung Daten, Dokumente und Schulbesuch Fragebögen 2–3 Tage Nach 8 Wochen: Veröffentlichung der Zusammenfassung Zentrale Ergebnisse Steuerungshandeln • Führung wahrnehmen • Die Entwicklung der Schule & des Lernens steuern / Qualitätsmanagement etablieren • Verantwortung für das Personal übernehmen • Konzeptionelle Rahmenbedingungen des Ganztagsangebots sichern • Die Schulgemeinschaft beteiligen Unterrichtsentwicklung: Zusammenarbeiten • Zusammenarbeiten Unterrichtsentwicklung: Feedback • Lernentwicklung begleiten und Leistung beurteilen • Den Unterricht kontinuierlich weiterentwickeln: Feedback und Daten für die Unterrichtsentwicklung nutzen Unterrichtsqualität • Die Lehr- und Lernprozesse gestalten • Zusätzliche Förderung gewährleisten • Erziehungsprozesse gestalten Wirkungen und Ergebnisse • Bildungslaufbahnen und Schulabschlüsse / Anschlüsse und nachhaltige Wirkungen • Einverständnis und Akzeptanz • Arbeitszufriedenheit der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Zentrale Ergebnisse 1 Steuerungshandeln • Führung wahrnehmen • Die Entwicklung der Schule & des Lernens steuern / Qualitätsmanagement etablieren • Verantwortung für das Personal übernehmen • Konzeptionelle Rahmenbedingungen des Ganztagsangebots sichern • Die Schulgemeinschaft beteiligen Unterrichtsentwicklung: Zusammenarbeiten • Zusammenarbeiten Unterrichtsentwicklung: Feedback • Lernentwicklung begleiten und Leistung beurteilen • Den Unterricht kontinuierlich weiterentwickeln: Feedback und Daten für die Unterrichtsentwicklung nutzen Unterrichtsqualität • Die Lehr- und Lernprozesse gestalten • Zusätzliche Förderung gewährleisten • Erziehungsprozesse gestalten Wirkungen und Ergebnisse • Bildungslaufbahnen und Schulabschlüsse / Anschlüsse und nachhaltige Wirkungen • Einverständnis und Akzeptanz • Arbeitszufriedenheit der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 2 3 4 Zentrale Ergebnisse 1 Steuerungshandeln • Führung wahrnehmen • Die Entwicklung der Schule & des Lernens steuern / Qualitätsmanagement etablieren • Verantwortung für das Personal übernehmen • Konzeptionelle Rahmenbedingungen des Ganztagsangebots sichern • Die Schulgemeinschaft beteiligen Unterrichtsentwicklung: Zusammenarbeiten • Zusammenarbeiten Unterrichtsentwicklung: Feedback • Lernentwicklung begleiten und Leistung beurteilen • Den Unterricht kontinuierlich weiterentwickeln: Feedback und Daten für die Unterrichtsentwicklung nutzen Unterrichtsqualität • Die Lehr- und Lernprozesse gestalten • Zusätzliche Förderung gewährleisten • Erziehungsprozesse gestalten Wirkungen und Ergebnisse • Bildungslaufbahnen und Schulabschlüsse / Anschlüsse und nachhaltige Wirkungen • Einverständnis und Akzeptanz • Arbeitszufriedenheit der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 2 3 4 Zentrale Ergebnisse Steuerungshandeln Unterrichtsentwicklung: Zusammenarbeiten Führung wahrnehmen Unterrichtsentwicklung: Feedback Die Entwicklung der Schule und des Lernens steuern / Qualitätsmanagement etablieren Unterrichtsqualität Verantwortung für das Personal wahrnehmen Wirkungen und Ergebnisse Konzeptionelle Rahmenbedingungen des Ganztagsangebots sichern Die Schulgemeinschaft beteiligen Zentrale Ergebnisse Steuerungshandeln Unterrichtsentwicklung: Zusammenarbeiten Unterrichtsqualität Erziehung Förderung Unterrichtsentwicklung: Feedback Wirkungen und Ergebnisse Unterricht Zentrale Ergebnisse Steuerungshandeln Unterrichtsentwicklung: Zusammenarbeiten Unterrichtsentwicklung: Feedback Wirkungen und Ergebnisse Lehr- und Lernprozesse 7 8 9 6 4 10 11 25 3 5 2 18 Lernklima / Pädagogische Strukturen 14 19 20 1 Merkmale der Unterrichtsqualität 30 Differenzierung / wirkungs- und kompetenzorientierte Förderung 23 24 27 Klassenführung Schülermotivation / aktives Lernen / Wissenstransfer 28 26 22 21 29 12 17 13 Zuordnung der 30 Items zu vier Bereichen 15 16 Hinweis Einfügen der Grafiken aus einem Verzeichnis