平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 1 言語材料 （◆は主な復習事項） Springboard 1～10 (pp. 2-17) ●学校での生活 ▲小学校外国語活動で耳にしたり，発話したことのある ○あいさつする／自己 紹介する 語や表現をふりかえる △アルファベットの文字と音との関係を知り，英語の文字 や単語を読むことができる Springboard 1～10 - 1 2 7 あいさつをしよう ▲登校時・下校時のあいさ つ，初対面時のあいさつ ●学校での生活 ○あいさつする／自己 紹介する こんなときはこう言おう ▲教室で使う英語表現，学 校でよく使う英語表現 ●学校での生活 ○指示する／質問する ／礼を言う／謝る など 身のまわりの英語（１） ▲教室にあるもの，自宅にあ るもの，屋外にあるもの ●家庭での生活 ○屋内・屋外など，身 のまわりのものを言う 3 4 5 6 5月 ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ●学校での生活 ○教室にあるものを言 う 身のまわりの英語（２） ▲好きな食べもの，スポー ツ，演奏できる楽器，行って みたい国，将来就きたい職 業 アルファベットに親しもう ▲アルファベットの読み方， 大文字・小文字の書き方 ●学校での生活 ○自分が好きなものや 将来就きたい職業を伝 える 評価規準 授業 Springboard 1～10 開き 授業開き ▲話題・題材 △ねらい Lesson Part 4月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 関 Ｌ…リスニングの活動に興味をもっ 心 て，積極的に取り組む。 Ｓ…小学校で習ったものを含め、あ 関 いさつなどの覚えた英語表現を積 心 極的に使おうとする。 Ｌ…簡単な指示文を聞いて，理解 理 することができる。 解 理 解 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に み 観察評価する） 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に み 観察評価する） 正確な聞き取り Ｌ…数字や曜日などを文の中で聞 正確な聞き取り いて，意味を理解することができる。 リスニングテスト（例：英語 【Ｌ１】授業中の簡単な指 を聞いて，あてはまるイラ 示を聞いて，理解すること ストを選ぶ形式） ができる。 リスニングテスト（例：聞き 取りのポイントを最初に示 し、文の中で数字、曜日、 教科名などを聞きとる形 式） Ｌ…アルファベットを聞いて，文字を 言語についての知識 リスニングテスト（例：アル 認識できる。 ファベットを聞いて，複数 のアルファベットから選ぶ 知 形式） 識 Ｌ…身の周りのものを表す単語の発 言語についての知識 リスニングテスト（例：単語 音を聞いて，その意味がわかる。 の発音を聞いて，絵や日 知 本語の中から選ぶ形式） 識 Ｌ…単語を聞いて，音から判断して 言語についての知識 リスニングテスト（例：単語 知 文字を認識することができる。 を聞いて，文字を選ぶ形 識 式） アルファベットの音とつづり に親しもう ▲語の中に含まれる音と綴り の関係（フォニックス） Ｓ…アルファベットを順番に正しい 知 発音で言うことができる。 識 言語についての知識 インタビューテスト（例：ア ルファベットを順番に発音 する形式） 言語についての知識 インタビューテスト（例： Springboard 6の単語を発 音する形式） 7 数字 ▲数字 数字を表す語（1～20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 1000） Ｓ…単語を正しく発音することがで 知 きる。 識 曜日・教科を表す語 8 曜日と教科 ▲曜日，教科 Ｗ…アルファベットの大文字と小文 言語についての知識 ペーパーテスト（例：大文 知 字を正しく書くことができる。 字と小文字をアルファベッ 識 トの順番通りに書く形式） 9 色 ▲さまざまな色 色を表す語 10 名前を書こう ローマ字（ヘボン式） ▲なぞり書きをする，自分の 名前をローマ字で書く 1／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips アヤの新しいクラス ▲主人公のアヤが中学校に入学する。自己紹介や，ALTと初対面のあいさつを する。 △初対面の人とのあいさつや自己紹介をすることができる - Part 1 Part 2 Part 3 Task 2 2 ●学校での発話 ○あいさつする／自己 紹介する／呼び名に ついて依頼する ▲職員室で，アヤとキング先 生が初対面のあいさつをす る。 △初対面のあいさつをするこ とができる 【文法事項】You are ～. ・・・人称代名詞(主格の you)／現在形のbe動詞 (are）／基本的な符号 I'm not ～. ・・・I am の短縮形／否定 (not) ●職員室での先生と生 徒の会話 ○あいさつする／出身 を言う ▲キング先生の最初の授業 で，ボブが質問をする。 △出身地をたずねることがで きる 【文法事項】Are you～?の 疑問文とその応答 ・・・主語＋be動詞＋from ～.／基本的な符号 【発音】文尾を上げて発音 する例（be動詞の疑問文） Are you from America? （⤴） ●授業中の先生と生徒 の会話 ○出身地をたずねる／ 訂正する 言語活動への取り組 授業中や活動中の観察 み （継続的に観察評価する） Ｓ…日常のあいさつや初対面のあ 関 いさつを英語で積極的に行う。 心 言語活動への取り組 授業中や活動中の観察 み （継続的に観察評価する） 評価規準メモ 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｓ…適切な表現を使って初対面の 適切な発話 人とあいさつや自己紹介のやりとり 表 ができる。 現 活動中（Task3）の観察や パフォーマンステスト（例： 生徒どうしで初対面のあい さつと自己紹介を行う形 式） Ｓ…どこの出身かを文法に従って正 正確な発話 表 しく尋ねたり答えたりできる。 現 パフォーマンステスト（例： 【Ｓ１】時間，場所，人物な 質問をしたり，質問に答え どについて，質問をした る形式） り，質問に答えたりでき る。 Ｒ…文字と音を一致させながら，正 正確な音読 表 しい発音，強勢，イントネーションで 現 音読できる。 音読テスト（例：教科書本 文を音読する形式） Ｗ…自己紹介文を文法に従って正 正確な筆記 表 しく書くことができる。 現 ペーパーテスト（例：自己 紹介の文を書く形式） 【Ｗ３】自分のことや他人 のことについて，つながり のあるごく短い文章を書く ことができる。 Ｌ…自己紹介文や対話文を聞い 正確な聞き取り て，名前や出身地などを正しく聞き 理 解 取ることができる。 リスニングテスト（例：自己 紹介文や対話文を聞い て，名前や出身地などの 情報を聞き取る形式） 【Ｌ２】好き嫌いや学校生 活などに関する自己紹介 を聞いて，理解することが できる。 Ｓ…欧米と日本のあいさつの仕方の 文化についての理解 パフォーマンステスト（例： 生徒どうしで初対面のあい 知 違いについて理解している。 さつを行う形式） 識 0.5 0.5 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） Ｌ…教師，友だち，ＣＤなどの英語 関 の内容を理解しようとしている。 心 ☆英語用4線ノートへ の正しい書き方 Writing Tips １ Writing Tips １ (p. 25) 1 ▲中学校に入学したアヤが， 【文法事項】 I am ～. 読者にあいさつをする。 ・・・人称代名詞(主格 I)／ △自己紹介ができる 現在形のbe動詞 (am)／単 文／肯定の平叙文／主語 ＋be動詞＋補語(名詞)／ 基本的な符号 【慣用表現】Hi. / Please call me ～. / Nice to meet you. 評価規準 （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） Lesson 1 ▲話題・題材 △ねらい Lesson Part Lesson 1 (pp. 18-24) 5月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) Ｗ…英文を書く際の基本的なきまり 言語についての知識 ペーパーテスト（例：英文 の書き方や符号の誤りを 知 や符号についての知識を身に付け 正して，正しく英文を書く 識 ている。 形式） 2／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲ケンタが休日にボブの家を訪れる。その後，ボブと一緒に街を散策する。 △人やものの紹介をしたり，質問をしたりすることができる - ▲ボブがケンタに，自宅や母 親，愛犬を紹介する。 △人やものを紹介することが できる Part 1 Part 2 2 2 6月 Part 3 Task 英語の しくみ１ (p. 33) 課末 評価 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） Ｓ…Taskなどにおいて，積極的に活 言語活動への取り組 活動中（Task2など）の観 察 関 動に取り組み，覚えた表現を使おう み する。 心 表 現 Ｓ…人を紹介したり，ものを尋ねたり 正確な発話 答えたりすることができる。 ロールプレイテスト（例： 【Ｓ１】時間，場所，人物な カードに書かれたことを行 どについて，質問をした う形式） り，質問に答えたりでき る。 音読テスト（例：教科書本 文を音読する形式） Ｗ…ものをたずねる質問文と応答 正確な筆記 表 文を，文法に従って正しく書くことが 現 できる。 ペーパーテスト（例：指定 した質問文と応答文を書 かせる形式） ▲街歩き中に見慣れないも のを見つけたボブが，それは 何なのかケンタにたずねる。 △知らないものについてたず ねることができる 【文法事項】What is～?の 疑問文とその応答／不定 冠詞(a, an) 【慣用表現】Just kidding! 【発音】イントネーション：文 尾を下げて発音する疑問 文の例（Whatで始まる疑 問文） What is that?（⤵） [i] big, is, it Ｌ…人を紹介したり，ものを尋ねる 理 対話文を聞いて，語句や表現から 解 内容が理解できる。 正確な聞き取り リスニングテスト（例：対話 文を聞いて，内容に関す る質問に答える形式） Ｒ…対話文を読んで，文法や語句 正確な読み取り の知識を活用して内容を正しく読み 理 取ることができる。 解 ペーパーテスト（例：対話 文を読んで，内容に関す る質問に答える形式） ●街中での友だちどう しの会話 ○知らないものについ てたずねる 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価する） 心 解しようとしている。 Ｒ…文字と音を一致させながら，正 正確な音読 表 しい発音，強勢，イントネーションで 現 音読できる。 2 Ｒ…短縮形の知識を身に付けてい 言語についての知識 ペーパーテスト（例：対話 文を読んで，短縮形のもと 知 る。 の形を選ぶ形式） 識 0.5 am / is / are の使い方 ◆be動詞 Ｗ…be動詞の文の疑問文の作り方 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序や空所補充の形式） 知 の知識を身に付けている。 識 0.5 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 1 △対話文を文章で表す際の 表記のしかたを理解すること 0.5 ができる ファミリー・ツリー 0.5 評価規準メモ 【文法事項】Is this ～?の ●友人宅での会話 疑問文とその応答 ○質問する／返答する 【発音】イントネーション：文 尾を上げて発音する疑問 文の例(be動詞の疑問文) Is this a music box?（⤴） ☆対話文の読み方 家族を表す語 Time for Words 1 Time for Words 1 (p. 35) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） ▲ボブの部屋で，ケンタが目 にしたものについてたずね る。 △人やものについてたずね ることができる Reading Tips 1 Reading Tips 1 (p. 34) 【文法事項】This[That] is ●友人宅での会話 ～. ○ものを指して説明す ・・・現在形のbe動詞 (is)／ る／人を紹介する 指示代名詞(this, that)／ 人称代名詞(my) 【発音】文のリズム This is my house. That is my mother. [ð] this, that, mother Lesson 2＋英語のしくみ１ ボブとケンタの休日 評価規準 Lesson Part Lesson 2（pp. 26-32） 5月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) Ｒ…対話文の表し方を理解してい 知 る。 識 文化についての理解 ペーパーテスト（例：対話 文で人称代名詞が指して いるのが誰かを答える形 式） Ｒ…家族を表す単語を読んで、意 知 味を理解することができる。 識 言語についての知識 ペーパーテスト（例：( ) is my grandmother. の( ) に名前を選ぶ形式） 3／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Part 3 Part 4 【文法事項】 I play ～. / I ●自己紹介カード don't play ～. ○自分がすることやし 主語＋動詞（一般動詞， たことを紹介する 現在形）＋目的語（名詞） ／doを含む否定の平叙文 2 ▲休み時間にメイとケンタ が，自分の好きなことについ て話す。 △相手の好きなことをたずね ることができる 【文法事項】Do you like ～? とその応答 【慣用表現】Really? 【発音】イントネーション：文 尾を上げて発音する例(Do で始まる疑問文) Do you like music?（⤴） 2 ▲メイとケンタが，ペットを 飼っているかどうかについて 話す。 △数えられるものなどについ て述べることができる 2 ▲メイとボブが，週末の過ご し方について話す。 △相手が何をするか，何が 好きかをたずねることができ る 2 Task 0.5 英語の しくみ２ (p. 45) 0.5 課末 評価 1 Lesson 3＋英語のしくみ２ Part 2 ▲アヤのクラスで，みんなが 英語で自己紹介カードを書 く。メイが書いたカードの内 容。 △自分がすることとしないこ と，持っているものと持ってい ないものなどについて言うこ とができる 評価規準 Lesson Part 言語材料 （◆は主な復習事項） ▲メイとケンタ，ボブが，好きなものについての情報をやりとりしたり，相手のことに ついてたずねたりする。 △好きなものについての情報をやりとりしたり，相手のことについてたずねたりする ことができる - Part 1 7月 ▲話題・題材 △ねらい メイの好きなもの Lesson 3 (pp. 36-44) 6月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価する） 関 解しようとしている。 心 Ｒ…読んで分かったことについてメ 言語活動への取り組 ノートやワークシートの点 み 検 関 モを取ったり，まとめている。 心 Ｗ…知っている語句や表現を用い コミュニケーションの 継続 関 て多くの文を書いている。 