55 11184 Didaktische FWU-DVD | Mit Geld umgehen Schuldenfalle Onlineshopping Zur Bedienung Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. „Hauptmenü“ führt zurück zum Hauptmenü. Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner „material“. Die Datei „Inhaltsverzeichnis“ öffnet die Startseite. 2 Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Durch die Produktion werden folgende Lehrplaninhalte vermittelt: • ökonomische Verbraucherbildung; • Finanzkompetenz (besonders im Hinblick auf Fernabsatzgeschäfte); • Reflexion von Konsumentscheidungen; • Identifizierung von Konsummotiven; • verantwortungsvolle Nutzung von Medien (besonders im Hinblick auf Fernabsatzgeschäfte); • Verschuldung: Prävention und Auswege; • Normen zur beschränkten Geschäftsfähigkeit und zum Vertragsschluss Minderjähriger; • Zustandekommen von Fernabsatzverträgen im elektronischen Geschäftsverkehr; • Funktionen des Rechts an verschiedenen Beispielen; • Erstellen von Diagrammen und Tabellen in einem Tabellenkalkulationsprogramm; • Zinsrechnung. Zum Inhalt Schuldenfallen im Internet (Film 18 min) Es kann jeden treffen – zu groß ist häufig die Verlockung, einfach auf „Kaufen“ zu klicken. Auch Karla (15) und Luis (18) erliegen der Versuchung und konsumieren über ihre finanziellen Möglichkeiten hinaus. Das böse Erwachen erfolgt, sobald die erste Mahnung bzw. die Kreditkartenabrechnung kommt. Mithilfe ihrer Eltern bzw. von Beratern finden beide jedoch Lösungen, um aus der Schuldenfalle herauszukommen. Ursachen der Verschuldung (Filmsequenz 5:40 min) Warum kaufen wir, was wir kaufen? Warum fällt es uns manchmal schwer, Nein zu sagen? Karla und Luis kaufen mehr, als sie bezahlen können und lassen sich dabei von Angeboten der Verkäufer manipulieren. Luis verdient als Auszubildender sein eigenes Geld und leistet sich einiges, ohne die Kosten abzuwägen. Es gefällt ihm, seinen Freunden zu zeigen, was er hat. Karla hingegen bestellt sich im Internet Kleidung auf Rechnung, die sie sich von ihrem Taschengeld und dem Schülerjob niemals leisten könnte. 3 Sie möchte eigentlich nur das bezahlen, was ihr beim Anprobieren gefällt. Dafür muss sie aber die rechtlich festgelegte Rückgabefrist einhalten. Gefangen in der Schuldenfalle (Filmsequenz 4:40 min) Nun ist es passiert: Luis steckt im Dispo. Er hat unkontrolliert In-App-Käufe ge tätigt und einiges auf Ratenzahlung gekauft. Seine Kreditkartenabrechnung ist erschreckend hoch. 4 Karla hat eine Mahnung bekommen. Aber ist das auch alles rechtens? Welche Rechte haben eigentlich Verbraucher im elektronischen Geschäftsverkehr? Wie sieht die rechtliche Situation von Minder jährigen aus? Und welche Folgen hat es, wenn man Schulden hat? Wege aus der Verschuldung (Filmsequenz 5:40 min) Zum Glück stehen Karla und Luis nicht alleine da, beide bekommen Hilfe. Dank Grafiken Die Komplexität der Thematik wird anhand von zwei Grafiken dargestellt. Die detaillierten Erklärungen finden sich jeweils in dem Dokument „Bildbeschreibungen“. Karlas Mutter, eines rigiden Sparkurses und verschiedenen Schülerjobs findet Karla den Weg aus der Schuldenfalle. Auch Luis hat sein Problem erkannt und weiß dank des Schuldnerberaters, wie er aus seiner finanziellen Schieflage wieder herauskommt. Beide arbeiten mit vollem Einsatz daran, ihre Schulden zu tilgen, und wollen in Zukunft achtsamer mit ihrem Geld umgehen. Willenserklärung Minderjähriger Die Grafik veranschaulicht, wie eine von einem beschränkt Geschäftsfähigen abgegebene Willenserklärung auf ihre Gültigkeit hin überprüft wird. Kaufhandlung allgemein Die Grafik dient der Veranschaulichung aller bei einer vollständigen Kaufhandlung stattfindender Rechtsgeschäfte. 