下仁田小学校いじめ防止基本方針

下仁田小学校いじめ防止基本方針
下仁田町立下仁田小学校
平成２６年３月１０日策定
平成２７年２月１９日改訂
１
いじめの定義といじめに対する本校の基本方針
「いじめ」とは、「児童等に対して、当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該
児童生徒と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行
為（インターネット等を通じて行われるものを含む。）であって、当該行為の対象となっ
た児童等が心身の苦痛を感じているもの」をいう。（いじめ防止対策推進法第２条より）
上記の定義のもと、本校では全ての職員が「いじめは、どの学校でも、どの学級でも、ど
の子どもにも起こりうる」という基本認識にたち、全校の児童が「いじめのない明るく楽し
い学校生活」を送ることができるよう「下仁田小学校いじめ防止基本方針」を策定した。
いじめ防止のための本校の基本姿勢として、以下の５つのポイントをあげる。
（１）いじめを許さない、見過ごさない雰囲気づくりに努める。
（２）児童一人一人の自己有用感を高め、自尊感情を育む教育活動を推進する。
（３）いじめの早期発見のために、日頃から子どもに目を向け、子どもの言葉に耳を傾け
るなど様々な手段を講じる。
（４）家庭や地域、関係機関と連携した取組を推進する。
（５）いじめ問題が発生した場合には、いじめの早期解消に努める。
また、個々の行為がいじめに当たるか否かの判断は、表面的・形式的に行うことなく、い
じめられた児童生徒の立場に立つことが必要であると考える。
２いじめの未然防止のための取組
児童一人一人が認められ、お互いに相手を思いやる雰囲気づくりに学校全体で取り組む。
また、教師一人一人が分かりやすい授業を心がけ、児童に基礎・基本の定着を図るとと
もに学習に対する達成感・成就感を育て、自己有用感を味わい自尊感情を育むことがで
きるよう努める。
全教育活動を通して道徳教育を充実させるとともに、人権教育との関連を図り、「いじ
めは絶対に許されないことである」という認識を児童がもつように、教育活動全体を通
して自分たちの問題としてとらえ、主体的に考えさせる。見て見ぬふりをすることも「傍
観者」としていじめに加担していることを理解させる。
（１）いじめを許さない、見過ごさない雰囲気づくりに努める。
①いじめについての指導（全クラス） (４月，９月)
４月と９月に道徳の時間や学級活動、朝の会等で「いじめはいけない」ことや「何が
いじめなのか」を指導する。
② 児童会でのいじめ防止スローガンの策定(５月 )
児童会でいじめ防止スローガンを策定するなど、児童が中心となっていじめゼロを
目指す活動を推進する。
③ 各学級での取組と「いじめ防止宣言」の策定(１１月)
各学級でいじめ防止の取組を話し合うとともに、学級独自の「いじめ防止宣言」を策
定する。
④ 花いっぱい運動(５月緑の少年団 )
児童相互の関わりを豊かにし、思いやりや感謝の心をもって周囲に応えようとする心
情を高めるために、緑化委員会を中心に「花いっぱい運動」を実施する。
⑤ あいさつ運動の推進(５月，９月，１月)
高学年児童の自主的な活動を中心にあいさつ運動を行い、「あいさつずもう」や「あ
いさつジャンケン」などで児童や教職員と日常的に交流を図る。
⑥ いじめ防止標語・ポスターへの取組(１１月)
いじめ防止標語を親子で考えることでいじめ防止への意識を高める。また、高学年
児童によるいじめ防止ポスターを掲示して意識を高める。
⑦ いじめ防止講話 (１１月)
スクールカウンセラーや校長によるいじめ防止の講話を実施し、意識を高める。
⑧ 甘楽富岡地域のいじめ防止フォーラムや下仁田町いじめ防止子ども会議への参加 (８月，
２月)
代表児童が地域のいじめ防止フォーラムや町いじめ防止子ども会議へ参加し、本校の
いじめ防止活動について発表するとともに、他校の児童生徒の取組を知り、意見を交流
させる。
⑨ 情報モラル研修会(６月)
高学年児童及び保護者を対象とした「情報モラル研修会」を実施し、自分自身を守る
ための情報機器の扱い方を知らせるとともに、ネットいじめの根絶を図る。
（２）児童一人一人の自己有用感を高め、自尊感情を育む教育活動を推進する。
