Samedi matin chez les Kherour

Klassenarbeitsvorschläge
Samedi matin chez les Kherour
Aufgabentyp: Grammatikaufgabe. Geschlossene Ergänzungsaufgabe.
Schwerpunkt: Die Verben partir, dormir und sortir im Präsens.
Hinweis: In lernschwächeren Gruppen können die Infinitive in Klammern angegeben werden.
Es ist Samstagmorgen bei der Familie Kherour. Naïma ist schon aufgestanden und sehr aufgeregt,
da heute ihre Cousine Yasmine übers Wochenende zu Besuch kommt.
Complétez les phrases avec les formes conjuguées (mit den richtigen Formen) des verbes partir,
sortir et dormir.
Naïma ne _________________ plus. Elle _________________ de sa chambre et va dans la
cuisine pour chercher son frère et ses parents. Mais ils ne sont pas là parce qu’ils
_________________ encore. Alors, Naïma va dans la chambre de Farid et crie : Farid, tu
_________________ encore ?
Farid :
Oui, je _________________ !
Naïma :
Mais Farid, on _________________ dans vingt minutes parce que Yasmine arrive.
Farid :
Moi, je ne _________________ pas dans vingt minutes.
Mme Kherour dit : Ne criez pas, s’il vous plaît. Papa et moi, nous _________________ encore.
Il y a un problème ?
Naïma :
Oui, maman. Nous _________________ dans vingt minutes mais Farid ne
_________________ pas de son lit !
Mme Kherour : Vous _________________ dans vingt minutes ? Oh là là ! Farid, papa et toi,
vous _________________ trop. Vous _________________ de vos lits ?
Finalement, Farid et monsieur Kherour _________________ de leurs chambres et Naïma et Farid
_________________ ensemble.
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfäl,tigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
Cours intensif 1 Lehrer-CD-ROM
ISBN-10: 3-12-523670-3
ISBN-13: 978-3-12-523670-7
1
L5
L5
Klassenarbeitsvorschläge
La visite de Paris
Aufgabentyp: Grammatikaufgabe. Geschlossene Aufgabe. Übersetzung (Aufgabe c)
Schwerpunkt: Direkte und indirekte Objektpronomen im Singular und Plural. Wortschatz der Lektion.
Hinweis: Aufgabe c) ist für lernstarke Gruppen geeignet.
a) Formez des phrases et complétez avec me, te, nous et vous.
1. Je / ne pas aller montrer / les photos de la tour Eiffel. (dir)
2. Le Louvre / ne pas intéresser. (uns)
3. Tu / donner / le ticket de métro ? (mir)
4. Le Centre Pompidou / intéresser ? (dich)
5. Je / aller inviter / au P’tit Cahoua. (euch)
6. Tu / prendre en photo ? (mich)
b) Répondez aux questions et remplacez les éléments soulignés (die unterstrichenen Satzteile)
par le pronom correspondant le, la, l’, lui et leur.
1. Naïma aide ses parents dans leur restaurant ? – Oui, elle
2. Farid montre le Louvre aux filles ? – Non, il
3. Naïma aime Yannick Noah ? – Oui, elle
4. Yasmine va donner l’autographe de Yannick Noah à Naïma ? –
Oui, elle
5. Farid et Yasmine continuent la visite de Paris ? – Oui, ils
6. Yasmine cherche le plan de Paris ? – Non, elle
2
Cours intensif 1 Lehrer-CD-ROM
ISBN-10: 3-12-523670-3
ISBN-13: 978-3-12-523670-7
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
Klassenarbeitsvorschläge
c)
Traduisez les phrases suivantes et remplacez les éléments soulignés (die unterstrichenen
Satzteile) par les pronoms objets correspondants.