5 Didaktische Hinweise Das Internet ist allgegenwärtig, die Digitalisierung schreitet immer weiter voran. Konsum verlagert sich aus den Geschäften heraus auf das Laptop, Tablet oder Smartphone. Auf diesen Geräten ist der nächste kostenpflichtige Kauf nur einen Klick weit entfernt. Außerdem hat man dort alle Konkurrenzanbieter immer im Blick. Zahlungsmöglichkeiten wie „per Kreditkarte“ oder „per Rechnung“ vereinfachen den Bestell- und Kaufvorgang, das Gefühl des realen Geldausgebens geht verloren. Jugendliche sind hier den Manipulationen der Onlinehändler schutzlos ausgeliefert, schnell stecken sie tief im Schuldensumpf. 6 Der Film zeigt die Geschichten von Karla und Luis, die in die Schuldenfalle tappen. Die 15-jährige Schülerin Karla kauft im Internet Kleidung, ohne zu wissen, wie sie alles von ihrem Taschengeld und ihrem Schülerjob bezahlen soll. Der 18-jährige Auszubildende Luis verliert bei In-App-Käufen am Smartphone und bei Ratenkäufen den Überblick. Beide verfügen über ein eigenes Girokonto, Luis hat sogar eine Kreditkarte. Um ihr Finanzproblem wieder in den Griff zu bekommen, suchen Karla und Luis Hilfe. Eltern und Berater begleiten sie auf ihrem Weg aus der Schuldenfalle heraus. Der Film kann in Sequenzen gezeigt werden, die einzelnen Kapitel können jedoch nur schwer unabhängig voneinander (also ohne Kenntnis der anderen Teile) erarbeitet werden, da die Geschichten in den einzelnen Sequenzen fortgesetzt werden. Der Einsatz in Vertretungs- oder Projektstunden mit einem bestimmten Fokus (z. B. auf Recht oder Verkaufspsychologie) bietet sich an. Dabei sollten dann vor der Präsentation des Films der Arbeitsauftrag genannt und die ausgewählten Arbeitsblätter ausgeteilt werden. Die Intention ist es, den Film zunächst komplett zu präsentieren und dann sequenzweise in schülerzentrierter Vorgehensweise anhand der Arbeitsblätter aufzuarbeiten. Dabei hat man allerdings die Möglichkeit, je nach Schulart individuelle Schwerpunkte zu setzen (z. B. Verlaufspsychologie und Verschuldung, Recht und Verschuldung) und ggf. auch Arbeitsaufträge wegzulassen. Die Einheit ist für ca. sechs Unterrichtsstunden ausgelegt, wenn das Thema komplett ohne Kürzungen als Gesamtpaket aufgearbeitet werden soll. Reduziert man die rechtliche Betrachtungsweise auf ein Minimum, genügen ca. vier Unterrichtsstunden. Es gibt auch die Möglichkeit, binnendifferenzierte Schwerpunktgruppen zu bilden (z. B. Gruppe 1 (leicht): Konsum und Konsummotive, Gruppe 2 (mittel): Verkaufspsy- chologie, Gruppe 3 (anspruchsvoll): rechtliche Grundlagen, Gruppe 4 (mittel): Verschuldung vermeiden und bekämpfen), diese selbstständig zwei Stunden arbeiten und dann in den weiteren zwei Stunden die Ergebnisse präsentieren zu lassen. Die Lehrkraft nimmt grundsätzlich die Rolle des Begleiters ein, der die Arbeitsaufträge klar strukturiert, Medien zur Verfügung stellt, sich sonst im Hintergrund hält und ggf. beratend, motivierend oder moderierend eingreift. Die Schülerinnen und Schüler erhalten durch den Film eine komplette Übersicht über das Themenfeld, ggf. beschäftigen sie sich in Gruppen intensiv mit einem klar begrenzten Teilaspekt, den sie dann mithilfe der Arbeitsmaterialien aufarbeiten und präsentieren können. Dabei stehen immer wieder persönliche Interessen, Meinungen und Verhaltensweisen der Lernenden im Vordergrund, damit diese