心 ノートやワークシートの評 価（例：教科書の英文を参 考にして自分のことを書く 活動などの評価） ●休み時間中の生徒 どうしの会話 ○相手の好きなこと や，ものを所有している かどうかについてたず ねる Ｒ…意味内容にふさわしく音読する 適切な音読 表 ことができる。 現 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…相手に質問する文を，文法に 表 従って正しく書くことができる。 現 正確な筆記 ペーパーテスト（例：指定 【Ｗ２】相手の誕生日や好 された質問文を書く形式） きなことなどを知るため に，質問文をいくつか書く ことができる。 【文法事項】数量を表す someとany／名詞の複数 形 【慣用表現】Me, too. / How about you? 【発音】音のつながり How about̬you? Nice to meet̬you. [e] pet, pen, bench ●下校中の生徒どうし の会話 ○人やものの数につい ての情報を交換する Ｌ…自己紹介を聞いて，内容が理 理 解できる。 解 正確な聞き取り リスニングテスト（例：自己 紹介を聞いて，その内容 についての問いに答える 形式） Ｒ…対話文を読んで，誰がどんな内 正確な読み取り 理 容のことを発話しているのか語句や 解 文法の知識から正しく読み取ること ができる。 ペーパーテスト（例：対話 文を読んで，内容に関す る質問に答える形式） 【文法事項】What do you ～? とその応答／What＋ 名詞 do you ～? とその 応答 【発音】 [æ] fan, salad, animal [ei] apron, cake, baseball ●下校中の生徒どうし の会話 ○相手の行動や好み についてたずねる Ｒ…自己紹介のポスターを読んで， 適切な読み取り 内容が理解できる。 ペーパーテスト（例：ポス ターを読んで，内容に関 する質問に答える形式） ★バスケットボール 理 解 【Ｌ２】好き嫌いや学校生 活などに関する自己紹介 を聞いて，理解することが できる。 【Ｒ１】簡単なポスターや カードなどの短い文章を 読んで，理解することがで きる。 Ｌ…質問文を聞いて，正しく応答す 言語についての知識 リスニングテスト（例：質問 文を聞いて，それに適する 知 る知識を身に付けている。 答えを選ぶ形式） 識 Ｒ…肯定文，疑問文，否定文の文 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 知 の構造の違いについての知識を身 整序の形式） 識 に付けている。 英語の語順 ◆be動詞を使う文，一般 動詞を使う文 Ｗ…食べもの名やスポーツ名など， 言語についての知識 単語テスト 知 よく使われる語句を正しいつづりで 識 書くことができる。 4／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 月と季節 月と季節を表す語 ○学校行事がいつ行 われるか言う 日付と序数 日付（序数）を表す語 ●家庭での生活 ○自分の誕生日を言う 0.5 0.5 Project 1 (pp. 48-49) 2 Project 1 （Lesson 3までの既習言語 ●学校での生活 ○自己紹介をする △自己紹介文を書いて，クラ 材料） スの前で発表することができ る 自己紹介をしよう！ 評価規準 Time for Words 3 Time for Words 3 (p. 47) 言語材料 （◆は主な復習事項） Time for Words 2 Time for Words 2 (p. 46) ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲話題・題材 △ねらい Lesson Part 7月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｗ…月と季節を表す単語を正しく書 言語についての知識 ペーパーテスト（例：単純 な単語テストの形式） 知 くことができる。 識 Ｓ…月日を正しく言う知識を身に付 言語についての知識 インタビューテスト（例：月 日を言う形式） 知 けている。 識 Ｌ…Projectの発表において，発表 言語活動への取り組 活動中（Projectの発表）の 観察 関 者を見てうなずくなど，相手の話に み 心 関心をもって聞いている。 Ｓ…スピーチにおいて，適切な速さ 適切な発話 表 や声の大きさで聞き手を意識して話 現 すことができる。 スピーチ発表（Project）の 評価 5／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲キング先生の家族について，アヤたちが説明を聞いたり，質問したりする。 △家族について説明したり，質問をしたりすることができる - Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 Task 2 2 2 ●授業中の先生による 説明 ○家族などの人物を紹 介する ▲ケンタがキング先生の家族 について質問する。 △知らない人について情報 を交換できる 【文法事項】Who is ～?と その応答 【慣用表現】～years old 【発音】 [əːr ] girl, thirty, third ●授業中の先生と生徒 の会話 ○知らない人について 質問する／説明する ▲アヤとキング先生が，キン グ先生の弟妹について話 す。 △家族や知人について情報 を交換することができる 【文法事項】人称代名詞の 目的格(him, her) 【発音】音のつながり I miss̬her̬a̬lot. [iː] sweet, green, meet ▲キング先生が，オーストラリ アの実家にあるものについて 話す。 △だれのものか情報を交換 することができる 【文法事項】Whose ～? と ●授業中の先生と生徒 その応答／所有代名詞 の会話 (mine)／所有主をあらわす ○所有者をたずねる ～'s 【発音】文の区切り It's very old, / but I like it. 1 ●授業後の先生と生徒 の会話 ○家族や知人につい て質問する／説明する 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価する） 心 解しようとしている。 Ｓ…Task 2やインタビュー活動など 言語活動への取り組 活動中の観察（授業中に 関 の話す活動において，積極的に英 み 行う話す活動を継続的に 心 語を使っている。 観察評価する） Ｗ…知っている語句や表現を用い コミュニケーションの 継続 関 て多くの文を書いている。 心 ノートやワークシートの評 価（例：教科書の英文を参 考にして自分のことを書く 活動などの評価） Ｓ…人物についての情報を聞き手 に適切に伝えることができる。 適切な発話 発表（Task 2）の評価また はロールプレイテスト（例： カードに書かれている人 物をについて紹介する形 式） Ｒ…正しい発音，強勢，イントネー 表 ションを用いて音読することができ 現 る。 正確な音読 音読テスト（教科書本文の 音読） 【Ｓ３】準備をすれば，質問 したりして得たことについ て，他の人に伝えることが できる。 Ｗ…人物を紹介する英文を文法に 正確な筆記 表 従って正しく書くことができる。 現 ペーパーテスト（例：与えら 【Ｗ３】自分のことや他人 れた情報に従って人物の のことについて，つながり 紹介を書かせる英作文） のあるごく短い文章を書く ことができる。 Ｌ…人物紹介を聞いて，語句や表 正確な聞き取り 理 現の知識を活用して内容を正しく聞 解 き取ることができる。 リスニングテスト（例：人物 【Ｌ２】好き嫌いや学校生 紹介を聞いて，質問に答 活などに関する自己紹介 える形式） を聞いて，理解することが できる。 Ｒ…対話文を読んで，語句や文法 理 の知識を活用して誰が何をするの 解 か正しく読み取ることができる。 ペーパーテスト（例：対話 文を読んで，質問に答え る形式） 正確な読み取り ◆人称代名詞 △質問に対する大切な情報 を聞きとることができる ☆強く発音されている 語句をしっかり聞き取る △ルールに従って，英語の 文章を正しく書ける ☆英語の文章を書くと きのルール Writing Tips 2 0.5 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） Ｒ…人称代名詞についての知識を 言語についての知識 ペーパーテスト（例：空所 知 身に付けている。 に適する人称代名詞を選 識 ぶ形式） Listening Ｔips 0.5 評価規準メモ Ｗ…人物を表す表現などのよく使 言語についての知識 単語テスト 知 われる語句を正しいつづりで書くこ 識 とができる。 I と me / my と mine 課末 評価 （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 表 現 0.5 0.5 Writing Tips 2 (p. 61) 【文法事項】 He[She] is ～.／人称代名詞(he, she) 【発音】音のつながり He̬is good̬at cooking. [ai] kind, hi, nice 2 英語の しくみ３ (p. 59) Listening Ｔips (p. 60) ▲授業中，キング先生が生 徒たちに家族の写真を見せ て，紹介する。 △家族や友だちを紹介する ことができる Lesson 4＋英語のしくみ３ キング先生の家族 評価規準 Lesson Part Lesson 4 (pp. 50-58) 9月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) L…質問に対する大切な情報を、応 正確な聞き取り 理 答文の中から正しく聞き取ることが 解 できる。 リスニングテスト（例：対話 【Ｌ３】ゆっくり話されれば， 文の内容を聞き取り、質問 天気や時刻など自分が必 に答える形式） 要なことを聞いて，理解す ることができる。 Ｗ…英語の文章を書くときのルール 言語についての知識 ペーパーテスト（例：書き 方の誤りのある数文を正し 知 に従って適切に書くことができる。 く書き直す形式） 識 6／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲アヤたちが中華街に向かう道すがら，人やものについて説明したり，場所につ いての情報をやりとりしたりする。 △人やものについて説明したり，場所についての情報をやりとりしたりすることが できる - Part 1 2 10月 Part 2 ▲アヤとメイが，駅前で見つ けたストリート・ミュージシャン について話す。 △ほかの人やものについて 説明することができる① 【文法事項】三人称単数現 在形（肯定文） 【慣用表現】I think so, too. 【発音】[s] see, sing [ʃ] she ●街中での友だちどう しの会話 ○第三者について説 明する ▲ケンタがボブに，ボブの父 親についてたずねる。 △ほかの人やものについて たずねることができる 【文法事項】三人称単数現 在形（疑問文とその応答） 【慣用表現】I see. 【発音】音のつながり He has a̬lot̬of Japanese friends. [iː] speak, easy, team [e] bread, breakfast ●街中での友だちどう しの会話 ○第三者について説 明する／たずねる 2 ▲アヤ，メイ，ボブ，ケンタが バス停で，中華街への行き 方について話す。 △ほかの人やものについて 説明することができる② Part 3 Part 4 Task 2 2 0.5 ▲中華街に着いたアヤたち が，昼食を食べるレストランを 探す。 △指示したり，注意をうながし たりすることができる 【文法事項】三人称単数現 在形（否定文） 【慣用表現】How about～? / That's a good idea. / Are you sure? 【発音】アクセント idea, piano, guitar [ɑ] stop, box, soccer [ou] no, old, home ●街中での友だちどう しの会話 ○第三者について説 明する／たずねる 【文法事項】一般動詞の命 令文（肯定・否定）／Let's ～ 【慣用表現】No way! / OK. 【発音】文尾を下げて発音 する例（命令文） Don't eat too much.（⤵） [ei] say / [e] says ●街中での友だちどう しの会話 ○指示する／注意を促 す Lesson 5＋英語のしくみ４ 中華街に行こう 評価規準 Lesson Part Lesson 5 (pp. 62-70) 9月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価する） 関 解しようとしている。 心 Ｓ…Task 2やインタビュー活動など 言語活動への取り組 活動中の観察（授業中に 行う話す活動を継続的に 関 の話す活動において，積極的に英 み 観察評価する） 心 語を使っている。 Ｗ…ActivityやTask などの書く活 関 動において，多くの情報を書こうと 心 する。 言語活動への取り組 ノートやワークシートなどの み 点検 Ｓ…第三者について文法に従って 正確な発話 表 正しくたずねることができる。 現 インタビューテスト（例：提 示された写真やイラストの 人物について自由に質問 する形式） 【Ｓ１】時間，場所，人物な どについて，質問をした り，質問に答えたりでき る。 Ｓ…質問して得た情報を，他の人に 適切な発話 表 分かりやすく説明することができる。 現 Task 2の発表 【Ｓ３】準備をすれば，質問 したりして得たことについ て，他の人に伝えることが できる。 Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…家族の一人や友だちについて 正確な筆記 表 紹介する英文を，文法に従って正し 現 く書くことができる。 ペーパーテスト（例：家族 【Ｗ３】自分のことや他人 の一人や友だちなどにつ のことについて、つながり いて書く形式） のあるごく短い文章を書く ことができる。 Ｌ…対話文を聞いて，だれが何をす 正確な聞き取り 理 るのか正しく聞き取ることができる。 解 リスニングテスト（例：対話 文を聞いて，質問に答える 形式） Ｌ…人物を説明する英文を聞いて， 正確な聞き取り 理 語句や表現などの知識を活用して 解 正しく聞き取ることができる。 リスニングテスト（例：人物 の説明を聞いて，空欄に 適する情報を書いていく 形式） Ｌ…指示を聞いて，何をしたらよい 理 のか理解できる。 解 パフォーマンステスト（例： 【Ｌ１】授業中の簡単な指 教師の指示を聞いて，動 示を聞いて，理解すること 作を行う形式） ができる。 正確な聞き取り Ｒ…人物についての紹介文を読ん 正確な読み取り で，語句や表現の知識を活用して 理 内容を正しく読み取ることができる。 解 ペーパーテスト（例：人物 の紹介文を読んで，内容 に関する質問に答える形 式） 【Ｌ２】好き嫌いや学校生 活などに関する自己紹介 を聞いて，理解することが できる。 【Ｒ１】簡単なポスターや カードなどの短い文章を 読んで，理解することがで きる。 Ｒ…三単現の文についての知識を 言語についての知識 ペーパーテスト（例：文に 知 身に付けている。 合った正しい語を選択す 識 る形式） 7／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 0.5 課末 評価 1 ◆一般動詞（肯定文・否定 文），三人称単数現在形 天気と天候 天気・天候に関する単語 ○天気・天候について 言う／質問する 1 1 △電話で人を誘うことができ る ●友人との電話での会 話 ○電話での表現／人 を誘う表現 評価規準 （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） Ｗ…動詞の(e)sの付け方について 知 の知識を身に付けている。 