① 一人一人が活躍できる学習活動 (一人一人が力を発揮できる場の設定 )(学習指導，全学
年，通年)
・ペア学習やグループ学習等で自分の考えを伝え合う学習を推進する。
・問題解決的な学習等、児童が主体的に取り組めるような学習活動を工夫する。
② よいところみつけ・今日のヒーロー(帰りの会，全学年，通年 )
友達のよい行いやよい点を帰りの会等で発表し合うことで、自己有用感を高める。
③ 人とつながる喜びを味わう体験活動
・友達と交流する楽しさやうれしさを実感できる活動を設定し、相互交流の工夫を行
うことでコミュニケーション力を育成する。 (なかよし集会，年間６回，全学年 )
・学校行事や児童会活動、総合的な学習の時間や生活科における道徳性育成に資する
体験活動を推進する。 (教科等年間指導計画，各学年 ) )
④学級経営・学年経営の充実
・学級活動の時間等における児童の対人スキル向上のための指導 (年間３回以上，各
学年)
・学習規律確立のための指導 (重点的指導４月，全学年 )
・給食時間に関する指導 (準備，食べ方，後片付け等)(重点指導５月，全学年)
・児童が相互に尊重し合う，居場所のある学級づくり (教職員研修，５月)
３いじめの早期発見に向けての取組
（１）いじめの早期発見のために、様々な手段を講じる。
① 「いじめはどの学校でも、どの児童にも起こりうるものである。」という基本認識に
立ち、全ての職員が児童の様子を見守り日常的な観察を丁寧に行うことにより、児
童の小さな変化を見逃さない鋭い感覚を身に付けていく。(夕会時における情報交換
会)
② いじめの事実がある，またはいじめに発展する可能性がある事案がある場合には、
問題点と対応策を共有し、より大勢の目で当該児童を見守る。 (生徒指導情報交換会)
③ 全職員が様子を注視するとともに，積極的にはたらきかけ児童に安心感をもたせる。
併せて、問題の所在を確かめ、解決すべき問題がある場合には当該児童から悩み等を
聞き、問題の早期解決を図る。 (随時，生徒指導主任・教育相談担当・ＳＣ・こころ
の教室相談員)
④ 「友達関係アンケート」を毎月行い、児童の悩みや人間関係を把握し、いじめゼロ
の学校づくりを目指す。このアンケートの結果は一覧表にし， ② の生徒指導情報交換
会に提示し情報を共有する。(生徒指導主任)
⑤ ④ と同様に年２回の「児童会のいじめアンケート」により、いじめへの意識を高め
る。(児童会担当 )
（２）家庭や地域、関係機関と連携した取組を推進する。
① いじめの早期発見のため家庭との連携を密にし、学校の取組についての情報を伝える
とともに、家庭での様子や友達関係についての情報を集めて指導に生かす。 (人権だ
よりの発行，学期１回)
② ＰＴＡや地域の社会体育、学童保育所等との連携を図る。 (ＰＴＡ運営委員会，少年
スポーツ団連絡会議，学童連絡会議 )
③ 民生児童委員等と連携し、家庭状況の問題等の発見や改善に努める。 (民生委員会議 )
④ 児童や保護者が気軽に悩みを相談できるよう、担任・養護教諭のほかにもスクールカ
ウンセラー・こころの教室相談員等の相談窓口があることなどを知らせる。 (ＳＣ通
信，学期１回)
４いじめ防止等の対策のための組織
（１）生徒指導情報交換会(毎職員会議時)
毎月１回全教職員で児童の様子についての情報交換、及び共通行動についての話し
合いを行う。
（２）下仁田小いじめ防止対策委員会 (４月，９月，２月 )
いじめ防止に関する措置を実効的に行うため、管理職、教務主任、生徒指導主任、
教育相談担当、養護教諭、スクールカウンセラー、教育委員会、ＰＴＡ会長、富岡警
察署下仁田分庁舎所長、主任児童委員によるいじめ防止対策委員会を設置する。必要
に応じて委員会を開催する。
５いじめに対する措置
（１）いじめの早期解消に努める
いじめ問題が生じたときには、いじめをやめさせ、再発を防止するため、詳細な事実
確認に基づき、必要に応じ関係機関と連携し早期に適切な対応を実施する。
①いじめの発見・通報を受けた場合は、特定の教職員で抱え込まず、速やかに組織的に
対応し、被害児童を守り通す。
② いじめられている児童やその保護者の立場に立ち、詳細な事実確認を行う。
③ 児童・保護者への対応は、複数教員で行う等、学校全体で組織的に対応する。
④ 校長は事実に基づき、児童や保護者に説明責任を果たす。