über Makro: Entweder über [Einfügen] – [Grafiken aus Datei] – [einfügen] Oder [Entwicklertools] – [Makros] – [get_graphics_from_folder] – [ausführen] Diese Folie kann vor der Präsentation gelöscht werden. Ebenso die folgenden Platzhalterfolien. Itemlabels auf die gewünschte Grafikfolie kopieren. Lernklima Referenzwerte Dem Unterricht liegt eine klare Struktur zugrunde. Der Unterricht erfolgt auf Basis eines festen Regelsystems. Der Umgangston zwischen Lehrkraft und Schülerinnen und Schülern ist wertschätzend und respektvoll. Die Schülerinnen und Schüler gehen freundlich und rücksichtsvoll miteinander um. Klassenführung Klassenführung Unterschiede Klassenführung Referenzwerte Die Schülerinnen und Schüler sind über den geplanten Unterrichtsablauf und die einzelnen Unterrichtsschritte informiert. Die Unterrichtszeit wird effektiv genutzt. Die Lernziele der Unterrichtsstunde sind thematisiert oder sind den Schülerinnen und Schülern offensichtlich bekannt. In den Unterricht sind der Erfahrungshorizont und/oder die Interessen der Schülerinnen und Schüler einbezogen. Schülermotivation Schülermotivation Unterschiede Schülermotivation Referenzwerte Die Schülerinnen und Schüler erhalten gezielt die Möglichkeit Lern- und Arbeitstechniken zu erwerben. Der Unterricht ist so gestaltet, dass bei den Schülerinnen und Schülern mehrere Sinne angesprochen werden. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten (zeitweise) selbstorganisiert an vorgegebenen Aufgaben. Den Schülerinnen und Schülern wird die Möglichkeit gegeben, kommunikative Fähigkeiten (und Fertigkeiten) zu lernen bzw. anzuwenden. Bestandteil des Unterrichts. Differenzierung Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten Aufgaben, die problemlösendes und/oder entdeckendes Lernen fördern. Im Unterricht werden fachübergreifende Zusammenhänge aufgezeigt. Die individuellen Lernvoraussetzungen der einzelnen Schülerinnen und Schüler werden in der Unterrichtsgestaltung berücksichtigt. Differenzierung Unterschiede Differenzierung Referenzwerte Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten Aufgaben, die problemlösendes und/oder entdeckendes Lernen fördern. Die Reflexion eigener Im Unterricht werden Lernprozesse ist fachübergreifende Bestandteil des Zusammenhänge Unterrichts. aufgezeigt. Die individuellen Lernvoraussetzungen der einzelnen Schülerinnen und Schüler werden in der Unterrichtsgestaltung berücksichtigt. Zentrale Ergebnisse Steuerungshandeln Unterrichtsentwicklung: Feedback Unterrichtsqualität Wirkungen und Ergebnisse Unterrichtsentwicklung Zusammenarbeiten Zusammenarbeiten Curriculum Zentrale Ergebnisse Steuerungshandeln Unterrichtsentwicklung Feedback Unterrichtsentwicklung: Zusammenarbeiten Unterrichtsqualität Wirkungen und Ergebnisse Unterstützung der Unterrichtsentwicklung durch: Schulinterne Evaluation von Schulentwicklungsmaßnahmen Pädagogen-Schüler-Feedback Zentrale Ergebnisse Steuerungshandeln Wirkungen und Ergebnisse Unterrichtsentwicklung: Zusammenarbeiten Unterrichtsentwicklung: Feedback Unterrichtsqualität Arbeitszufriedenheit Zufriedenheit der Eltern und der Schülerinnen und Schüler Grundlagen der Bewertung Schulspezifische Curricula Leitbild Ziel- und Leistungsvereinbarungen Schulprogramm Auswertung von Daten und Dokumenten Schulleitung Dokumente zur Fortbildungsplanung Schüler/innen Interviews Eltern Technisches Personal Grundlagen der Bewertung Schüler/innen Pädagoginnen / Pädagogen Verwaltungspersonal Fragebögen Eltern (inkl. Rücklauf) Einblicke in Lehr- / Lernsituation Pädagoginnen / Pädagogen Insgesamt Pädagoginnen / Pädagogen Schulstufe Qualitätsbewertung Bericht der Schulinspektion Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung Beltgens Garten 25 20537 Hamburg Inspektionsteam: Wolfgang Fien, Thomas Fritsche, Peter Schulze Inspektionsleitung: Präsentationsdatum: Wolfgang Fien 01.10.15
© Copyright 2024 ExpyDoc