識 Time for a Skit 1 Time for a Skit 1 (p. 73) 一般動詞の使い方 ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Time for Words 4 Time for Words 4 (p. 72) 言語材料 （◆は主な復習事項） Lesson 5 ＋英語のしくみ４ 英語の しくみ４ (p. 71) ▲話題・題材 △ねらい Lesson Part Lesson 5 (pp. 62-70) 10月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 言語についての知識 ペーパーテスト（例：文に 合った動詞を書かせる形 式） Ｗ…命令文についての知識を身に 言語についての知識 ペーパーテスト（例：日本 知 付けている。 語に合うように空欄に適切 識 な語を書く形式） Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 Ｌ…天気予報を聞いて、各地の天 理 気を正しく聞き取ることができる。 解 正確な聞き取り リスニングテスト（例：各地 【Ｌ３】ゆっくり話されれば， の天気予報を聞いて、メモ 天気や時刻など自分が必 する形式） 要なことを聞いて，理解す ることができる。 Ｗ…天候を表す語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 Ｓ…スキットを場面に合わせて工夫 言語活動への取り組 Time for a Skit 1の発表の み 評価 関 しながら演じている。 心 8／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲日本，アメリカ，オーストラリアの中学校の違いについて知る。 △時・場所・時刻・ものの数・時間の長さについて質問したり，説明したりできる - Part 1 Part 2 2 2 11月 Part 3 2 ▲ボブとケンタが，部活動に ついて話す。 △時についての情報を交換 することができる 【文法事項】When is [do you] ～?とその応答 【発音】文の区切り In my country, / we play different sports / in different seasons. [uː] school, too, cool [u] book, good, look ●学校での友人との会 話 ○時について質問する ／説明する Lesson 6＋英語のしくみ５ 外国の学校と日本の学校 評価規準 Lesson Part Lesson 6 (pp. 74-82) 10月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 2 Task 0.5 0.5 課末 評価 1 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価する） 心 解しようとしている。 Ｓ…Task 2やインタビュー活動など 言語活動への取り組 活動中の観察（授業中に 行う話す活動を継続的に 関 の話す活動において，積極的に英 み 観察評価する） 心 語を使っている。 Ｓ…場面や状況に合わせた適切な 適切な発話 表 質問をすることができる。 現 インタビューテスト（例：教 【Ｓ１】時間，場所，人物な 師の述べたことに対して質 どについて，質問をした 問する形式） り，質問に答えたりでき る。 音読テスト（教科書本文の 音読） ▲キング先生の弟のケビン が，下校時間，放課後の過ご し方について話す。 △時刻についての情報を交 換することができる 【文法事項】What time is[do you] ～?とその応答 【発音】音のつながり What̬time is̬it̬in Japan? Ｗ…日頃やることや一日の生活の 表 流れなどを説明する文を文法に 現 従って正しく書くことができる。 ペーパーテスト（例：「一日 【Ｗ１】習慣でしていること の生活の流れ」などにつ や過去にしたことなどを書 いて書く形式） くことができる。 ▲アヤがケビンに，オーストラ リアの中学校生活について 質問する。 △ものの数や時間の長さに ついての情報を交換すること ができる ●インターネットを使っ た授業での発話 ○時刻について質問 する／説明する 【文法事項】How many [long]～?とその応答 【発音】文尾を下げて発音 する例(How many[long] で 始まる文) How long is the break?（⤵） [ŋ] long, bring, sing ●インターネットを使っ た授業での会話 ○数・時間の長さにつ いて質問する／説明す る Ｌ…時刻や物の数などの数字を正 理 しく聞き取ることができる。 解 正確な聞き取り Ｒ…対話文を読んで，質問と応答の 正確な読み取り 理 やりとりの内容を正しく読み取ること 解 ができる。 ペーパーテスト（例：文通 【Ｗ２】相手の誕生日や好 相手にさまざまな質問文を きなことなどを知るため 書く形式） に，質問文をいくつか書く ことができる。 リスニングテスト（例：質問 文に合った応答文を選ぶ 形式） リスニングテスト（例：会話 【Ｌ３】ゆっくり話されれば， を聞いて，時刻や数など 天気や時刻など自分が必 の情報を書く形式） 要なことを聞いて，理解す ることができる。 ペーパーテスト（例：対話 文を読んで，空欄に適す る文を選択する形式） 知 Ｒ…疑問詞を使った疑問文につい 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序の形式） 識 ての知識を身に付けている。 Ｗ…時や場所を表す語句などを， 言語についての知識 単語テスト 知 正しいつづりで書くことができる。 識 Project 2 (Lesson 6までの既習言語 ●学校での生活 材料） ○友だちを紹介する 正確な筆記 Ｌ…質問の内容を正しく聞き取るこ 正確な聞き取り 理 とができる。 解 人称単数現在形の疑問 文・否定文 △友だちを紹介することがで きる 2 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 表 Ｒ…意味内容にふさわしく感情を込 適切な音読 現 めて音読することができる。 Ｗ…さまざまな質問文を文法に従っ 正確な筆記 表 て正しく書くことができる。 現 友だちをみんなに紹介し よう！ Project 2 (pp. 84-85) 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 【文法事項】Where is [do ●学校での生活 you] ～?とその応答 ○場所について質問 【発音】アクセント する／説明する classmate, expensive, different [ʌ] under, study, drum 疑問文・否定文のつくり方 ◆be動詞，一般動詞，三 英語の しくみ５ (p. 83) 評価規準メモ ▲ボブがアヤに，アメリカの 中学校の昼食事情について 話す。 △場所についての情報を交 換することができる ★オーストラリアの気候 Part 4 （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） Ｌ…Projectの発表において，うなず 言語活動への取り組 活動中（Projectの発表）の 関 いたりメモを取るなど，相手の話に み 観察 心 関心をもって聞いている。 関 Ｓ…Projectの発表において，聞き手 コミュニケーションの 継続 心 に理解してもらおうとしている。 Ｓ…質問して得た情報を，聞き手に 適切な発話 表 分かりやすく伝えることができる。 現 活動中（発表）の観察 Projectの発表 【Ｓ３】準備をすれば、質問 したりして得たことについ て、他の人に伝えることが できる。 9／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips - Part 1 Part 2 2 ▲マンガ好きのボブが，クラ スでAstro Boy（鉄腕アトム） について話す。 △「できること」について言うこ とができる 【文法事項】canの文（肯定 ●授業中のスピーチ 文・否定文） ○「できること」，「でき 【慣用表現】Sorry, ～. ないこと」について言う 【発音】[f] fly, fast, powerful [v] violin, volleyball ▲アヤが，Astro Boy の本に ついてボブに質問する。 △「できる」かどうかたずねる ことができる 【文法事項】Can～? （可能 性）とその応答 【慣用表現】Look! 【発音】文尾を上げて発音 する例(Can ～?) Can you get Astro Boy comic books in America? （⤴） [r] read, right, ride [l] left, leave, lunch ●授業中のスピーチ後 の質問・応答 ○「できること」につい て質問する 【文法事項】Which ～, A or B? とその応答／不定 代名詞one 【発音】文中を上げ，文尾 を下げて発音する例 （Which ～, A or B?） Which do you like, cute characters （⤴） or cool ones? （⤵） [juː] cute, music, computer ●授業中のスピーチ後 の会話 ○「どちら」が好きなの か質問する 【文法事項】How～? とそ の応答／Can～? (許可・ 依頼)とその応答 【慣用表現】Thank you. / Here you are. 【発音】文のリズム Thank you. / Here you are. [θ] thank, three, think [ð] these , there , then ●友人とのピクニックで の会話 ○「どのように」すれば できるか質問する 2 ▲ボブが海外での日本のマ ンガの人気について話す。 △「どちら」が好きなのかをた ずねることができる 12月 Part 3 2 ▲ピクニックにやって来たア ヤとメイが，アヤのキャラク ター弁当について話す。 △「どのように」するかをたず ねることができる Part 4 Task 2 0.5 Lesson 7＋英語のしくみ６ ▲ボブが，自分が好きなマンガや，海外での日本のマンガの人気について話す。 また，アヤとメイがキャラクター弁当について話す。 △できること・できないことについて説明したり，質問したりできる／どちらが好き か，どのようにやるのかについて説明したり，質問したりできる 評価規準 Lesson Part ▲話題・題材 △ねらい マンガ大好き Lesson 7 (pp. 86-94) 11月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価する） 関 解しようとしている。 心 Ｗ…Activityなどの書く活動におい 言語活動への取り組 ノートやワークシートなどの 関 て，多くの情報を書こうとする。 み 点検 心 Ｓ…canを用いて自分のできることを 正確な発話 話したり，相手に質問することが正 表 しくできる。 現 インタビューテスト（例：教 師が提示したことについ て、できるかどうかを言っ たり、canを用いた質問を する形式） Ｒ…強音や弱音を意識し，正しい発 正確な音読 音やイントネーションで音読すること 表 ができる。 現 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…助動詞canを用いた文を正しく 正確な筆記 書くことができる。 ペーパーテスト（例：指示 に従って英文を書く形式） 【Ｓ１】時間，場所，人物な どについて，質問をした り，質問に答えたりでき る。 表 現 Ｌ…英文を聞いて，誰が何をできる 正確な聞き取り 理 のかを理解することができる。 解 リスニングテスト（例：英文 【Ｌ２】好き嫌いや学校生 を聞いて，内容についてま 活などに関する自己紹介 とめる形式） を聞いて，理解することが できる。 Ｒ…助動詞canを含む英文を読ん 正確な読み取り で，内容について正しく読み取るこ とができる。 ペーパーテスト（例：英文 を読んで，内容に関する 質問に答える形式） Ｒ…簡単な説明文を読んで、辞書 正確な読み取り 理 を使えば、内容を理解することがで 解 きる。 ペーパーテスト（例：説明 文を読んで、内容に関す る質問に答える形式） 理 解 【Ｒ３】簡単な語で書かれ た短い物語や説明を読ん で，辞書を使えば，概略を 理解することができる。 Ｒ…疑問詞を使った疑問文につい 言語についての知識 ペーパーテスト（例：空所 ての知識を身に付けている。 補充の形式） 知 識 Ｗ…助動詞canを使った文の構造 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 知 についての知識を身に付けている。 整序の形式） 識 10／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 0.5 課末 評価 1 言語材料 （◆は主な復習事項） 疑問詞を用いた疑問文 ◆疑問詞を用いた疑問文 Conversation Tips (p. 96) ☆会話を続けるための 相づち 1 △人に依頼したり，許可を求 めたりすることができる 1 ●掃除の時間中の生 徒どうしの会話 ○依頼する／許可を求 める Time for a Skit 2 Time for a Skit 2 (p. 97) 評価規準 Conversation Tips △会話を長く続けることがで きる ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson 7＋ 英語のしくみ６ 英語の しくみ６ (p. 95) ▲話題・題材 △ねらい Lesson Part Lesson 7 (pp. 86-94) 12月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 Ｓ…身近な話題であれば、短い会 表 話を続けることができる。 現 適切な発話 理 Ｌ…相手の言ったことに適切な相づ 適切な聞き取り 解 ちを打つことができる。 関 心 インタビューテスト（例：教 【Ｓ２】スポーツや食べ物な 師とのチャットを行う形式） どの身近な話題であれ ば、短い会話をすることが できる。 インタビューテスト（例：教 師とのチャットを行う形式） Ｓ…スキットを場面に合わせて工夫 言語活動への取り組 Time for a Skit 2の発表の しながら演じている。 み 評価 11／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲ボブは家族とアメリカ・ニューヨークの祖父母の家を訪れたあと，ハワイに滞在 する。 △今していることについての情報をやりとりしたり，理由をたずねる質問をしたりす ることができる - Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 Task 課末 評価 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価していく） 関 解しようとしている。 心 Ｓ…Activity，Task 2，インタビュー 関 活動などの話す活動において，積 心 極的に英語を使っている。 ▲大晦日にボブがアヤに国 際電話をかける。 △今していることについて情 報を交換することができる ●友人との電話での会 話 ○今していることにつ いて質問する／説明す る Ｓ…現在進行形の文を使って状況 正確な発話 表 を正しく伝えることができる。 現 インタビューテスト（例：絵 に描かれている人物が何 をしているのかを言う形 式） Ｒ…対話文を場面や心情に応じて 適切な音読 表 音読することができる。 