平成２７年度教科等別年間指導計画 学年 １年 教科 教 科 ○字形を整え，文字の大きさ，配列などについて理解して，楷書で書くこと。 国語 目 ○漢字の行書の基礎的な書き方を理解して書くこと。 (書写) 標 月 単元名 一 学習のはじめに ４ ①姿勢・筆記具の持ち 方／自分の文字 単元のねらい，内容 評価規準・方法等 道徳の時間との関連 ◎文字を書くときの正しい姿勢・執筆法， ◎文字を書くときの正しい姿勢・執筆法，用具 用具の扱い方を確認する。 時数 ２ の扱い方をしようとする。 （硬） ○筆記具の種類とその特徴について考える。 ○筆記具の種類とその特徴について考えようと する。 二 楷書を書こう ５ ① 書の筆使いと字形 ◎楷書の基本的な筆使いや筆順，字形に気を ◎楷書の基本的な筆使いや筆順，字形に気をつ 芸術３－（２） 付けて，硬筆や毛筆で書く。 けて硬筆で書いている。「若木」を毛筆で書 ○筆使いや組み立て方，点画の変化に気を付 けて，硬筆や毛筆で書く。 三 楷書と 仮名を 書こ ６ 気を付けて，毛筆で書く。 う ① 書と仮名の調和 仮名の筆使いと字形 ③楷書と仮名の調和 ７ いている。 ２ （硬） の変化に気を付けて硬筆で書いている。「緑 芸術３―（２） 風」を毛筆で書いている。 （小筆）で書く。 １ 付けて， 「びわの実」を毛筆で書いている。(技) ○文字の大きさや字間に気を付けて書く。 ２ （毛） ○筆使いや字形に気を付けて，平仮名を毛筆 ○平仮名の筆使いや楷書と平仮名の調和に気を （毛） ○筆使いや字形に気を付けて，平仮名を毛筆 (小筆)で書いている。 〔生活に広げよう〕 目標を書こう （硬） ○筆使いや組み立て方，「緑」や「風」の点画 ○平仮名の筆使いや，楷書と平仮名の調和に ２ ○目的や用途に合わせて，字形や文字の大き ○文字の大きさや字間に気を付けて書いてい さ，字間や行間を考えて書く。 る。 ○目的や用途に合わせて，字形や文字の大きさ， 字間や行間を考えて書いている。 ８ 四 行書を書こう ① 行書学習のはじめ に ○楷書と行書を比較し，行書の特徴を理解す ○点画の丸みや連続など，行書の特徴を理解し 芸術３－（２） る。 ている。 や毛筆で書く。 ②行書の筆使いと字形 ＜変化と連続＞ ④行書の筆使いと字形 ＜変化と省略＞ 11 書いている。「大洋」を毛筆で書いている。 （毛） ○行書の特徴（点画の連続〈筆脈の連続・直 ○行書の特徴に気を付け，字形を整えて，「星 接連続〉）に気を付け，字形を整えて毛筆 座」を毛筆で書いている。 ○行書の特徴（点画の連続・点画の変化・点 ○行書の特徴に気を付け，字形を整えて，「空 画の省略）に気を付け，字形を整えて， 「空 ２ 想」を毛筆で書いている。 （毛） 想」を毛筆で書く。 〔生活に広げよう〕 年賀状を書こう 五 これまでの学習を 生かそう 〔生活に広げよう〕 １ ２ で書く。 10 12 （硬） ○行書の特徴に気を付け，字形を整えて硬筆 ○行書の特徴に気を付け，字形を整えて硬筆で ９ ２ 生活の中に書き文字を ◎文字の大きさや配列・配置，行の中心など ◎文字の大きさや配列・配置，行の中心など既 芸術３－（２） 既習事項を生かして生活に広げ，年賀状を 習事項を生かして，年賀状を硬筆や毛筆（小 硬筆や毛筆（小筆）で書く。 筆）で書いている。 （硬） 2-(1)礼の精神 ○毛筆書写の学習の成果を生かし，書き初め ○毛筆書写の学習の成果を生かし，書き初めを 「私たちの道徳」 を書く。 書いている。 ○行書の筆使いや字形の整え方に気を付け ○行書の筆使いや字形の整え方に気を付けて， て硬筆で書く。 「夢」を硬筆で書こうとする。 ○これまでの毛筆学習を生かして，漢字一字 ○これまでの毛筆学習を生かして，「夢」を毛 を毛筆で書く。 筆で書いている。 ２ ３ －２－ １ ２ （毛） P48,49 １ （硬） １ （毛） 平成２７年度教科等別年間指導計画 学年 教科 ２年 教 科 ○漢字の行書とそれに調和した仮名の書き方を理解して，読みやすく速く書くこと。 国語 目 ○目的や必要に応じて，楷書又は行書を選んで書くこと。 （書写） 標 月 単元名 一 学習のはじめに ４ ５ 単元のねらい，内容 評価規準・方法等 ◎一年で学習した行書の特徴を確認する。 ① 姿勢・筆記具の持ち 道徳の時間との関連 ◎一年で学習した行書の特徴を確認しようとす 芸術３－（２） る。 