⑤ いじめた児童には、行為の善悪をしっかり理解させ、反省・謝罪をさせる。
⑥傍観者の立場にいる児童にも、いじめているのと同様であるということを指導する。
⑦必要に応じ「下仁田小いじめ防止対策委員会」を活用し、学校内だけでなく、各種団
体や専門家と協力して解決にあたる。
⑧いじめられている児童の心の傷を癒すために、スクールカウンセラーやこころの教室
相談員・養護教諭と連携を取りながら指導を行っていく。
⑨ いじめが解消した後も、保護者と継続的な連絡を行う。
⑩ 必要に応じて行政機関等の協力を求めるとともに、日常的に情報共有を行う。
⑪インターネットや携帯電話等によるネットいじめが起きた場合は、教育委員会と連携
し、警察を通して対応を行い、該当事項をネット上から消去する。
（２）法を犯す行為と認められるいじめに対する処置
法を犯す行為と認められるいじめ問題が生じたときには、富岡警察署と連携するとと
もに、質問票その他の適切な方法により事実関係を明確にするための調査を行う。調
査結果をもとに、いじめ防止対策委員会の判断により、加害児童に対し出席停止や別
室登校等の措置を行う。
６重大事態への対処
（１）重大事態の定義
・児童が自殺を企図した場合
・児童が身体に重大な障害を負った場合
・児童が金品等に重大な被害を被った場合
・児童が精神性の疾患を発生した場合
・児童が相当期間、学校の欠席を余儀なくされた場合
（２）重大事態への対処方法
①重大事態が発生したときは、ただちに教育委員会に報告する。
② 教育長の命を受け、教育委員会が組織する調査委員会が計画した質問票の使用その他
適切な方法により当該事態に係る事実関係を明確にする調査を実施する。
③いじめを受けた児童及び保護者に調査した事実関係等の情報を適切に提供する。
④教育委員会を通して、調査結果を町長に報告する。
⑤ 教育委員会の指導のもと、必要に応じ、保護者に対して事案の経緯とその後の対策に
ついて報告会を設ける。
７
いじめ防止活動年間計画（◎ ：職員主体
４月
５月
６月
７月
８月
９月
10 月
11 月
12 月
１月
２月
学校全体の取組
◎ いじめについての指導 (全クラス )
◎ いじめ防止対策委員会① でいじめ
防止基本方針の検討・方針の決定
☆ いじめ防止強化月間①
◎ 人権だより発行
◎ ＳＣ通信発行
◎ ＰＴＡ運営委員会
◎ 学級づくり研修
◎ 高学年児童を対象とした、情報モ
ラル研修会の実施
◎ 学校評価外部アンケート・内部
評価 ①の実施
◎ 学童連絡会議
◎ 少年スポーツ団連絡会議
◎ いじめ防止についての校内研修の
実施
◎ いじめについての指導 (全クラス )
◎ いじめ防止対策委員会② でいじめ
防止への取組を評価・改善策検討
☆ いじめ防止強化月間 ②（含む人権
月間）
◎ 学校評価外部アンケート・内部
評価 ②の実施
◎ いじめ防止対策委員会③ でいじめ
防止への取組を評価・改善策検討
○：児童主体）
児童の活動
○ １年生を迎える会
○ なかよし集会
○ 「児童会いじめアンケート ① 」の実施
・集計・話し合い
○ 児童会でのいじめ防止スローガンの決定
○ 高学年によるあいさつ運動
○ 花いっぱい運動
○ なかよし集会
○ いじめ防止標語・ポスター応募
○ いじめ防止フォーラムへの参加
○ あいさつ運動
○ いじめ防止強化月間（人権月間）の取組
・いじめ防止宣言
・いじめ防止講話
・人権ビデオ視聴・人権目標の設定、掲示
・「チロヌップの会」による人権紙芝居
・人権標語、作文、ポスター応募
○ 「児童会いじめアンケート ② 」の実施
・集計・話し合い
○ あいさつ運動
○ 下仁田町いじめ防止子ども会議への参加
３月
○ ６年生を送る会
○ 振り返り
※ 毎月「友達関係アンケート」を全校児童を対象に実施。
※ 毎月 ,生徒指導情報交換会実施 (職員会議時 )
※ 毎週２回，夕会時情報交換会実施
８
その他
① この「下仁田小学校いじめ防止基本方針」に盛られた行動計画については，チェックシー
トにより成果を確認するとともに，改善すべき課題を明確にする。
② この「下仁田小学校いじめ防止基本方針」は、学校評価結果等を受け、下仁田小いじめ
防止対策委員会を中心に点検し、必要に応じて見直しを実施する。

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