1. Farid erzählt Naïma und Yasmine die Geschichte von Notre-Dame.
2. Yasmine fotografiert die tollen Cafés.
3. Yasmine gibt Farid den Fotoapparat.
4. Farid zeigt seiner Cousine drei Geschäfte.
5. Farid mag die Musik von Yannick Noah nicht.
6. Yasmine wird Naïma ein Autogramm von Yannick Noah geben.
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfäl,tigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
Cours intensif 1 Lehrer-CD-ROM
ISBN-10: 3-12-523670-3
ISBN-13: 978-3-12-523670-7
3
L5
L5
Klassenarbeitsvorschläge
La classe de Farid
Aufgabentyp: Grammatikaufgabe. Geschlossene Aufgabe.
Schwerpunkt: Bildung und Stellung der regelmäßigen und unregelmäßigen Adjektive.
Hinweis: Diese Aufgabe ist für leistungsschwächere Schüler geeignet. Der Text eignet sich auch
als Diktat.
Complétez les phrases avec les adjectifs entre parenthèses. Attention à l’accord et à la place de
l’adjectif. (Vervollständigt die Sätze, indem ihr die Adjektive in Klammern angleicht. Manchmal
müsst ihr entscheiden, an welche Stelle das Adjektiv kommt.)
Farid va au collège Anne Frank. Il est en 3e B. Il y a 28 élèves dans sa classe : c’est beaucoup, et
la salle de classe est trop _____________ (petit). Dans la classe il y a des _____________ garçons
_____________ (sympa) et des _____________ filles _____________ (joli). Mais il y a aussi des
_____________ filles _____________ (bizarre) – elles rigolent tout le temps*… Ahmed, un
_____________ copain_____________ (bon) de Farid, est aussi en 3e B. Les deux copains sont
très _____________ (marrant). Mais pour les _____________ profs _____________ (pauvre),
c’est la catastrophe parce qu’ils ne font pas attention. Farid et Ahmed sont _____________ (nul)
en maths. Pour les deux copains, les interrogations de maths sont toujours trop _____________
(long) et ils ont des _____________ notes _____________ (mauvais). Leur prof de maths,
Mme Lebœuf, n’est pas _____________ (content). Mais en allemand, ils travaillent beaucoup
parce qu’ils ont un _____________ prof_____________ (cool). Monsieur Roland est encore
_____________ (jeune) et il a toujours des _____________ idées _____________ (bon).
Mais avec les _____________ profs _____________ (autre), c’est une _____________ histoire
_____________ (impossible).
* tout le temps die ganze Zeit
4
Cours intensif 1 Lehrer-CD-ROM
ISBN-10: 3-12-523670-3
ISBN-13: 978-3-12-523670-7
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
Klassenarbeitsvorschläge
Ton histoire
Aufgabentyp: Textproduktion in Verbindung mit Grammatik. Halboffene, kreative Aufgabe.
Schwerpunkt: Bildung und Stellung der regelmäßigen und unregelmäßigen Adjektive. Schreiben
eines zusammenhängenden Textes.
Hinweis: Diese Aufgabe ist für leistungsstärkere Gruppen geeignet.
Dans la liste suivante, choisissez au moins 4 adjectifs et 4 noms et écrivez une petite histoire.
Faites attention à l’accord et à la place de l’adjectif.
histoire
visite
portrait
restaurant
dernier
bon
surprise
joli
jeune
fille
sympa
pauvre
artiste
quartier
mauvais
grand
magasin
branché
métro
bizarre
chien
long
petit
Paris t’intéresse ?
Aufgabentyp: Bildgelenkte Textproduktion. Halboffene Aufgabe.
Schwerpunkt: Bildbeschreibung. Kenntnis der Sehenswürdigkeiten von Paris. Wortschatz der Lektion.
Hinweis: Für leistungsschwächere Gruppen geeignet.
Regardez les photos ci-dessous et pour chaque photo, écrivez au moins (mindestens) une phrase.
Donnez le nom des monuments et dites ce qu’il y a à voir (was es dort Besonderes gibt).
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfäl,tigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
Cours intensif 1 Lehrer-CD-ROM
ISBN-10: 3-12-523670-3
ISBN-13: 978-3-12-523670-7
5
L5
L5
Klassenarbeitsvorschläge
La visite de Paris
Aufgabentyp: Textproduktion. Offene Aufgabe.
