研究所だよりNo13 - 登米市視聴覚センター

平成２７年度
HPアドレス　№13
教育研究所だより
http://www.tome-avc.jp/rese/
平成27年8月17日発信
〒 987-0511 登米市迫町佐沼字袋向１５０－１　℡ 0220-22-8029（相談専用22-8125） FAX 22-9114　小学校外国語活動・英語科研修会
平成２７年８月７日 (金)，小学校外国語活動・英語科研修
会が，宝江ふれあいセンターを会場に開催されました。講
師に，宮城教育大学教授の板垣信哉先生を迎え，「これか
らの英語教育～英語能力の熟達化理論に基づいて～」と
題して，講話をいただきました。
また，宮城教育大学附属小学校教諭の今野ゆき先生と
同附属中学校教諭の齋藤友靖先生には，小・中学校接続
期における課題と工夫について，実践を紹介していただき
ました。
【課題】
次の英文の間違いを訂正し，間違いを説明しなさい。
* John go jogging every morning.
* John go swimming after school.
「暗示的知識」と「明示的知識」
「なんとなく，goでなく，
goesですよね…」
三単現のSに関する
暗示的文法知識
「主語のJohnは三人
称単数だから，動詞
のgoはgoesですね」
三単現のSに関する
明示的文法知識
【今野ゆき先生】
【齋藤友靖先生】
実践例 5年「数を調べよう【How many ～do you have?】」
How many ～do you have? を用いて構文意識を高める
Do you have any ～ ?
How many ～ do you have ?
I
have ～
Yes, I do
「成果と課題」
○ 暗示的な文法指導で，活用の幅が広がる
○ 構文を意識させるための文の提示で，
読む力につながる
△ 文字が増えると，文字に頼りすぎてしまう
「授業で大切にしていること」
○ 生徒にとって身近なモデル
○ インタラクション
○ 学習したことを使う場(言語活動)の設定
出会う ➪ 気付く ➪ 整理する ➪ 使う
研修会受講者の感想
【研修会の様子】
【板垣信哉先生】
小中接続
「暗示的指導」から「明示的指導」へ
暗示的指導
=
暗示的・直
感的知識
小学校
外国語活動
円滑な
移行の工夫
(文字指導)
[音声言語]
明示的指導
=
明示的・非
直感的知識
中学校
英語教育
[文字言語]
なぞり書き
(小学校高学年)
○ 英語教育の理論的なところから，実際の授業で使え
る実践例まで詳しく教えていただき，大変勉強になりまし
た。中学校は，小学校と高校をつなぐ架け橋として非常
に重要な役割を担っています。２学期からより一層がん
ばろうという気持ちになりました。ありがとうございました。
○ 板橋先生の講話を聞き，暗示的に指導する良さが分
かりました。少しずつ明示的に指導していくことで，感覚
的にとらえた事柄を分析的に理解していくことが分かりま
した。今野先生の実践紹介では，先進的な取り組みを紹
介していただき大変勉強になりました。ジングルもフォ
ニックスに似ていて，活用しやすいと思いました。必要感
のあるアクティビティを取り入れるという手法も参考にな
りました。齋藤先生の中１生徒への実践がとても面白
かったです。中学１年で楽しく英語活動ができるよう現在
の指導をがんばりたいと思いました。齋藤先生の発音が
美しく，パリッとした話し方が大変印象的でした。
○ 小学校外国語活動における文字の扱い方について
疑問を持っていたので，今回，中学校への円滑な移行に
「文字指導」(なぞり書き)も大切だと知ってよかった。今後
の指導に取り入れようと思う。文字に関する実践研究，
中１の授業ともに，とても参考になり自分の授業に生かし
ていきたい。

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