Veranstaltung bei der ARGE Münster

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CHANCEN ERARBEITEN
Projektbereich I
iCHANCE
Für Grundbildung werben und motivieren
Jan-Peter Kalisch, Wiss. Mitarbeiter
Ralf Häder, Verbundleitung
Gefördert vom
Funktionaler Analphabetismus
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Was ist funktionaler Analphabetismus?
•
Betroffene verfügen nicht über ausreichende Lese- und
Schreibkenntnisse, um funktional an der Gesellschaft teilzuhaben
•
Betroffene erfüllen also nicht die gesellschaftlichen Mindestanforderungen
an Schriftsprachgebrauch
•
Als alphabetisiert gilt in Deutschland, wer das Lese- und Schreibniveau
der dritten Grundschulklasse erreicht hat
•
Funktionale Analphabeten überschreiten also nicht die Lese- und
Schreibkompetenzstufe eines Grundschülers
→ Besondere Risikogruppen: Jährlich verlassen etwa 75.000
Schüler die Schule ohne einen Schulabschluss; 23%
der bei Pisa untersuchten Fünfzehnjährigen erreicht
in den Kernkompetenzen nur die Kompetenzstufe 1
Gefördert vom
Veranschaulichung
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Gefördert vom
Schreibbeispiele junger Erwachsener aus einem Bielefelder Alpha-Kurs
Mögliche Indizien
Wie erkenne ich einen funktionalen Analphabeten?
•
Formelle Hinweise:
Kein Schulabschluss, schlechter HSA mit besonderen Defiziten im Fach
Deutsch, schriftlich zu erbringende Unterlagen u. Nachweise fehlen
•
Typische Verhaltensweisen:
Häufige Ausreden, wenn es um das Lesen von Formularen geht (“Brille
vergessen, keine Zeit, Inhalt längst bekannt”), Ausweichreaktionen, wenn
es um das Ausfüllen von Formularen geht (“Handgelenk verletzt, Finger
verstaucht, Brille vergessen, Formulare lieber in Ruhe zuhause ausfüllen”)
•
Ausschlussgründe:
Schulabschluss im höheren Bildungsgrad (Abitur), Sinnentnehmendes
Gefördert vom
Lesen, Verstehen von Texten, Schreiben zwar mit
(vielen) Fehlern, aber flüssig, Schriftbild übersteigt
Grundschulniveau
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Mögliche Hilfestellungen
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Wie berate ich einen funktionalen Analphabeten?
•
Anonymität: Keine weiteren Zuhörer, Informationen werden nicht
unbeteiligten Dritten weitergegeben
•
Multiproblemlagen: Im Problembewusstsein des Betroffenen kann das
Lesen und Schreiben eine untergeordnete Rolle spielen,
Kausalzusammenhänge werden häufig nicht erkannt
•
Zeit: Die Beratung kann unter Umständen in Bereiche der
Ursachenforschung und Vergangenheitsbewältigung vordringen
•
Auswege: Praktische Hilfestellungen, unmittelbare Vermittlung,
Kenntnis und Verständnis der Lage des Betroffenen (Empathie)
Gefördert vom
•
Anlässe: Mögliche Lese- und Schreibsituationen zur
Ansprache nutzen
Möglichkeiten zur Intervention
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Wer hilft Betroffenen, an wen kann ich mich wenden?
•
VHS Münster, Kurse für Muttersprachler und Migranten
1 Semester mit 38 Ustd. (1x wöchentlich) kostet 30,40€
Ansprechpartner: Sandra Hehmann, Tel. 0251 492-4323
•
BIMS – Bildungsinstitut Münster
DaF (Deutsch als Fremdsprache) Kurse für Migranten und Personen mit
deutscher Staatsangehörigkeit, die Grundkenntnisse der deutschen
Sprache besitzen
•
Werkstatt für Bildung und Kultur e.V. (WBK)
DaF (Deutsch als Fremdsprache) Kurse für Migranten
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ALFA-Telefon / 0251-533344
Kostenlose und anonyme Beratung
Informationen zum Thema Analphabetismus
www.alphabetisierung.de
Gefördert vom
iCHANCE: ALFA-Musik
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www.youtube.de/alphabetisierung
Aktuelle Beispiele:
Samy Deluxe, Culcha Candela, Donots & Peter Fox
Gefördert vom
iCHANCE
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Kontakt:
Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V.
Projekt iCHANCE
Postfach 10 02 53, 48051 Münster
Tel.: +49 (0)2 51.49 09 96-31
Mail: [email protected]
www.alphabetisierung.de
www.chancen-erarbeiten.de
Gefördert vom

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