第３学年２組 道徳学習指導案 指 導者 １．題材（単元）名 鈴木 和歌菜 傷 つ け る 言 葉 と 勇 気 を 与 え る 言葉 ２．本時の指導（１／１） （１）目標 ・ 日 常 生 活 で の 人 と の か か わ り に お い て 、 温 か い言 葉 を 使 お う と す る 態 度 を 養 う 。 （２）展開 学習過程と形態 時配 学習内容と活動 支援と留意点、評価 資料等 導入（一斉） ５ ・ 人を傷つけるものには、どの ・ 本 時 の テ ー マ へ 誘 う コの字隊形 ようなものがあるか。 発問であること。 ・生徒の意見を黒板に ・反対に、人を元気にするもの 書きテーマに繋げる。 はどのようなものがあるか。 ↓ ・ 傷 つ け も し 元 気 に も す る 。 両 ・「 言 葉 」 と い う 共 通 方の力をもつものを気付かせ 点があげられたら、 る。 テーマを紹介する。 展開 言葉の二面性について考えてみよう １０ ・ ワ ー ル ド カ ッ プ で も 活 躍 し て いる川島選手を紹介。その選 手が激怒することがあった。 どんな言葉を言われたのか。 ↓ ・激怒する特別な理由な何か。 １５ ・ あ る 女 の 子 が 自 衛 隊 に 宛 て た 手紙を紹介する。 ↓ ・この手紙をどう感じたか。 そして自衛隊の方にとってど んな意味があったのか。 １０ ・ そ れ ぞ れ 、 な ぜ こ ん な 言 葉 が 出てきたのか。 ま とめ ５ ・そしてこの２つの例を比較し てどのようなことに気付いた か。 ５ ・本時の感想 ・ワーク シート ・ 言 葉 の 力 に よ っ て 人 ・川島選 が 大 き く 傷 つ く こ と に 手の写真 気づかせる。 ・被災地に対する思い を考える。 ・ブログ 資料 ・ 自 衛 隊 の 活 動 の 大 変 ・自衛隊 さに気づかせる。 の活動パ ・ こ の 女 の 子 自 身 も 友 ネル 達 を 亡 く し 辛 い 状 況 で ・女の子 あ る に も か か わ ら ず 手 の手紙 紙を書いていることに 気づかせる。 ◇全く違う２つの言葉 がうまれた背景を思い 浮かばせ個々にあった 声かけをしていく。 ・言葉が人の心に大き く影響するものである ことを全体で確認する 。 ・何人かの生徒に感想 を発表してもらう。 ◇支援 ・ 指 導 上 の 留意 点 ◎評価 ６月２６日（木）道徳「言葉の二面性について考えてみよう」 Ｑ１ 川島選手が激怒する理由がありました。それは何でしょう？ Ｑ２ この手紙を読んでどう思いましたか？ Ｑ３ この手紙は自衛隊の人たちにとってどのような意味があったのでしょう か？ Ｑ４ これまでの２つの例を比較してどのような事に気付きましたか？ 今日の感想 名前
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