時数 ３ (硬) 方／行書の特徴 二 行書を書こう ① 形の整え方 ◎行書の特徴（点画の連続・変化）に気を付 ◎行書の特徴に気を付け，字形を整えて，「詩 芸術３－（２） け，字形を整えて，毛筆で書く。 集」を毛筆で書いている。 ２ （毛） 三 行 書 と仮 名を 書 こ う ６ ①行書に調和する仮名 ②行書の配列 ７ ○行書に調和する仮名の特徴を理解し，字形 ○行書に調和する仮名の特徴を理解し，字形を を整えて，平仮名「五十音」を毛筆（小筆） 整えて，平仮名「五十音」を毛筆（小筆）で で書く。 書いている。 ２ （毛） ２ ○行を整え，配列よく，行書に調和する仮名 ○行を整え，配列よく，行書に調和する仮名の の書き方に気を付けて，古文を硬筆で書 書き方に気を付けて，『枕草子』を硬筆で書 く。 いている。 （硬） ８ 四 楷書と行書を書こ う ◎場面に応じた楷書と行書の使い分けが必 ◎場面に応じた楷書と行書の使い分けが必要な 芸術３－（２） 要なことを理解する。 ことを理解している。 ２ （毛） ９ ①楷書と行書の使い 分け ②楷書と仮名の調和 ○楷書に調和する仮名の書き方や配列・配置 ○楷書と仮名の調和や配列・配置に気を付け， を理解し，字形を整えて，毛筆で書く。 10 ３ 字形を整えて「親しい友」を毛筆で書いてい （毛） る。 ③配列・配置 11 ○行を整え，配列に気を付けて，小説の冒頭 ○行を整え，配列に気を付けて，『走れメロス』 部分を硬筆で書く。 ２ を硬筆で書いている。 （硬） 〔生活に広げよう〕 好きな言葉を書こう ○全体の調和を考え，配列・配置に気を付け ○全体の調和を考え，配列・配置よく書いてい 芸術３－（２） て，好きな言葉や文章を書く。 12 書き初めをしよう る。 １ ○毛筆書写の学習の成果を生かし，書き初め ○毛筆書写の学習の成果を生かし，書き初めを 人 生 を 切 り 開 く （毛） を書く。 書いている。 1-(4) 「私たちの道徳」 P34.P35 １ 〔生活に広げよう〕 マラソン大会を運営し よう ◎これまでの学習を生活に広げる力をつけ ◎これまでの学習を生活に広げようとしてい る。 る。 ○目的や用途に合わせて，適切な用紙や筆記 ○適切な用具を選んで，お礼状を硬筆で書いて 具を選んで書く。 いる。 ２ ３ －２－ ３ （硬） 平成２７年度教科等別年間指導計画 学年 ３年 教 科 教科 国語 目 （書写） 標 月 単元名 一 ４ ○身の回りの多様な文字に関心をもち，効果的に文字を書くこと。 単元のねらい，内容 評価規準・方法等 時数 身近にある文字を 調べよう ① 多様な文字 ○身の回りの文字がもつ役割について考え る。 ５ 道徳教育との関連 ◎身の回りの文字がもつ役割について考えよ 芸術３－（２） うとする。 １ （硬） 二 効果的に書こう ① ノートを作ろう ○既習事項を生かして，効果的なノートを 作る。 ○既習事項を生かし，情報を分かりやすく整理 芸術３－（２） して，効果的なノートを作っている。 ２ （硬） ６ ７ ８ ９ ②絵はがきや電子メー ○場面や相手に応じた文字の使い分けにつ ○場面や相手に応じた文字の使い分けについ 2-(5) 認 め 合 い 学 び ルを出そう あう いて考え，話し合う。 て考え，話し合おうとする。 ○絵はがきの文面を配置よく書く。 ○絵はがきの文面を配置に気を付けて書いて 「私たちの道徳」 いる。 ③ポスターを作ろう 1 0 る印象が違うことについて理解している。 （硬） P.72～75 ○書き方や筆記具によって，ポスターから受 ○書き方や筆記具によって，ポスターから受け ける印象が違うことについて理解する。 ２ ２ 芸術３－（２） （毛） ○毛筆を生かしポスター作りをしている。 ○行書と仮名の調和に気を付けて，毛筆で 行書と仮名を書こう 書く。 ○行書と仮名の調和を考えて「流れる雲」を毛 筆で書いている。 ２ （毛） 11 1 2 〔生活に広げよう〕 書き初めをしよう １ 〔生活に広げよう〕 創造の楽しみ ２ ○毛筆書写の学習の成果を生かし，書き初め ○毛筆書写の学習の成果を生かし，書き初めを を書く。 書いている。 芸術３－（２） １ （毛） ○目的や用途によって用具や書体を選び，そ ○見の回りの文字に関心をもち，受ける印象や の効果を考えて書く態度を培う。 工夫について考えようとする。 ○目的や用途によって用具や書体を選び，その 効果を考えて書いている。 ３ －２－ １ （毛）
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