特定非営利活動法人日本医療教育プログラム推進機構シンポジウム「日本が目指すべき臨床研修のあり方～臨床研修の日米比較～」日時：2015 年 11 月 8 日（日曜日）13 時 30 分～17 時場所：イイノホール＆カンファレンスセンター (東京都) セッション2 『近未来の臨床研修病院～成長の鍵としての Faculty Development～』齋藤中哉（一般社団法人 The Honolulu Academy of Medicine 代表理事・医師）【よくある悩み】 ①「症例に事欠かない地域第一線の病院です。研修医の指導ができる若手医師が集まりません。」 ②「当院は、初期研修医はたくさん集まるのですが、思うように後期研修には残ってくれません。」 ☆☆☆ どこに問題がありますか？どのように改善すればよいですか？ ☆☆☆ 【背景】臨床研修制度改革と専門医制度改革は、米国を手本として執行されています。しかし、表現型の模倣に終止し、駆動原理を熟慮体得していないため、皮相な形式主義に陥っています。【要旨】教育熱心な医師が偶然院内にいる、あるいは、教育熱心な医師を外部から招聘する。日本の臨床研修病院の多くが、どちらかの方法で教育機能を補填しています。本来組織の機能である教育を個人に負わせるこれらの方式は、当該個人の燃え尽きや離任の危険を伴います。米国の臨床研修病院において、教育責任者の主業務は研修医の指導ではなく、指導医の育成と評価とその最適配置です。大学と緊密に連携しているため、病院の教育担当者は大学の Faculty Development（以下、FD と略します）に出席し、必要な能力を獲得できます。日本の大学では FD への取り組みが不十分であり、医師の教育能力開発の場として機能していません。情報化の現在、どのような拘束を医師に課しても、自己の能力向上を支援する組織に医師は向かいます。FD を自施設流に定義し、血脈の通ったプログラムとして構築提供できる病院が、近未来の臨床研修病院の姿です。【Faculty Development とは】（狭義）臨床研修教育担当者の教育能力開発（広義）臨床研修教育に限定せず、当該組織に必要な知識/技能/思考/行動の涵養開発の機会【討議のための話題提供】 ①どこまで米国を真似しますか： Guild（expert） vs. Organization（linear & ladder） ②模範はいずこに：米国医科大学（Harvard, Pittsburgh, Hawaii）、民間企業、そして、看護部 ③FD を導入するなら「今すぐ、本気で」執行しましょう：予算／誰が／何を／いつ ※以上につき、参加者の皆様およびパネリストと共に、質疑応答と自由討議を実施します。