現 音読テスト（教科書本文の 音読） ▲ボブがハワイ滞在につい 【文法事項】接続詞so て，ケンタにメールを書く。 【慣用表現】How are you? △結果を伝えることができる / Best, 【発音】アクセント Hawaii, character, Christmas ●友人へのＥメールの 文章 ○結果を伝える Ｗ…尋ねられた理由について相手 正確な筆記 表 に伝わるように書くことができる。 現 ペーパーテスト（例：質問 されたことに答えを書く形 式） ★ハワイ諸島 Ｌ…英文を聞いて，複数の情報から 適切な聞き取り 理 どのような場面か把握することがで 解 きる。 リスニングテスト（例：英文 【Ｌ３】ゆっくり話されれば， を聞いて，場面や話題に 天気や時刻など自分が必 関する質問に答える形式） 要なことを聞いて，理解す ることができる。 ▲ボブのメールを読んだケン タが，ボブに国際電話をかけ る。 △理由をたずねる質問と応 答ができる ●友人との電話での会 話 ○理由について質問 する／答える Ｒ…現在進行形が使われている電 正確な読み取り 理 話などの対話文を読んで，内容を 解 正しく理解することができる。 ペーパーテスト（例：対話 文を読んで，内容に関す る質問に答える形式） Ｒ…短い近況報告の文を読んで， 正確な読み取り 理 内容を正しく理解することができる。 解 ペーパーテスト（例：近況 報告を読んで，内容に関 する質問に答える形式） 2 【文法事項】現在進行形 （疑問文とその応答）／ What～?の現在進行形の 疑問文とその応答 【慣用表現】Sounds noisy! ／ Happy New Year! 【発音】 [au] sound, house, about 【文法事項】Why～? Because ～. 【慣用表現】Lucky you! 【発音】音のつながり It's really nice‿and‿ warm. [(h)w] why, what, when, where, which [h] who, whose 言語活動への取り組 活動中の観察（授業中に み 行う話す活動を継続的に 観察評価する） 関 Ｗ…Activityなどの書く活動におい 言語活動への取り組 ノートやワークシートなどの み 点検 心 て，多くの情報を書こうとする。 0.5 0.5 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 △ファースト・フード店で注文 することができる 【Ｓ３】準備をすれば，質問 したりして得たことについ て，他の人に伝えることが できる。 【Ｒ２】旅の思い出などが 書かれた非常に短い近況 報告を読んで，理解するこ とができる。 Ｒ…現在進行形の文の構造につい 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 知 ての知識を身に付けている。 整序の形式） 識 Ｗ…動詞の-ing形を正しく書くこと 知 ができる。 識 1 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 ●家庭でのビデオレ ター撮影中のレポート ○今していることを説明 する 2 2 （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） ▲冬休みにニューヨークに 【文法事項】現在進行形 帰ったボブが，ビデオ・レ （肯定文） ターを撮影している。 △今していることを説明する ことができる ●ファースト・フード店 での店員と客の会話 ○飲食店で注文する Time for a Skit 3 Time for a Skit 3 (p. 107) 2 Lesson 8 それぞれの冬休み 評価規準 Lesson Part Lesson 8 (pp. 98-106) 1月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) Ｓ…場面に合った適切な表現を使 表 いながらやり取りを行い，目的を達 現 することができる。 言語についての知識 単語テスト（例：動詞の-ing 形を書く形式） 適切な発話 Time for a Skit 3の発表の 【Ｓ２】スポーツや食べ物な 評価 どの身近な話題であれ ば、短い会話をすることが できる。 12／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲キング先生の妹のソフィアが，家族旅行で訪れたケアンズでしたことについて 話す。 △過去のことを説明したり，情報のやりとりをしたりすることができる - Part 1 2 ▲授業でキング先生が，妹 【文法事項】一般動詞の過 ●授業中の先生と生徒 のソフィアからのメールにつ 去形（規則変化） の会話 いて話す。 ○過去のことを説明す △過去のできごとについて説 る 明することができる ▲ソフィアがケアンズでしたこ とについて，アヤたちに話 す。 △過去のことについて情報を 交換することができる Part 2 2 ▲ソフィアのケアンズでの休 暇について，アヤが文章にま とめる。 △過去のことを順序立てて説 明することができる① Part 3 2 Part 4 2 Task 0.5 英語の しくみ７ (p. 117) 課末 評価 【文法事項】Did you～? と その応答 【発音】音のつながり Did you have‿a good time? [ou] show, know, throw [au] now, down 【文法事項】一般動詞の過 去形（不規則変化） 【発音】語句のリズム in the morning / in the afternoon / in the evening [f] dolphin, photo ●出来事をレポートに まとめた文章 ○過去のことについて 順序を追って説明する ▲授業のあと，アヤたちがソ 【文法事項】be動詞の過去 ●お礼の手紙文 フィアにお礼の手紙を書く。 形（肯定文） ○過去のことを説明す △過去のことを順序立てて説 る 明することができる② 過去のことを表す文（一般 ◆一般動詞の過去形（規 則変化・不規則変化） 0.5 動詞） 1 ●インターネットを使っ た海外の生徒との会話 ○過去のことについて 質問する Lesson 9＋英語のしくみ７ オーストラリアの観光地から 評価規準 Lesson Part Lesson 9 (pp. 108-116) 2月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価していく） 関 解しようとしている。 心 Ｓ…自分が得た情報を他の人に伝 言語活動への取り組 活動中の観察（Task 2） 関 えようとしている。 み 心 Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，多くの情報を書こうとする。 継続 心 ノートやワークシートなどの 点検 Ｓ…質問して得たことを，他の人に 表 正しく伝えることができる。 現 パフォーマンステスト（例： 【Ｓ３】準備をすれば，質問 書かれている情報を教師 したりして得たことについ に伝える形式） て，他の人に伝えることが できる。 適切な発話 Ｒ…イントネーション，強勢，区切 正確な音読 表 り，音変化などに注意して，正しく音 現 読することができる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…過去にしたことやしなかったこ 正確な筆記 とを文法に従って正しく書くことがで 表 きる。 現 ペーパーテスト（例：この前 【Ｗ１】習慣でしていること に日曜日のことについて や過去にしたことなどを書 「音楽を聞いた」などのこと くことができる。 がらをしたかしなかったか を書く形式） Ｌ…過去のことを述べている英文を 正確な聞き取り 理 聞いて，内容を正しく理解すること 解 ができる。 リスニングテスト（例：英文 を聞いて，内容に関する 質問に答える形式） Ｒ…旅の思い出など過去のことにつ 正確な読み取り 理 いて書かれた文章を読んで正しく 解 読み取ることができる。 ペーパーテスト（例：英文 を読んで，内容に関する 質問に答える形式） 【Ｒ２】旅の思い出などが 書かれた非常に短い近況 報告を読んで，理解するこ とができる。 Ｒ…書かれた内容から必要な情報 適切な読み取り 理 を読みとることができる。 解 ペーパーテスト（例：複数 の日記などの文章を読ん で，内容に関する質問に 答える形式） 【Ｒ２】旅の思い出などが 書かれた非常に短い近況 報告を読んで，理解するこ とができる。 Ｓ…規則動詞の過去形についての 言語についての知識 音読テスト（例：過去形の 知 発音の知識を身に付けている。 英文を音読する形式） 識 Ｒ…過去形の文についての知識を 言語についての知識 ペーパーテスト（例：文に 知 身に付けている。 合った正しい語句を選択 識 する形式） Ｗ…メール文や手紙文を書く際の 文化についての理解 ペーパーテスト（例：短い 知 書式を身に付けている。 メールや手紙文を書く形 識 式） Ｗ…名詞の複数形や動詞の変化 言語についての知識 ペーパーテスト（例：辞書 知 形を調べ，正しく書くことができる。 を使わせながら，単語を書 識 かせる形式） Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 13／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips 2月 Project 3 (pp. 118-119) 2 て，説明する △調査したことをまとめ，発 表できる Project 3 好きなマンガやアニメなど (Lesson 9までの既習言語 ●学校での生活 材料） ○調査結果をまとめ について発表しよう！ 評価規準 Lesson Part Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 3月 0.5 0.5 △代名詞の指すものが理解 できる 気持ちを表す形容詞 ○自分の気持ち・状態 を伝える ☆物語文を読む Reading Tips 2 Reading Tips 2 (p. 121) 気持ちを表す Time for Words 5 Time for Words 5 (p. 120) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） Ｓ…聞き手に分かりやすいように適 適切な発話 表 切な速さや声の大きさで工夫しなが 現 ら話すことができる。 Projectの発表の評価 Ｌ…図や表を説明する英文を聞い 理 て，内容を正しく理解できる。 解 適切な聞き取り リスニングテスト（例：図や 表の説明文を聞いて，内 容に関する質問に答える 形式） Ｌ…感情を表す語句を含む英文を 正確な聞き取り 理 聞いて，内容を正しく理解すること 解 ができる。 リスニングテスト（例：英文 を聞き，発話者の感情を 選ぶ形式） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 【Ｌ３】ゆっくり話されれば， 天気や時刻など自分が必 要なことを聞いて，理解す ることができる。 Ｒ…物語文における発話者を表す 言語についての知識 ペーパーテスト（例：発話 者を選ぶ形式） 知 形式についての知識を身に付けて 識 いる。 14／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 1 年間指導計画・評価計画案 課末 評価 5 1 言語材料 （◆は主な復習事項） なくしたボタン ◆既習の言語材料 ▲カエルくんと一緒に散歩を したガマくんは，散歩の途中 にジャケットのボタンがなく なったことに気付き，カエルく んと一緒に探しに行くが… △物語文を読んで，概略を 理解できる ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ●物語文 ○だれが何を言ってい るのか，代名詞が何を 表しているかに注意し て，物語文を読む 評価規準 Reading Lesson 本文 ▲話題・題材 △ねらい Lesson Part Reading Lesson 1 (pp. 122-126) 3月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 関 心 評価規準メモ Ｒ…理解できないところがあっても， コミュニケーションの 推測するなどして読み続けている。 継続 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に収録） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 活動中（文章の内容につ いて教師の質問に答える 活動やグループで内容を 推察する活動）の観察 Ｒ…イントネーション，強勢，区切 正確な音読 表 り，音変化などに注意して，正しく音 現 読することができる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…質問文に対して主語と述語動 正確な筆記 表 詞を伴って正しく書くことができる。 現 ペーパーテスト（例：文章 を読んで，内容に関する 質問に英文で書く形式） Ｌ…内容を正しく聞き取ることができ 正確な聞き取り 理 る。 解 リスニングテスト（例：既習 の文章を聞いて，誤りを探 す形式） Ｒ…代名詞が何を表すのかをとらえ 正確な読み取り 理 ながら読み進めることができる。 解 ペーパーテスト（例：文章 を読んで，その内容に関 する質問に答える形式） Ｒ…必要に応じて辞書を用い，文章 適切な読み取り 理 の概要を理解することができる。 解 ペーパーテスト（例：辞書 を使いながら文章を読ん で，内容をまとめる形式） 【Ｒ３】簡単な語で書かれ た短い物語や説明を読ん で，辞書を使えば，概略を 理解することができる。 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 巻末付録 辞書 辞書 - Sing Along! - Sing Along! (pp. 130-131) 1. Sing / 2. Hello, Goodbye - 重要構文復習リスト (pp. 132-133) - Can-Do 自己チェックリスト (pp. 142-143) - ローマ字表（ヘボン字）［折込］ - キーボード［折込］ - ブロック体・筆記体［折込］ - つづりと発音【母音】［折込］ - つづりと発音【子音】［折込］ - 学校生活［裏見返し］ - 食べもの・飲みもの［裏見返し］ - 部活動［裏見返し］ Sing Along! 巻末付録（pp. 128-裏見返し） 辞書についていっしょに学ぼう！ (pp. 128-129) Ｒ…辞書を引いて，わからない単語 言語活動への取り組 活動中（初見の文章を読 関 を調べながら読み進めようとする態 み む活動）の観察 心 度が見られる。 Ｓ…歌詞の意味を考えながら歌を 関 歌っている。 心 言語活動への取り組 活動中（歌唱）の観察 み 合計時間数：102.5時間（「配当時間」欄で背景色がついているもの。授業開き，課末評価を含めた場合は112時間。） ※巻末付録は含まず 新語数（特に覚えたい語）：427語 15／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 1 Lesson 1 (pp. 4-12) Spring Vacation in Okinawa ▲春休みにアヤ一家とメイが一緒に沖縄を旅行し，新学期にキング先生，ケン タ，ボブにその旅行について話す。 △過去のことについて説明したり，たずねたりできる - Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 5月 言語材料 （◆は主な復習事項） Task 英語の しくみ１ (p. 13) 課末 評価 2 2 ▲アヤがキング先生に，春休 【文法事項】◆一般動詞の ●学校での先生と生徒 みの沖縄旅行について話 過去形（不規則変化） の会話 す。 ○過去にしたことにつ △過去にしたことを説明でき いて説明する／質問す る る／答える 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 観察評価していく） 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 心 解しようとしている。 Ｒ…必要に応じて辞書などを活用し 言語活動への取り組 活動中の観察（何回かの 関 ながら読み進めている。 み 活動を継続的に観察評価 心 する） Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 活動の評価） 心 多くのことを書いている。 Ｓ…過去のことについて質問した 表 り，質問されたことについて適切に 現 応答することができる。 Ｓ…春休みやゴールデンウィークな 適切な発話 どにしたことについて，短いスピー 表 チをすることができる。 現 スピーチの発表 ▲アヤがボブに，沖縄の海 で泳いだことや首里城のこと について話す。 △過去の様子について，た ずねたり答えたりできる 表 Ｒ…場面や心情に応じた音読がで 適切な音読 現 きる。 Ｗ…過去のことについてまとまりの 適切な筆記 表 ある文章を正しく書くことができる。 現 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｌ…過去の出来事について聞い 適切な聞き取り て，その内容を理解することができ 理 る。 解 リスニングテスト（例：ス ピーチ文を聞いて，その 内容についての問いに答 える形式） 【Ｌ２】自分自身や学校・地 域などの身のまわりの話 題についてのスピーチを 聞いて，理解することがで きる。 Ｒ…文章を出来事の順序などに注 適切な読み取り 理 意しながら適切に読み取ることがで 解 きる。 ペーパーテスト（例：対話 文を読んで，内容に関す る問いに答える形式） 【Ｒ２】短い文章を読んで だれが何をするのか具体 的に理解することができ る。 ▲アヤが沖縄に行って学ん だことについてスピーチをす る。 △身のまわりの人がしてくれ たことについて，説明できる 【文法事項】be動詞の過去 形（疑問文とその応答・否 定文） 【発音】イントネーション：文 尾を上げて発音する例 （～, right?） Kings lived there many years ago, right?（⤴） [s] symbol, sea, season ●学校での生徒どうし の会話 ○過去のこと［様子］に ついて説明する／質問 する／答える 【文法事項】SVOO 【発音】イントネーション：3 つ以上のものを列挙 Many people moved to places such as Brazil（⤴）, Hawaii（⤴）, and Peru.（⤵） ●授業中のスピーチ ○人がしてくれた行動 について説明する 0.5 「○○に□□を～する」を ◆SVO, SVOOの文 0.5 表す文 1 （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） ▲メイがケンタに，美ら海水 【文法事項】◆be動詞の過 ●学校での生徒どうし 族館に行ったこと，沖縄料理 去形（肯定文） の会話 を食べたことについて話す。 ○過去のこと［様子］に △過去の様子を説明できる ついて説明する／質問 する／答える 2 2 評価規準 授業開き Lesson 1＋英語のしくみ１ 授業開き ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 4月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 適切な発話 ★琉球王国 ★第2次世界大戦前の 沖縄移民 インタビューテスト（例：質 【Ｓ１】趣味など自分のなじ 問したことに対して答える みのある話題に関して， 形式） 簡単な質疑応答をするこ とができる。 【Ｓ３】準備をすれば，自分 がしたことや将来の夢に ついて短いスピーチをす ることができる。 ペーパーテスト（例：過去 【Ｗ１】自分が過去にした のことについて文章を書く ことやその感想などにつ 形式） いて数文で書くことができ る。 Ｓ…単語のアクセントについての知 言語についての知識 インタビューテスト（例：文 知 識を身に付けている。 を読んだり単語を言ったり 識 する形式） 知 Ｓ…動詞の過去形についての知識 言語についての知識 インタビューテスト（例：動 詞の過去形を言う形式） 識 を身に付けている。 Ｒ…目的語が２つある文の構造に 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 知 ついての知識を身に付けている。 整序の形式） 識 知 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 識 りで書くことができる。 1／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲メイの兄が参加するロボット競技大会を，メイとケンタが観戦する。 △自分の予定などの未来について表現したり，すべきこと・してはいけないことに ついて説明できる - Part 1 Part 2 Part 3 2 2 2 ▲メイがボブに，兄のタオが 参加するロボット競技大会に ついて話す。 △自分や身近な人の予定を 説明できる 【文法事項】be going to ～ の未来表現（肯定文・疑問 文とその応答） 【発音】[ɑːr ] part, large, hard ●学校での生徒どうし の会話 ○既に決まっている予 定を説明する／予定に ついて質問する・答え る ▲メイがロボット競技大会の 観戦にケンタを誘う。 △未来のことについて説明 できる 【文法事項】助動詞willの 未来表現（肯定文・否定 文） 【慣用表現】Of course. / Don't worry. 【発音】[ou] won't [ɑ] want ●学校での生徒どうし の会話 ○未来にするつもりの ことについて説明する 【文法事項】疑問詞を用い たbe going to ～の疑問文 とその応答 【慣用表現】Time's up. / Come on. 【発音】文のリズム Come on. / Of course. ●試合観戦中の生徒 どうしの会話 ○予定について質問 する・答える 【文法事項】助動詞must, mustn't 【慣用表現】Thank you for ～. / as you know /Come and see ～ / Best wishes, 【発音】音のつながり（連 結，脱落） Come̬and̬see our robots again next̬year! [æ] match, champion, map [ei] name, late, made ▲タオのチームの試合を観 戦したケンタとメイが，この後 の試合の予定について話 す。 △予定について，たずねたり 答えたりできる ▲タオが，試合の応援に来 てくれたケンタにお礼の手紙 を書く。 △すべきこと，してはいけな いことについて説明できる Part 4 Task 2 0.5 be going to / will 英語の しくみ２ (p. 23) 0.5 課末 評価 1 ◆be going to と will Lesson 2＋英語のしくみ２ Soccer Robot 評価規準 Lesson Part Lesson 2 (pp. 14-22) 5月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 観察評価していく） 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 解しようとしている。 心 Ｓ…Task 2などの話す活動におい 関 て，学んだ表現を積極的に使って 心 いる。 言語活動への取り組 活動中の観察（Task 2やイ み ンタビューなどの活動） Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くの情報を書いている。 ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） Ｓ…予定や将来のことなどの質問に 適切な発話 表 対して，適切に応答することができ 現 る。 インタビューテスト（例：今 夜の予定，日曜日にした いことなどの質問に答える 形式） Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…予定や将来のことについて，文 正確な筆記 表 法に従って正しく書くことができる。 現 ペーパーテスト（例：週末 【Ｗ３】趣味や事物につい の予定やしたいことなどを て，つながりのある数文の 話題にした自由英作文） 文章を書くことができる。 【Ｓ１】趣味など自分のなじ みのある話題に関して， 簡単な質疑応答をするこ とができる。 Ｌ…旅行計画を聞いて，その予定を 適切な聞き取り 適切に聞き取ることができる。 リスニングテスト（例：旅行 計画の説明を聞いて，タイ ムテーブルを作成する形 式） 【Ｌ２】自分自身や学校・地 域などの身のまわりの話 題についてのスピーチを 聞いて，理解することがで きる。 ●お礼の手紙文 ○すべきことやしては いけないことを説明す る Ｒ…予定や将来のことについての 正確な読み取り 理 文章を読んで，内容を正しく理解す 解 ることができる。 ペーパーテスト（例：週末 や長期休業の予定につい ての文章を読んで、質問 に答える形式） 【Ｒ２】短い文章を読んで だれが何をするのか具体 的に理解することができ る。 ★出場ロボットの進歩 Ｓ…文のイントネーションについて 知 の知識を身に付けている。 識 ★サッカー・ロボット 理 解 言語についての知識 音読テスト（例：英文を言う 形式） Ｒ…be going to～，will を使った文 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 知 の構造についての知識を身に付け 整序の形式） 識 ている。 知 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 識 りで書くことができる。 Ｗ…助動詞の使い方についての知 言語についての知識 ペーパーテスト（例：場面 知 識を身に付けている。 や状況に応じて適切な表 識 現を書く形式） 知 W…手紙を書くための知識を身に 識 付けている。 文化についての理解 ペーパーテスト（例：メモを もとに手紙を書く形式） 2／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 週末の過ごし方 週末の過ごし方に関する 表現 ○週末の過ごし方につ いてたずねる／答える 1 1 △会話を長く続けることがで きる ☆感想を交えながら， 会話を続ける Conversation Tips 1 Conversation Tips 1 (p. 25) 言語材料 （◆は主な復習事項） 評価規準 Time for Words 1 Time for Words 1 (p. 24) ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 6月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｗ…週末のことについて，文法に 表 従って正しく書くことができる。 現 正確な筆記 ペーパーテスト（例：週末 のことについてのイラストを 見て，その人物になり切っ て説明をする形式） 【Ｗ１】自分が過去にした ことやその感想などにつ いて数文で書くことができ る。 Ｓ…身近な話題について，感想を 表 交えながら会話することができる。 現 適切な発話 パフォーマンステスト（例： 週末のことなどについて， 生徒同士で会話を行う形 式） 【Ｓ２】学校生活などの身 近な話題であれば，感想 を交えながら会話をするこ とができる。 3／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲アヤがパピーウォーカーをした経験を話す。ボブやケンタが盲導犬の歴史や仕 事内容について学ぶ。 △自分の考えを説明したり，過去にあったことについて話したり，仮定の話をした りできる - Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 Task 英語の しくみ３ (p. 35) 課末 評価 2 2 ▲アヤが昨年飼っていたイヌ 【文法事項】I think[knowな についてボブに話す。 ど] ＋(that) 節～. の文 △自分の考えを説明できる 【発音】[ai] blind, ride, library （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価していく） 関 解しようとしている。 心 Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くの情報を書いている。 ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） Ｓ…過去進行形や接続詞when, if, 正確な発話 表 thatを使った文を，文法に従って正 現 しく話すことができる。 ロールプレイテスト（例：日 本語のメモを見て，書かれ ていることを英語で表現す る形式） ▲アヤがパピーウォーカーと して育てたイヌのマックスに ついて話す。 △いつするのか［したのか］を 説明できる 【文法事項】接続詞whenの ●授業中のスピーチ 複文 ○いつするのか「した 【発音】文の区切り のか］を説明する Max was only two months old / when he came to our house. [l] left, only, cold [r] rainy, remember, worry Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…接続詞whenやifを使った複文 正確な筆記 表 を，文法に従って正しく書くことがで 現 きる。 ペーパーテスト（例：ある状 況のときにどうするのかを 書く形式） ▲ボブが盲導犬訓練セン ターの英語のパンフレットを 読む。 △自分の考えを説明できる 【文法事項】接続詞ifの複 文 【発音】[əːr ] German, person / return / heard ●あることについての 歴史を説明するパンフ レットの文章 ○仮定の話をする Ｗ…自分の考えを、複数の文で書 適切な筆記 表 くことができる。 現 ペーパーテスト（例：「英語 【Ｗ２】自分の意見を載せ は大切である」などについ た簡単なレポート・新聞・ て自分の意見を書く形式） 日記などを書くことができ る。 ★日本最初の盲導犬 Ｌ…人物や事物の説明を聞いて， 適切な聞き取り その内容を適切に聞き取ることがで 理 きる。 解 リスニングテスト（例：人物 【Ｌ２】自分自身や学校・地 や事物の説明を聞いて， 域などの身のまわりの話 質問に答える形式） 題についてのスピーチを 聞いて，理解することがで きる。 ●学校での先生と生徒 の会話 ○過去にしていたこと について説明する Ｒ…人物や事物の説明文を読ん 適切な読み取り で，その内容を適切に読み取ること 理 解 ができる。 ペーパーテスト（例：人物 や事物の説明文を読ん で，内容に関する質問に 答える形式） ★盲導犬の指示語 Ｒ…接続詞whenやifを使った文の 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 知 構造についての知識を身に付けて 整序の形式） 識 いる。 知 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 識 りで書くことができる。 