ihre eigenen Schwächen und Stärken identifizieren können. Der Film unterteilt sich in drei Sequenzen, insgesamt stehen zehn Arbeitsblätter zur Verfügung. Durch die unterschiedlichen thematischen Ausrichtungen der Arbeitsblätter (Psychologie, Wirtschaft, Recht) werden die Schülerinnen und Schüler angehalten, 7 das Thema aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten. Die Arbeitsblätter bieten auch Anknüpfungspunkte zu anderen Lehrplanthemen und Fächern, auf die im Sinne der kompetenzorientierten Wissensvernetzung durch die Lehrkraft hingewiesen werden sollte. Zu nennen ist im besonderen Maße die Medien-, Sozial- und Selbstkompetenz. Da viele Arbeitsaufträge als Gruppen arbeiten (etwa vier Schülerinnen und Schüler) konzipiert sind, sollten die Arbeitsblätter je nach methodischer Umsetzung im Gruppensatz kopiert werden, die Lösung maximal einmal pro Gruppe, ebenso das Zusatzmaterial (Placemat zu Arbeitsblatt 2, „Selbsttest“ und „Einkaufsstraße“ zu Arbeitsblatt 3, Auszüge aus dem BGB zu Arbeitsblatt 7 und 8 bzw. aus dem JArbSchG zu Arbeitsblatt 10). Die Stunden sollten in einem Raum stattfinden, in dem die Schülerinnen und Schüler Zugang zu Rechnern und dem Internet haben. 8 Zu Beginn wird der Gesamtfilm einmal gezeigt und anhand des Arbeitsblattes „Filmanalyse“ reflektiert. Dabei kann man ggf. aus Zeitgründen das Verfassen einer Filmkritik in der Gruppe (Aufgabe 3) weglassen. Danach werden die einzelnen Sequenzen nochmals gezeigt und die passenden Arbeitsblätter jeweils im Anschluss in Kleingruppen (ca. vier Schülerinnen und Schüler) bearbeitet. Diskussionsrunden sollen die persönliche Auseinandersetzung mit der Thematik verstärken, gemeinsam erstellte Plakate (z. B. mit Verhaltensregeln oder Tipps für das Einkaufen im Internet) können im Anschluss an die Unterrichtseinheit im Klassenzimmer ausgestellt werden. Denkbar ist die Planung einer Informations- und Aufklärungsveranstaltung für andere Schülerinnen und Schüler an der Schule. Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROMTeil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor: • Die PDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden. • Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Materialien Didaktische Hinweise Hinweise zum Einsatz des Films, der Sequenzen und der ergänzenden Arbeitsmaterialien Arbeitsblätter 1) 2) 3) 4) Schuldenfallen im Internet – Filmanalyse Konsum reflektieren – Was konsumiere ich eigentlich? Konsummotive – Warum kaufe ich, was ich kaufe? Verkaufspsychologie – Welche Tricks wenden die Unternehmen an? 5) In-App-Käufe – Wieso, weshalb, warum? 6) Zahlungsmöglichkeiten im Internet – Rechnung, Rate oder doch lieber Überweisung? 7) Verträge mit Minderjährigen – Wann kann ein Minderjähriger einen Vertrag abschließen? 8) Verbraucherschutz bei Fernabsatzverträgen – Was muss ich bei Internetbestellungen beachten? 9) Die Schuldenfalle – Wie und warum sollte ich Verschuldung vermeiden? 10)Wege aus der Schuldenfalle – Welche Möglichkeiten habe ich? Grafiken Willenserklärung Minderjähriger Kaufhandlung allgemein Texte Filmtext Bildbeschreibungen Programmstruktur Übersicht über den Aufbau der DVD Weitere Medien Informationen zu ergänzenden FWU-Medien Produktionsangaben Produktionsangaben zur DVD und zum Film 9 46 11184 Mit Geld umgehen: Schuldenfalle Onlineshopping Mit Geld umgehen: Schuldenfalle Onlineshopping Programmstruktur Programmstruktur Hauptmenü Mit Geld umgehen: Schuldenfalle Onlineshopping Schuldenfallen im Internet Sequenzen