Individuelles Lernen an der Alemannenschule (ASH)

Vielfalt macht es eine individuelle Förderung erfährt. Es ist uns seine eigenen Stärken und
Individuelles Lernen an der Alemannenschule (ASH)
Alle lernen gemeinsam und doch lernt jeder anders und etwas anderes. Das ist Alltag an der
Alemannenschule: Einer Schule, in der die Kinder nicht voneinander getrennt werden, sondern zusammen
weiter lernen können. Und trotzdem erreicht am Ende jeder Schüler den für ihn bestmöglichsten
Abschluss. Geht das oder ist es ein Traum?
Wir sind davon überzeugt, dass jedes Kind seine Begabungen, Talente sowie seine fachlichen Kompetenzen
am besten entdeckt, wenn es eine individuelle Förderung erfährt. Wir begleiten deshalb jedes Kind und
geben jedem durch Wochenpläne, Individuelle Lernzeiten, rhythmisierten Schulalltag, vielfältigen
zusätzlichen Ganztagesangeboten und Coaching-gesprächen die Chance, in eigenem Lerntempo zu
arbeiten und seine eigenen Stärken und Kompetenzen zu entdecken und auszubauen, sowie vorhandene
Schwächen abzubauen.
Damit individuelles Lernen gelingt, haben wir an der ASH folgende Rahmenbedingungen
geschaffen:
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zum Wochenstart: Planung der Woche mit Hilfe des Lerntagebuches und des Lernbegleiters
zum Wochenabschluss: Reflexion, ob die Ziele erreicht wurden
Selbstkontrolle der Aufgaben
eigener Arbeitsplatz im Lernbüro / Aula
Flüsterton im Lernbüro
Grundüberlegungen:
Kinder und Jugendliche kommen mit ganz unterschiedlichen Lernvoraussetzungen an die ASH. Sie
entwickeln sich unterschiedlich schnell, können und wissen unterschiedlich viel und lernen auf
unterschiedliche Art und Weise. Individuelles Lernen heißt, dass wir jedes einzelne Kind in den Mittelpunkt
stellen und entsprechend seiner Begabung und Fähigkeiten fördern und fordern.
Grundlage des schulischen Lernen sind die Kompetenzraster (= Raster der zu erwerbenden Fähigkeiten im
Laufe eines Schuljahres), in denen festgelegt ist, was auf den 3 Lernstufen G – M – E zu lernen ist. Auf der
Grundlage dieser Kompetenzraster erstellt der Lehrer für die Lerngruppe einen Arbeits- bzw. Wochenplan.
Die Schüler bearbeiten nun nach Inputphasen selbstständig auf ihrem Niveau die jeweiligen Aufgaben. Als
Inputphasen werden die Zeiträume bezeichnet, in denen der Lehrer gemeinsam mit seinen Schülern etwas
erarbeitet. Diese Inputphasen finden es für die ganze Lerngruppe, für Gruppen oder für einen Einzelnen
(individuelle Hilfen) statt.
Individuelle Lernzeiten
Ein Schwerpunkt des individuellen Lernens an der ASH bilden unsere „Individuellen Lernzeiten (ILZ)“, die
pro Woche im Stundenplan ausgewiesen sind. Lernzeiten sind Zeiträume für die Schülerinnen und Schüler,
in denen sie individuell und selbstbestimmt arbeiten können und das Fach und das entsprechende
Lernniveau selbst wählen. Deshalb fließt ein Teil, der in der Kontingentstundentafel ausgewiesenen
Stunden in die Lernzeiten ein. Aus den Fächern Mathematik und Deutsch mehr Stunden als aus dem Fach
Englisch, weil in letzteren aktive fremdsprachliche Kommunikation bedeutsam ist.
Lerntagebuch
Im Lerntagebuch gibt es einen Wochenüberblick, in dem die Schüler ihren Lernfortschritt und ihr Lern- und
Arbeitsverhalten reflektieren. Des Weiteren machen sie Angaben und Einschätzungen zu ihrem
Sozialverhalten und nennen ihr Highlight der Woche. Sie geben sich selber ein Wochenfeedback und
erhalten auch vom Lehrer dazu eine Rückmeldung. Außerdem ist das Lerntagebuch auch das
Kommunikationsmittel zwischen Eltern und Lernbegleitern.
Coaching-Gespräche
Einen wesentlichen Kern unserer Leistungsbeurteilung an der Gemeinschaftsschule stellen die CoachingGespräche dar. Sie sind dem Ziel verpflichtet, dass die Schülerinnen und Schüler in regelmäßigen
Abständen Rückmeldungen zu ihrem fachlichen und überfachlichen Arbeitsverhalten bekommen, die als
Ansporn und Motivation dienen. Diese Rückmeldungen wollen gerade nicht, wie dies bei Noten war, einen
Zustand bewerten, sondern den weiteren Arbeitsprozess der Schüler unterstützen. Die CoachingGespräche werden an unserer Gemeinschaftsschule für alle Lerngruppen der Sekundarstufe durchgeführt.
Projektunterricht
An der ASH nimmt das Arbeiten in Projekten einen großen Stellenwert ein. In den Lerngruppen 5 und 6
wählen die Schüler/innen aus einem Angebot an Themen aus und bearbeiten diese in wechselnden
jahrgangsübergreifenden Gruppen. Darüber hinaus findet einmal im Schuljahr eine Werkstattwoche statt,
in der die Schüler/innen ein Projektthema bearbeiten.
Informationstechnische Grundbildung
Ein weiterer Schwerpunkt unserer pädagogischen Arbeit ist die Informationstechnische Grundbildung
(ITG). An der ASH wird in den Lerngruppen 5 und 6 einstündig der sachgerechte Umgang mit den
gängigsten Programmen an individuellen Arbeitsplätzen geübt. In den folgenden Jahren ist der Einsatz von
Computern in allen Fächern vorgesehen. Auch während der Lernzeiten stehen Computerarbeitsplätze zur
Verfügung, damit Schülerinnen und Schüler zur Recherche und zum individuellen Lernen diese Medien
nutzen können.

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