2 2 ●学校での生徒どうし の会話 ○自分の考えを説明す る Lesson 3＋英語のしくみ３ Guide Dogs 評価規準 Lesson Part Lesson 3 (pp. 26-34) 6月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) ▲ケンタがキング先生に，登 校途中に盲導犬を連れた人 を見かけたことについて話 す。 △過去にしていたことについ て，たずねたり答えたりできる 【文法事項】過去進行形 【発音】[ɵ] through, something, thousand [ð] their, other, together 0.5 【Ｒ２】短い文章を読んで だれが何をするのか具体 的に理解することができ る。 接続詞(when, because, if, ◆接続詞when, because, if, that 0.5 that)を使った文 1 4／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 Project 1 (pp. 36-37) ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ミニ英語新聞を作ろう！ （Lesson 3までの既習言語 ●学校での生活 材料） ○新聞を書く △自分の予定や経験をまと めることができる 2 評価規準 Project 1 6月 ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） Ｗ…Projectの活動で，詳しい情報 コミュニケーションの 関 を新聞を書こうとしている。 継続 心 新聞の評価 Ｗ…読み手にとって分かりやすく、 適切な筆記 表 適切な表現を使って記事を書くこと 現 ができる。 新聞の評価 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 【Ｗ２】自分の意見を載せ た簡単なレポート・新聞・ 日記などを書くことができ る。 5／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 課末 評価 言語材料 （◆は主な復習事項） Short Funny Stories ◆既習の言語材料 ▲Sherlock Holmes Goes 4.5 Camping： キャンプに来た シャーロック・ホームズとワトソ ンのやりとり。 ▲A Big Pile of Hay：休まず 1 に働く若者と司祭とのやり取 り。 △笑い話を読んで，楽しむこ とができる ●笑い話 ○短い物語を読む 評価規準 Reading Lesson 1 本文 ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Reading Lesson 1 (pp. 38-41) 7月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） Ｒ…理解できないところがあっても， コミュニケーションの 関 推測するなどして読み続けている。 継続 心 活動中（物語の内容につ いて教師の質問に答える 活動やグループで内容を 推察する活動）の観察 Ｒ…物語文を感情を込めて適切に 適切な音読 表 音読することができる。 現 音読テスト（教科書本文の 音読） 理 解 Ｒ…物語文を読んで，おもしろさな ど，その内容を理解できる。 適切な読み取り ペーパーテスト（例：物語 文を読んで，内容に関す る質問に答える形式） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 【Ｒ３】簡単な語で書かれ た短い物語や説明を読ん で，イラストや写真を参考 にしながら概略を理解す ることができる。 Ｒ…物語特有の表現方法について 言語についての知識 ペーパーテスト（例：短い 物語文を読み，セリフの発 知 の知識を身に付けている。 話者を答える形式） 識 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 Conversation Tips 2 (p. 42) 1 △自分の必要な情報を聞き とることができる 0.5 ☆情報の聞きとり方を 身につける（必要な情 報を聞き取る） Listening Tips 1 Listening Tips 1 (p. 43) ☆相手の言ったことに 対して，質問する Conversation Tips 2 △会話を長く続けることがで きる Ｌ…相づちをうったり，質問したり， 関 言われたことを聞き返すなどして， 心 相手の話を聞こうとしている。 コミュニケーションの 継続 Ｓ…相手の言ったことに適切な質問 適切な発話 表 を行い，会話を続けることができる。 現 理 解 Ｌ…必要な情報を集中して，聞き取 適切な聞き取り ることができる。 チャットの活動中の観察 インタビューテスト（例：教 【Ｓ１】趣味など自分のなじ 師とのチャットを行う形式） みのある話題に関して， 簡単な質疑応答をするこ とができる。 リスニングテスト（例：持ち 物を聞き取る形式） 【Ｌ３】日常生活の身近な 話題についての話を聞い て，具体的なことを聞き取 ることができる。 6／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲キング先生と友人のエミリーが，週末を利用して，しまなみ海道をサイクリング し，愛媛県松山市を訪れる。 △もののある場所や見た目の印象について表現できる - Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 2 2 2 2 ▲学校の駐輪場の前で，ケ ンタとキング先生が話す。 △好きなことや，楽しんでい ることを説明できる 【文法事項】動名詞 ▲週末に，キング先生が友 人のエミリーと一緒にしまな み海道をサイクリングする。 △ものがあることや，人がい ることを説明できる 【文法事項】There is[are] ～. 【発音】文のリズム There are so many islands in the sea. [auər ] tower, flower / hour ▲松山市に到着したキング 先生とエミリーが，観光ガイド に質問する。 △ものがあるかどうか，たず ねたり答えたりできる 【文法事項】Are[Is] there ～? とその応答 【発音】[ou] postbox, stone, those ●先生と生徒の会話 ○好きなこと，楽しいこ とを説明する 【文法事項】主語＋look [sound, feel など]＋補語 （形容詞） （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 観察評価していく） 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 解しようとしている。 心 Ｓ…ActivityやTask 2などの話す活 言語活動への取り組 活動中の観察（Activityや 関 動において，学んだ表現を積極的 み Task 2などの活動） 心 に使っている。 Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くの文を書いている。 ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） ●サイクリング中の友 人どうしの会話 ○ものがある場所，人 がいる場所について述 べる Ｓ…過去と現在の町の様子を適切 表 に描写することができる。 現 適切な発話 パフォーマンステスト（例： ２枚の絵を描写するテスト） Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） ●旅行先でのガイドさ んとの会話 ○ものがあるか［人がい るか］たずねる／答える Ｗ…町や学校などの紹介文を，読 適切な筆記 表 み手に分かりやすく書くことができ 現 る。 ペーパーテスト（例：町や 【Ｗ２】自分の意見を載せ 学校の紹介文を数文で書 た簡単なレポート・新聞・ くテスト） 日記などを書くことができ る。 Ｌ…町や部屋の様子などを説明す 正確な聞き取り る英文を聞いて，語句や表現の知 理 識を活用して内容を聞き取ることが 解 できる。 リスニングテスト（例：英文 【Ｌ２】自分自身や学校・地 を聞いて，その内容につ 域などの身のまわりの話 いての問いに答える形式） 題についてのスピーチを 聞いて，理解することがで きる。 ★松山と夏目漱石 ▲道後温泉に到着したキン グ先生とエミリーは，温泉を 楽しむ。 △印象や感覚などを述べる ことができる Lesson 4 Ms. King's Trip with Her Friend 評価規準 Lesson Part Lesson 4 (pp. 44-52) 9月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) ●旅行先での友人どう しの会話 ○印象や感覚を表現 する ★道後温泉 Ｒ…観光地などの説明文を読んで， 適切な読み取り 書かれた情報について必要な部分 理 を読みとることができる。 解 ペーパーテスト（例：文章 【Ｒ３】簡単な語で書かれ に書いてあることから情報 た短い物語や説明を読ん を探し，答える形式） で，イラストや写真を参考 にしながら概略を理解す ることができる。 Ｒ…There is ～. やlookなどを使っ 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 知 たＳＶＣの文の構造についての知識 整序の形式） 識 を身に付けている。 Task 1 Ｗ…動名詞を使った文の構造につ 言語についての知識 ペーパーテスト（例：日本 知 いての知識を身に付けている。 語に合った英文を完成さ 識 せる形式） 課末 評価 1 知 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 識 りで書くことができる。 7／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 職業 Occupations 1 1 △考えを整理してから文章を 書くことができる ●学校での生活 ○体調をたずねる／不 調を訴える 職業に関する単語 ○将来就きたい職業を 言う ☆マッピング図を用い て，考えを整理して文 章を書く 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｓ…スキットを場面に合わせて工夫 言語活動への取り組 Time for a Skit 1の発表の み 評価 関 しながら演じている。 心 Ｒ…職業を表す単語を読んで、理 知 解することができる。 識 Writing Tips Ｗriting Ｔips (p. 55) △体調をたずねたり，不調を うったえたりできる （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） Time for Words 2 Time for Words 2 (p. 54) 1 言語材料 （◆は主な復習事項） 評価規準 Time for a Skit 1 Time for a Skit 1 (p. 53) ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 9月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 言語についての知識 ペーパーテスト（例：単語と イラストのマッチング形式） Ｗ…身近なことについて，マッピン 適切な筆記 表 グ図を事前に書くなどしながら，数 現 文程度のつながりのある文章を書く ことができる。 ペーパーテスト（例：マッピ 【Ｗ３】趣味や事物につい ング図を描かせ、そこから て，つながりのある数文の 数文の文章を書かせる形 文章を書くことができる。 式） 8／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 言語材料 （◆は主な復習事項） - Part 1 Part 2 Part 3 2 2 2 ▲メイがハロウィーン・パー ティーでの仮装について，母 親と話す。 △自分がしたいことを説明で きる 【文法事項】不定詞の名詞 用法 【慣用表現】Me? / Let me try it on. 【発音】[iː] Halloween, need, feel / teacher, sea ●家庭での親子の会 話 ○自分がしたいことを 説明する ▲ボブの家に到着したアヤ， ケンタ，メイが，玄関に置か れたジャック・オ・ランタンに ついて質問する。 △理由や目的を説明できる 【文法事項】不定詞の副詞 用法 【慣用表現】Trick or treat! / Welcome to ～ / Here's ～ 【発音】文のリズム Trick or treat. / Here's some candy [tr] trick, treat, trip ●友人宅でのパー ティーでの会話 ○理由・目的を説明す る 【文法事項】前置詞句によ る名詞の後置修飾 【慣用表現】I'd love to. / That's right. / Don't tease me. ●友人宅でのパー ティーでの会話 ○人やものについて情 報を加えて説明する ▲アヤたちは，ボブが5歳の 頃のビデオを見る。 △人やものについて，具体 的な情報を加えて説明できる Part 4 2 【文法事項】不定詞の形容 詞用法 【発音】[tʃ] chance, cheer, champion / match, witch ●友人宅でのパー ティーでの会話 ○時間や機会が何の ためか説明する ★アップル・ボビング Task 英語の しくみ４ (p. 65) 課末 評価 0.5 不定詞(to + 動詞の原形) ◆不定詞（名詞用法，副 の文 －不定詞(to + 動詞 詞用法，形容詞用法） 0.5 の原形) を使った3つの文 － （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価していく） 関 解しようとしている。 心 Ｓ…ActivityやTask 2などの話す活 言語活動への取り組 活動中の観察（Task 2やイ ンタビューなどの活動） 関 動において，学んだ表現を積極的 み 心 に使っている。 Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くの文を書いている。 ★ハロウィーン ▲ボブがアップル・ボビング について説明する。最初にケ ンタが挑戦する。 △何をするための時間や機 会であるかを説明できる Lesson 5＋英語のしくみ４ ▲アヤ，ケンタ，メイがボブの家でのハロウィーン・パーティーに招待される。パー ティーでは，ビデオを見たり，アップル・ボビングをして楽しむ。 △自分がしたいことや理由，目的を説明できる。人やものについて情報を加えて 説明できる，時間や機会が何のためか説明できる 評価規準 Lesson Part ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Halloween Party Lesson 5 (pp. 56-64) 10月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 表 現 Ｒ…対話文を場面や心情に応じて 適切な音読 音読することができる。 ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…自分のしたいことや行きたいと 正確な筆記 ころなどを，文法に従って正しく書く 表 ことができる。 現 ペーパーテスト（例：日本 語で指示された文を書く 形式） Ｌ…to不定詞を含む英文を聞いて， 正確な聞き取り 理 内容を正しく理解することができる。 