Schwerpunkt: Kenntnis der Sehenswürdigkeiten von Paris. Stadtführung auf Französisch.
Wortschatz der Lektion.
Hinweis: Für leistungsstärkere Gruppen geeignet.
Ihr wart schon häufig in Paris und kennt die Stadt mit ihren Sehenswürdigkeiten sehr gut. In den
Ferien darf eine Freundin/ein Freund mit nach Paris kommen. Selbstverständlich schlüpft ihr in
die Rolle des Stadtführers und zeigt ihr/ihm alle tollen Plätze, Bauwerke, Viertel, Geschäfte etc.
Erwähnt mindestens fünf Sehenswürdigkeiten und erzählt alles, was ihr darüber wisst. Vergesst
nicht, an einem geeigneten Ort auch mal eine Pause einzulegen...
Ihr könnt wie folgt beginnen: Bienvenue à Paris! Notre visite commence. D’abord, je vais te montrer…
Farid, Naïma et Yasmine à Paris
Aufgabentyp: Textproduktion. Halboffene Aufgabe.
Schwerpunkt: Kenntnis der Lektionstexte. Wortschatz der Lektion.
Hinweis: Der Schwierigkeitsgrad kann erhöht werden, indem die Stichworte nicht in der richtigen
Reihenfolge angegeben werden. Für leistungsstärkere Gruppen kann der Schwierigkeitsgrad
erhöht werden, indem weniger bzw. überhaupt keine Stichworte angegeben werden und die
Schüler die Stadtbesichtigung nacherzählen.
Pensez aux textes de la leçon 5. En vous servant des mots-clés (indem ihr die Stichworte verwendet)
ci-dessous, racontez l’histoire de la visite de Farid, Naïma et Yasmine. Faites des phrases complètes.
Yasmine
à Paris
Farid
montrer la ville
à la station opéra
au Printemps
sur la terrasse
à Montmartre
le Sacré-Cœur
à la place du Tertre
des artistes
des portraits
une mauvaise surprise pour Yasmine
Naïma
rentrer à la maison
à la Pyramide du Louvre
La Joconde
sur les Champs-Elysées
au Virgin Mégastore
restaurant
Yannick Noah
une surprise pour Naïma
au P’tit Cahoua
6
Cours intensif 1 Lehrer-CD-ROM
ISBN-10: 3-12-523670-3
ISBN-13: 978-3-12-523670-7
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
Klassenarbeitsvorschläge
Un touriste à Paris
Aufgabentyp: En français. Halb offene Aufgabe.
Schwerpunkt: Dolmetschübung zu dem Wortschatz und den Strukturen der Lektion.
Begeisterung und Vorlieben ausdrücken. Nach dem Weg fragen. Den Weg beschreiben.
Hinweis: Diese Aufgabe ist eher für lernstarke Gruppen geeignet.
Ihr seid mit euren Eltern in Paris und ihr möchtet Einiges besichtigen.
Formulez la discussion en français.
1. Dein Vater sagt, dass er Paris ganz toll findet und sich für den Louvre interessiert.
2. Deine Mutter mag aber lieber zum Printemps, weil dort Schlussverkauf ist.
3. Du schlägst vor, zuerst in den Louvre zu gehen und danach ins Printemps. Deine Mutter kauft
dann dort ein und du gehst mit deinem Vater auf die Terrasse wegen der tollen Aussicht.
4. Es gibt aber ein kleines Problem: Ihr wisst den Weg nicht. Also fragst du einen Herrn nach
dem Weg zum Louvre.
5. Der Herr sagt, dass ihr die dritte Straße links nehmen sollt und dann weiter geradeaus gehen
sollt. Dann kommt ihr vor dem Louvre an.
6. Du fragst ihn noch, ob er ein Foto von euch macht.
7. Er sagt ja und bittet dich, ihm deinen Fotoapparat zu geben.
8. Du bedankst dich und verabschiedest dich von ihm.
9. Vor dem Louvre angekommen seht ihr, dass die Schlange zu lange ist. Ihr beschließt, den
Louvre ein anderes Mal zu besichtigen.
