中学校１年数学平面図形（線分の垂直二等分線）場所普通教室１授業のねらい・2 点からの距離が等しい点は、その 2 点を結ぶ線分の垂直二等分線上にあることを知る。・垂直二等分線の作図の意味と方法を理解する。２３使用したＧ－ＴａＫコンテンツ・ＩＣＴ機器Ｇ－ＴａＫコンテンツ ○中学校版Ｇ－ＴａK／数学／平面図形／線分の垂直二等分線ＩＣＴ機器ノートＰＣ、プロジェクタ、スクリーン授業のねらいに対するＧ－ＴａＫコンテンツ・ＩＣＴ機器活用の位置付け・2 点からの距離が等しい点の集まりが直線になることを、動画によって視覚的に捉えやすくする。・作図の方法を、動画で示すことにより、作図方法の定着を図る。４授業の展開学習活動導入時間ＩＣＴ利活用のポイント 10 分 ○紙に線分ＡＢを書 2 点からの距離が等しい点の集まりを、き、ＡとＢが重なるよ動画で示すことにより、その点の集まりうに折る。折り目の線が直線となることに気付かせ、導入でについて、考える。行った、折り目との関連付けを図る。ま展開 35 分た、垂直二等分線の意味をおさえる。 ○用語「中点」を知り、垂直二等分線の作図の仕方を、動画で提示する。動意味を理解する。画を静止させながら、手順を確認して ○垂直二等分線のいく。黒板にも手順を示す。作業の進作図方法を考える。まない生徒に対しては、動画を繰り返 ○垂直二等分線のし提示して、手順を定着させる。作図の仕方を理解し、練習する。まとめ５分 ○垂直二等分線の 2 つの動画を再度、提示し、意味、作図方法を再垂直二等分線の意味、作度、確認する。図方法を確認する。５授業実践のまとめ本実践では、課題をつかませる場面、課題を解決する場面、知識・技能の定着を図る場面で、動画コンテンツを活用した。従来の板書による説明に比べ、発問や指示が生徒に伝わりやすく、生徒の取組は活発になり、学習内容の定着につながった。（前橋市立荒砥中学校岸泰史）