解 リスニングテスト（例：ス ピーチ文を聞いて，質問 に答える形式） Ｒ…to不定詞を含む英文を読んで， 正確な読み取り 理 行う目的などの内容について正しく 解 読み取ることができる。 ペーパーテスト（例：英文 を読んで，内容に関する 質問に答える形式） Ｒ…to不定詞を使った文の構造に 知 ついての知識を身に付けている。 識 【Ｒ２】短い文章を読んで だれが何をするのか具体 的に理解することができ る。 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序の形式） Ｒ…ハロウィーンについての知識を 文化についての理解 ペーパーテスト（例：ハロ ウィーンの説明文の空欄 知 身に付けている。 に適切な語句を選択肢か 識 ら選ぶ形式） Ｒ…前置詞句を使った名詞の後置 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序の形式） 知 修飾についての知識を身に付けて 識 いる。 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 1 9／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲アヤたちが職業体験や将来就きたい職業について話す。 △しなければならないことを説明したり，助言や依頼をしたり，許可を求めたりする ことができる - Part 1 Part 2 2 2 11月 Part 3 2 Part 4 2 Task 0.5 英語の しくみ５ (p. 75) 課末 評価 ▲動物園で職業体験をして いるケンタに，メイが仕事の 内容について質問する。 △しなければならないことを 説明できる 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価していく） 関 解しようとしている。 心 ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） ▲アヤが，将来就きたい職業 【文法事項】助動詞should ●学校での生徒どうし についてボブに話す。 【慣用表現】go for it / I'm の会話 △助言できる sure ～ ○助言する 【発音】[juː] future, useful, community Ｗ…家庭や学校のルールについ 適切な筆記 表 て，読み手に分かりやすく書くことが 現 できる。 ペーパーテスト（例：学校 【Ｗ２】自分の意見を載せ や家庭のルールを書く形 た簡単なレポート・新聞・ 式） 日記などを書くことができ る。 Ｌ…学校のルールなどの説明を聞 正確な聞き取り いて，語句や文法などの知識を活 理 用して正しく聞き取ることができる。 解 リスニングテスト（例：学校 のルールについての説明 を聞いて，質問に答える形 式） ▲メイが将来就きたい職業に 【文法事項】依頼の ついて話す。それを聞いたボ Will[Can] you ～? とその ブが，野口英世について説 応答 明する。 △相手に依頼できる Ｌ…活動のやり方や注意などを聞い 適切な聞き取り 理 て，理解することができる。 解 リスニングテスト（例：活動 【Ｌ１】ゆっくり話してもらえ のやり方を聞いて、メモを ば，活動のやり方などの 取る形式） 説明を聞いて，理解するこ とができる。 Ｒ…対話文を読んで，誰が何をしな 適切な読み取り 理 ければならないのかを適切に読み 解 取ることができる。 ペーパーテスト（例：対話 文を読んで，内容に関す る質問に答える形式） 【文法事項】May I ～? と その応答 【慣用表現】I'd like to ～ 【発音】音のつながり（連 結） I'd̬like̬to talk̬about my favorite phorographer. [ei] may, today, away / raise, training, wait ●学校での生徒どうし の会話 ○しなければならない こと，する必要がないこ とを説明する （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くの文を書いている。 △アヤが好きな写真家である 浦島甲一氏について授業で 発表する。 ▲相手の許可を求めることが できる 【文法事項】助動詞句have to / don't have to 【発音】音のつながり（同 化） We have̬to prepare their food. / Mr. Hara has̬to do that. Lesson 6＋英語のしくみ５ Internship 評価規準 Lesson Part Lesson 6 (pp. 66-74) 10月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) ●学校での生徒どうし の会話 ○依頼する 【Ｌ２】自分自身や学校・地 域などの身のまわりの話 題についてのスピーチを 聞いて，理解することがで きる。 ★野口英世 ●学校での生徒どうし の会話／授業中のプレ ゼン ○許可を求める ★豊頃町 【Ｒ２】短い文章を読んで だれが何をするのか具体 的に理解することができ る。 Ｌ…英文中の音変化についての知 言語についての知識 リスニングテスト（例：英文 を聞いて空欄に合う単語 知 識を身に付けている。 を選ぶ形式） 識 Ｗ…助動詞の使い方についての知 言語についての知識 ペーパーテスト（例：場面 識を身に付けている。 や状況に応じて適切な表 現を書く形式） 知 識 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 助動詞(can, should, must, ◆助動詞 0.5 may)を使った文 1 10／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Project 2 (pp. 76-77) 2 △道案内ができる Time for a Skit 2 (p. 78) 1.5 △話の内容を聞きとることが できる 0.5 ☆だいたいの場面・話 題について聞き取って 把握する 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｓ…Projectの発表を聞いて，感想を コミュニケーションの 関 述べようとしている。 継続 心 活動中（発表に対する感 想）の観察 Ｓ…準備をすれば，自分の夢につ 適切な発話 いて短いスピーチをすることができ 表 る。 現 Projectのスピーチ発表の 【Ｓ３】準備をすれば，自分 評価 がしたことや将来の夢に ついて短いスピーチをす ることができる。 Ｓ…スキットを場面に合わせて工夫 言語活動への取り組 Time for a Skit 2の発表の 関 しながら演じている。 み 評価 心 Listening Tips 2 Listening Tips 2 （p. 79） ●地域での生活 ○道案内をする 評価規準メモ Time for a Skit 2 11月 （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） Project 2 （Lesson 6までの既習言語 ●学校での生活 ○将来就きたい職業と △人に依頼したり，許可を求 材料） その理由を言う めたりできる あなたの夢を語ろう！ 評価規準 Lesson Part Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) Ｌ…道案内を聞いて，目的地までの 正確な聞き取り 理 道順を理解することができる。 解 リスニングテスト（例：道案 【Ｌ３】日常生活の身近な 内を聞いて，目的地がどこ 話題についての話を聞い かを選ぶ形式） て，具体的なことを聞き取 ることができる。 Ｌ…何について述べているのか，話 適切な聞き取り の話題について聞き取ることができ 理 る。 解 リスニングテスト（例：英文 【Ｌ２】自分自身や学校・地 を聞いて，何について話し 域などの身のまわりの話 ているのかを選ぶ形式） 題についてのスピーチを 聞いて，理解することがで きる。 11／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲アヤたちが世界各国の子どもの将来の夢，好きなスポーツ，放課後の過ごし方 などについて調べ，比較する。 △ものごとの比較について表現できる - Part 1 2 12月 Part 2 Part 3 Part 4 Task 2 2 2 0.5 課末 評価 1 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 観察評価していく） 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 解しようとしている。 心 Ｓ…ActivityやTask 2などの話す活 言語活動への取り組 活動中の観察（Task 2やイ 関 動において，学んだ表現を積極的 み ンタビューなどの活動） 心 に使っている。 ●生徒グループ内での 調べもの発表 ○複数のものや人を比 較する／比較した中で いちばんのものを説明 する Ｓ…一番好きなことについて，文法 正確な発話 表 に従って正しく質問したり，質問に 現 応答することができる。 パフォーマンステスト（例： 【Ｓ１】趣味など自分のなじ 質問したことに答えたり， みのある話題に関して， 教師に質問をさせる形式） 簡単な質疑応答をするこ とができる。 表 Ｒ…対話文を場面や心情に合わせ 適切な音読 現 て音読することができる。 音読テスト（教科書本文の 音読） ▲アヤたちが，フィンランドの 【文法事項】比較級・最上 ●ブログに書かれてい 子どもたちに人気のスポーツ 級（better, the best） る文章 について書かれたブログを読 ○複数のものや人を比 む。 較する／比較した中で △3つ以上のものを比べて， いちばんのものを説明 どれがいちばんか説明できる する Ｗ…２つ以上のものや二人以上の 正確な筆記 表 人物について説明する英文を文法 現 に従って正しく書くことができる。 ペーパーテスト（例：日本 語の指示に従って英文を 書く形式） Ｌ…２つ以上のものや二人以上の 正確な聞き取り 理 人物について比較する英文を聞い 解 て理解することができる。 リスニングテスト（例：英文 【Ｌ３】日常生活の身近な を聞いて，内容に関する 話題についての話を聞い 質問に答える形式） て，具体的なことを聞き取 ることができる。 ▲ケンタとボブが，韓国とアメ リカの中学生の放課後の過 ごし方について話す。 △2つのものが，同じ程度で あることを説明できる ●生徒グループ内での 調べものについての会 話 ○同じ程度のものを言 う Ｒ…グラフや表などの資料を含む文 適切な読み取り 章を読んで，内容が適切に理解で 理 きる。 解 ペーパーテスト（例：表や グラフなどの資料を含む 英文を読んで，内容に関 する質問に答える形式） ★中学生の平日の1日 の勉強時間（学校・家・ 塾など） Ｒ…比較の文の構造についての知 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序の形式） 知 識を身に付けている。 識 ▲ボブが，ロンドンの子ども たちに人気の職業について 調べ，発表する。 △2つまたは，3つ以上のもの を比べることができる 【文法事項】比較級・最上 級（more～, the most～） 【慣用表現】What about ～? 【発音】[dʒ] engineer, German, large / just, job 【文法事項】同等比較（as ～ as ...） 【慣用表現】Let's see. 【発音】[k] club, collect, vacation [s] center, city, place Ｗ…形容詞や副詞の比較級や最 知 上級を正しく書くことができる。 識 ◆比較級，最上級 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 感情・性格 感情・性格に関する形容 詞 Ｒ…感情や性格を表す単語を読ん 言語についての知識 ペーパーテスト（例：単語と イラストのマッチング形式） 知 で、理解することができる。 識 ☆代名詞が何を指す かに注意して読む Reading Tips △代名詞に注意して読むこと ができる 【Ｒ３】簡単な語で書かれ た短い物語や説明を読ん で，イラストや写真を参考 にしながら概略を理解す ることができる。 言語についての知識 単語テスト（例：原級を必 要に応じて比較級や最上 級にして書く形式） 比較の表現 1 0.5 評価規準メモ ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） Time for Words 3 Reading Tips (p. 91) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くの文を書いている。 1 英語の しくみ6 (p. 89) Time for Words 3 (p. 90) ▲アヤたちが，日本，アメリ 【文法事項】比較級・最上 ●学校での生徒どうし カ，シンガポールの夏休みの 級（-er, the -est） の会話 長さについて話す。 ○複数のものや人を比 △2つのもの，3つ以上のもの 較する／比較した中で を比べられる いちばんのものを説明 する Lesson 7＋英語のしくみ６ Through the Internet 評価規準 Lesson Part Lesson 7 (pp. 80-88) 11月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) Ｒ…代名詞が何を表すのかをとらえ 正確な読み取り 理 ながら，読み進めることができる。 解 ペーパーテスト（例：文章 を読んで，使用されている 代名詞が何を指している かを選ぶ形式） 【Ｒ２】短い文章を読んで だれが何をするのか具体 的に理解することができ る。 12／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 言語材料 （◆は主な復習事項） ▲アヤたちがキング先生の授業で世界の水問題について調べ，発表する。 △受け身の文を使って，ものごとを説明することができる - ▲授業でキング先生が，世 界の水問題について話す。 △ものについて説明できる Part 1 Part 3 2 2 2 Part 4 2 Task 1 ▲メイとボブが，シンガポー ルの水問題について話す。 △ものについて，たずねたり 答えたりできる ▲アヤがバングラデシュの水 問題について，授業で発表 する。 △過去のできごとがだれに よってなされたのか，説明で きる 0.5 課末 評価 1 ●授業中の先生の発 話 ○ものについて説明す る 【文法事項】受け身の疑問 文とその応答 【発音】[f] enough / photographer, elephant ●学校での生徒どうし の会話 ○ものについてたずね る／答える 【文法事項】行為者をbyで 明示する受け身の文（過 去形） 【発音】[dr] dry, dress, dream 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 観察評価していく） 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 心 解しようとしている。 Ｓ…ActivityやTask 2などの話す活 言語活動への取り組 活動中の観察（Task 2やイ ンタビューなどの活動） 関 動において，学んだ表現を積極的 み 心 に使っている。 ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） Ｒ…イントネーション，強勢，区切 正確な音読 表 り，音変化などに注意して，正しく音 現 読することができる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…受け身の文を使って人物や事 正確な筆記 表 物を説明する文を正しく書くことが 現 できる。 