10. Deine Mutter freut sich und ihr geht gemeinsam zum Printemps.
Une surprise pour Farid ► Hörverstehen
Aufgabentyp: Hörverstehensaufgabe. Geschlossene Aufgabe.
Schwerpunkt: Überprüfung des Detailverständnisses. Wortschatz der Lektion.
Hinweis: Diese Aufgabe ist auch für leistungsschwächere Schüler geeignet. Die Schüler müssen
den Text zweimal hören und während einer längeren Pause die Sätze in der Aufgabe b) lesen.
Bei leistungsschwächeren Gruppen kann der Text ggf. ein drittes Mal präsentiert werden. Die
Aufgabe d) ist als Alternative zu den Aufgaben b) und c) für leistungsstärkere Gruppen geeignet.
Der Text kann ggf. noch einmal vorgelesen werden, nachdem die Schüler die Fragen beantwortet
haben. Der Text eignet sich auch als Diktat oder Lückendiktat.
Ahmed et Farid sont des bons copains. Le week-end, ils font souvent un tour dans le quartier.
C’est samedi, mais Farid ne téléphone pas à Ahmed. Alors, Ahmed fait le numéro de Farid,
mais Mme Kherour lui dit que Farid fait une visite de Paris avec sa sœur et sa cousine. Ahmed
dit : « Il est vache. Il ne m’invite pas ! Mais sa jolie cousine m’intéresse. » Ahmed a une idée…
Tout à coup, le portable de Farid sonne. C’est un message d’Ahmed : « Rendez-vous à midi sur
la terrasse du Printemps. Surprise pour toi. » A midi, Farid, Naïma et Yasmine arrivent sur la
terrasse du Printemps. Farid demande à Ahmed : « Où est ma surprise ? » Ahmed rigole et lui
donne le dernier CD de Yannick Noah. Bof ! C’est ça la surprise ??
(140 mots)
a) Ecoutez le texte une première fois.
b) Lisez attentivement les phrases suivantes.
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfäl,tigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.
Cours intensif 1 Lehrer-CD-ROM
ISBN-10: 3-12-523670-3
ISBN-13: 978-3-12-523670-7
7
L5
L5
Klassenarbeitsvorschläge
1. Ahmed est
1
le cousin de Farid.
un copain de Farid.
un voisin de Farid.
2. C’est samedi, mais Farid
ne téléphone pas à Ahmed.
n’est pas à Paris.
ne sort pas.
3. Madame Kherour dit que Farid
fait ses devoirs.
fait une visite de Paris.
fait du shopping à Paris.
4. La cousine de Farid
est vache.
est cool.
est jolie.
5. Ahmed
écrit un message à Farid.
téléphone à Naïma.
parle avec Yasmine.
6. Ils ont rendez-vous
à minuit sur la terrasse du Printemps.
à midi sur la terrasse du Printemps.
à midi devant l’entrée du Printemps.
7. La surprise pour Farid, c’est
un autographe de Yannick Noah.
une affiche de Yannick Noah.
un CD de Yannick Noah.
c)
Ecoutez le texte encore une fois et cochez la bonne réponse.
d) Les affirmations (Aussagen) suivantes sont fausses. Corrigez-les (écrivez des phrases
complètes).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
8
Ahmed est le cousin de Farid.
C’est dimanche et Farid téléphone à Ahmed.
Mme Kherour dit que Farid fait un tour dans le quartier avec son père.
Ahmed dit que Farid est vache parce qu’il fait ses devoirs le samedi.
La cousine de Farid est bizarre.
Ahmed écrit un message à Naïma.
Les jeunes ont rendez-vous à minuit devant l’entrée du Printemps.
La surprise pour Farid, c’est un autographe de MC Solaar.
Cours intensif 1 Lehrer-CD-ROM
ISBN-10: 3-12-523670-3
ISBN-13: 978-3-12-523670-7
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 | www.klett.de
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Alle Rechte vorbehalten.

Download Report