Ursachen der Verschuldung Gefangen in der Schuldenfalle Wege aus der Verschuldung Willenserklärung Minderjähriger Kaufhandlung allgemein Arbeitsmaterial Arbeitsmaterial Didaktische Hinweise 10 Arbeitsblätter 2 Texte 2 Grafiken Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 10 Film 18 min 5:40 min 4:40 min 5:40 min Grafik Grafik Produktionsangaben Mit Geld umgehen: Schuldenfalle Onlineshopping (DVD) Ton Sebastian Richter Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2015 Schnitt Oliver Szyza DVD-Authoring und Design Dicentia Germany GmbH im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2015 Sprecher Oliver Brod Konzept Melanie Ziegler Romana Pattis Arbeitsmaterial und Grafiken Tobias Tyll Bildnachweis Cover: © Romolo Tavani – Fotolia.com © FWU Institut für Film und Bild Redaktion FWU Melanie Ziegler Romana Pattis Mitwirkende Anna-Maria Mehnert Eva Münchrath Nora Stölten Maximilian Gödecke Lukas Gersdorff Dank an Frank Weide, Verbraucherzentrale Berlin e. V. Pädagogische Referentinnen im FWU Petra Müller Romana Pattis Produktionsangaben zum Film Schuldenfallen im Internet Produktion André Rehse Medienproduktion im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild Buch und Regie André Rehse Kamera Christian Friedel Nur Bildstellen/Medienzentren: öV zulässig © 2015 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D-82031 Grünwald Telefon (089) 6497-1 Telefax (089) 6497-240 E-Mail [email protected] [email protected] Internetwww.fwu.de 11 Didaktische FWU-DVD 46 11184 Mit Geld umgehen: Schuldenfalle Onlineshopping Das Internet ist allgegenwärtig, die Digitalisierung schreitet immer weiter voran. Konsum verlagert sich aus den Geschäften heraus auf das Laptop, Tablet oder Smartphone. Auf diesen Geräten ist der nächste kostenpflichtige Kauf nur einen Klick weit entfernt. Zahlungsmöglichkeiten wie „per Kreditkarte“ oder „per Rechnung“ vereinfachen den Bestell- und Kaufvorgang, das Gefühl des realen Geldausgebens geht verloren. Jugendliche sind Manipulationen oft schutzlos ausgeliefert, schnell stecken sie tief im Schuldensumpf. Der Film zeigt die Geschichten von Karla und Luis, die über ihre Verhältnisse leben, aber mit Unterstützung von Eltern und Beratern den Weg aus der Schuldenfalle finden. Zur Vertiefung des Themas steht umfangreiches Arbeitsmaterial zur Verfügung. Erscheinungsjahr: 2015 Laufzeit: 18 min Film: 1 Filmsequenzen: 3 Grafiken: 2 Sprache: Deutsch DVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien Arbeitsblätter:10 Adressaten: Allgemeinbildende Schule (Klasse 8-12), Berufsbildende Schule Schlagwörter: Fernabsatzgeschäft, Geschäftsfähigkeit, In-App-Käufe, Internetbestellung, Kaufvertrag, Konsum, Konsumentscheidung, Konsummotive, Konto, Kredit, Kreditkarte, Minderjährige, Onlineshopping, Rückgaberecht, Schulden, Schuldentilgung, Schuldnerberatung, Verbraucherbildung, Verbraucherschutz, Verkaufspsychologie, Verschuldung, Zahlungsmöglichkeiten, Zinsen Systematik: Wirtschaftskunde P rivater Haushalt Umgang mit Geld, Verbraucher erziehung, Verbraucherschutz Volkswirtschaft Geld und Kredit Berufliche Bildung W irtschaft und Verwaltung Volkswirtschaft Markt und Preis, Geld Lehrprogramm gemäß § 14 JuSchG GEMAFREI www.fwu-shop.de Bestell-Hotline: +49 (0)89-6497-444 [email protected] FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 82031 Grünwald Telefon +49 (0)89-6497-1 Telefax +49 (0)89-6497-240 [email protected] www.fwu.de 4611184010 4 6 111 8 4 0 1 0
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