アカデミー2号

平成 27年度
平成 2 7 年 9 月 1 日 ( 火)
赤坂アカデミー通信恥L2
赤坂小コーディネーター
石田
さわやかな風に幾分秋を感じるようになり、幼稚園や学校には、子供たちの元気な声が帰つてきました。い
よいよ2学期の始まりです。夏休みを地域や家庭で過ごし、心も体もエネルギーをたっぷり蓄えたであろう子
供たち。これから日々の生活や授業、行事を通して、赤坂の子供たちの学びを継続・充実させることができる
よう、アカデミーで―丸となって取り組みましょう。 2学期もよろしくお願いいたします。
【
第 1回研究授業記録】
日時 :6月 26日
(金)
場所 :赤坂小学校
内容 :6年 2組 (尾崎学級 )研究授業
協議会で話題になったこと (研究の視′
点∼子供の学びの姿・教師の役割∼を踏まえて)
①学級経営、学びに向かう力について
●学習集団が作られ、子供たちがしっかりと活動に取り組んでいた。
●音読や指名の仕方について、幼稚園、小学校と中学校で差異があった。
・いすを引くか、座つたまま音読するか
。列指名であらかじめ決めておくか、子供の自主性を尊重するか
→ルールに囚われるのではなく、「
ねらい」ありきでルールを設定すること。
の
つい
立てに
て
②教師手
●紀行文における感情曲線の有効性について
口「
′
い情を読み取る」という問いかけが、紀行文の読み取りに適していたかどうか再考する必要がある。
,キャッチコピーを考えることと、筆者の心情を読み取ることがつながうていなかった。
・もつと情景描写 (筆者の行動やサケの様子)に迫るような読み方をさせたい。
●環境構成について
・ICT(サケの動画)をねらいに沿つて有効に活用していた。
・板書が 1面で完結し、学習の足跡がわかりやすかった。
今回の研究協議会では、子供の学びの姿や教師の役割に着日して話し合いを進めていただきました。同じ場
面を切り取つても、幼稚園、小学校、中学校それぞれの立場で見方や考え方は変わります。「
違い」に気付く
ことで、自らの指導の在り方を新たな視点で見つめ直すことができ、有意義な協議会となりました。
指導・講評では、園長先生や校長先生方から、アカデミーとは「自分たちがどんな子供を育てたいか、どん
な幼稚園・学校を創りたいか」を共通理解し、幼稚園から中学校まで一貫して豊かな育ちを目指すものである
とお話をいただきました。今後は、カリキュラム連携も視野に入れて取り組みを進める方向です:2学期も、
それぞれの専門性を高めつつ、アカデミーとしての交流・連携を大切にしたいものです。
次回アカデミー研究授業のお知らせ
日時 :平成27年 9月25日 (金)6校時
T協
議会の流れ :
場所 :赤坂中学校 2階
英語科室
授業者 :北原延晃先生
l②
15:00
時程 :14:10∼
研究授業
15:10∼
16:30
研究協議
l①
l③
l④
授業者自評
グループ協議
グループからの報告・質疑応答
講演文部科学省教科調査官直山本綿子先生

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