ペーパーテスト（例：人や 【Ｗ３】趣味や事物につい ものを説明する英文を書く て，つながりのある数文の 形式） 文章を書くことができる。 ●授業中の発表 ○過去のできごとにつ いて行為者の情報とと もに説明する Ｌ…人物やものについての説明を 正確な聞き取り 聞いて，語句や文法などの知識を 理 活用して内容を理解することができ 解 る。 リスニングテスト（例：人物 やものについての説明文 を聞いて，何についての 説明かを答える形式） ★バングラデシュの水 汚染 Ｒ…受け身の使われている人物や 正確な読み取り 事物の説明文を読んで，その内容 理 を正しく読み取ることができる。 解 ペーパーテスト（例：説明 文を読んで，内容に関す る質問に答える形式） 【Ｒ１】スポーツ・音楽・旅 行など個人的な興味のあ る話題に関する文章を読 んで，その概略を理解で きる。 知 Ｒ…受け身の文の構造についての 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序の形式） 識 知識を身に付けている。 W…付加疑問文についての知識を 言語についての知識 ペーパーテスト（例：文を 知 身に付けている。 完成させる形式） 識 Ｗ…動詞の過去分詞形を正しく書 言語についての知識 単語テスト（例：動詞の過 知 くことができる。 去分詞形を書く形式） 識 ◆受け身，過去分詞 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 △情報を集め，その情報を 整理し発表できる 表する Project 3 アンケート調査をして発表 （Lesson 8までの既習言語 ●学校での生活 材料） ○アンケート結果を発 しよう！ Project 3 2.5 (pp. 102-103) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くの文を書いている。 ▲ボブがアフリカの水問題に 【文法事項】付加疑問とそ ●授業中の発表 ついて，授業で発表する。 の応答 ○相手に同意を求め △相手に同意を求めたり，確 る，確認する 認したりできる ★水の消費量 受け身の文 英語の しくみ７ (p. 101) 【文法事項】受け身（現在 形） 【発音】[eər ] repair, airport, hair / share, careful, scare 評価規準 Lesson 8＋英語のしくみ７ Water Problems Part 2 2月 ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Lesson 8 (pp. 92-100) 1月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) Ｗ…Projectの活動で，友だちと協 コミュニケーションの 関 力してポスターを書こうとしている。 継続 心 表 現 Ｓ…アンケート調査の結果を見なが 適切な発話 ら，その感想を述べることができる。 活動の評価 発表（調査結果について， 【Ｓ２】学校生活などの身 感想を述べる）の評価 近な話題であれば，感想 を交えながら会話をするこ とができる。 13／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 課末 評価 6 1 言語材料 （◆は主な復習事項） The Gift of Tezuka Osamu ◆既習の言語材料 ▲マンガ家の手塚治虫の生 涯について。 △長文を読んで，内容を理 解できる ●伝記 ○ものごとの流れに注 意して，説明文（伝記） を読む 評価規準 Reading Lesson 2 本文 ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Reading Lesson 2 (pp. 104-108) 2月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 関 心 評価規準メモ Ｒ…理解できないところがあっても， コミュニケーションの 推測するなどして読み続けている。 継続 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 活動中（文章の内容につ いて教師の質問に答える 活動やグループで内容を 推察する活動）の観察 Ｒ…イントネーション，強勢，区切 正確な音読 表 り，音変化などに注意して，正しく音 現 読することができる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…人物についての要約文を書く 適切な筆記 表 ことができる。 現 ワークシートの評価 Ｌ…内容を正しく聞き取ることができ 正確な聞き取り 理 る。 解 リスニングテスト（例：既習 の文章を聞いて，誤りを探 す形式） Ｒ…長文を適切なスピードで読んで 適切な読み取り 理解することができる。 理 解 ペーパーテスト（例：時間 を計測しながら文章を１回 読み，文章の内容に関す る質問に答える形式） Ｒ…物語文を読んで，出来事の順 適切な読み取り 理 番，場面や登場人物の行動などに 解 ついて正しく理解できる。 ペーパーテスト（例：物語 文を読んで，内容に関す る質問に答える形式） 【Ｗ３】趣味や事物につい て，つながりのある数文の 文章を書くことができる。 【Ｒ１】スポーツ・音楽・旅 行など個人的な興味のあ る話題に関する文章を読 んで，その概略を理解で きる。 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 14／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 2 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips 評価規準 Lesson Part Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 巻末付録 3月 － － － Sing Along! － ◆既習の言語材料 Optional Reading 2 (pp. 115-120) Jimmy Valentine △物語を読むことができる ◆既習の言語材料 Sing Along! (pp. 121-122) 1. Elm Tree Dreams / 2. Stand by Me Optional Sing Reading 2 Along! Optional Reading 1, 2 Optional Reading 1 (pp. 112-114) Six Amazing Things about Penguins △説明文を読むことができる Optional Reading 1 巻末付録 (pp. 110 - 裏見返し) 辞書についていっしょに学ぼう！(pp. 110-111) 関 心 Ｒ…理解できないところがあっても， コミュニケーションの 推測するなどして読み続けている。 継続 活動中（文章の内容につ いて教師の質問に答える 活動やグループで内容を 推察する活動）の観察 Ｓ…感情を込めて，劇を演じようとし 言語活動への取り組 Jimmy Valentineの劇の評 み 価 関 ている。 心 Ｓ…歌詞の意味を考えながら歌を 関 歌っている。 心 言語活動への取り組 活動中（歌唱）の観察 み 重要構文復習リスト (pp. 123-126) － Can-Do 自己チェックリスト (pp. 142-143) － － － Useful Expressions 1 [裏見返し] 病院で Useful Expressions 2 [裏見返し] 日常生活 合計時間数：100時間（「配当時間」欄で背景色がついているもの。授業開き，課末評価を含めた場合は111時間。） ※巻末付録は含まず 新語数（特に覚えたい語）：272語 15／15 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 1 言語材料 （◆は主な復習事項） Lesson 1 (pp. 4-12) Kenta's Homestay in London ▲ケンタが春休みにイギリス・ロンドンでホームステイをする。 △出来事やものを詳しく説明したり，別名を言ったりすることができる - Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 2 2 2 2 5月 Task 1 課末 評価 1 ▲ケンタのホストファミリーの 【文法事項】SVOC （C = ジョーンズ一家が，ケンタに 名詞） ロンドン市内を案内する。最 初にビッグベンを訪れる。 △人やものの呼び名を説明 できる ●ホームステイ先での 会話 ○人やものの呼び名を 説明する ▲ケンタとジョーンズ一家が， ケンジントン公園を訪れる。 △どのような気持ちになるか 説明できる 【文法事項】SVOC （C = 形容詞） 【発音】文のリズム Of course I do. [æ] statue, exam, angry ●ホームステイ先での 会話 ○どのような気持ちか 説明する 【文法事項】◆行為者を明 示しない受け身の文（現在 形） 【慣用表現】some ～, others … 【発音】イントネーション：3 つ以上のものを列挙する 例 Scones are made with flour （⤴）, baking powder（⤴）, butter（⤴）, and milk（⤵）. [ou] scone, host, homestay [ʌ] honey, mother, money ●授業中の発表 ○ものごとについて説 明する 【文法事項】◆行為者をby で明示する受け身の文 （過去形） 【発音】音のつながり（同 化） Barrie used‿to live near the park. ●授業中の発表 ○ものごとに関する情 報を説明する ▲帰国したケンタが，ホーム ステイ報告会を行う。最初 に，イギリスの食べものにつ いて話す。 △されたり，してもらったりす るものごとについて，説明で きる ▲ケンタの報告会の続き。ロ ンドンで訪れた場所について 話す。 △ものごとを行った人につい ての情報を含めて，説明でき る ★イギリス人と紅茶 評価規準 授業 Lesson 1 開き 授業開き ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 4月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価していく） 心 解しようとしている。 Ｒ…必要に応じて辞書などを活用し 言語活動への取り組 活動中の観察（何回かの 関 ながら読み進めている。 み 活動を継続的に観察評価 心 する） Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くのことを書いている。 ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） Ｓ…受け身の文を使って，人物やも 正確な発話 表 のなどの説明を文法に従って正しく 現 話すことができる。 インタビューテスト（例：人 物や建物などの情報が書 かれたカードを見ながら説 明する形式） Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） 表 現 理 解 ★ピーター・パン 評価規準メモ Ｗ…建物やものについての説明文 正確な筆記 を文法に従って正しく書くことができ る。 ペーパーテスト（例：建物 やものを説明する英文を 書く形式） 【Ｗ3】趣味や事物につい て，つながりのあるまとま りのある文章を書くことが できる。 Ｌ…受け身の使われている説明文 正確な聞き取り を聞いて，知りたい情報について聞 き取ることができる。 リスニングテスト（例：聞き 取ることをあらかじめ示さ れている形式） 【Ｌ１】教科書の内容や課 題などについて，自然な 口調でもはっきりと説明さ れれば，要点を理解する ことができる。 Ｒ…料理レシピなどのつくり方を説 理 明する文章を読んで，内容を理解 解 することができる。 適切な読み取り ペーパーテスト（例：英文 【Ｒ１】料理レシピや物のつ を読んで，日本語のメモを くり方についての説明を読 完成させる形式） んで，内容を理解すること ができる。 Ｌ…イギリスについての話題を聞き 文化についての理解 リスニングテスト（例：イギリ スの食文化や場所につい 知 取るための文化的背景を理解して て正しい英文を答える形 識 いる。 式） 知 Ｒ…ＳＶＯＣの文の構造についての 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序の形式） 識 知識を身に付けている。 知 Ｗ…受け身の文についての知識を 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語句 を補充する形式） 識 身に付けている。 知 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 識 りで書くことができる。 1／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 対で覚えたい形容詞 1 1 △時間の経過を示す語の役 割が理解できる 様々な状態をあらわす，対 ○様々な状態をあらわ の形容詞 す形容詞を含む文を正 しく作る ☆物語文をできごとの 順序に注意して読む Reading Tips 1 Reading Tips 1 (p. 15) 1 ●地域での生活 ○買い物の際に要望を 伝える Time for Words 1 Time for Words 1 (p. 14) △要望を伝えて，自分の望 むものを買うことができる 言語材料 （◆は主な復習事項） 評価規準 Time for a Skit 1 Time for a Skit 1 (p. 13) ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 5月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 関 Ｓ…スキットを場面に合わせて工夫 言語活動への取り組 Time for a Skit 1の発表の み 評価 心 しながら演じている。 Ｓ…買い物で，自分の要望を店員 表 に伝えることができる。 現 適切な発話 パフォーマンステスト（例： 【Ｓ２】簡単な表現やきまり カードに書かれていること 文句を使って，自分の要 を達成する形式） 望を伝えることができる。 Ｗ…よく使われる形容詞を文に合 知 わせて正しく書くことができる。 識 言語についての知識 ペーパーテスト（例：文の 中で単語を書く形式） Ｒ…文章を読んで，時間の経過を 理 理解することができる。 解 適切な読み取り ペーパーテスト（例：文章 を読んで，空所に適切な 文を入れる形式） 【Ｒ２】物語を読んで，物事 の順序や大切な部分を理 解しながら，内容を理解す ることができる。 2／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 2 2 ▲京都駅に到着したメイとボ ブは，課題解決学習で訪れ る老舗料亭について話す。 △現在まで続いていることを 説明できる 【文法事項】現在完了形 （継続）（肯定文） 【慣用表現】Here we are. 【発音】文のリズム Here we are. / Me, too. ●校外学習中の生徒 どうしの会話 ○過去から現在まで続 いていることを説明する ▲老舗料亭での課題解決学 習で，ボブはそこで働く外国 人料理人にインタビューをす る。 △どのくらい続いているのか 質問できる 【文法事項】現在完了形 (継続)の疑問文とその応 答 【発音】文尾を上げて発音 する例（現在完了形の疑 問文）と下げて発音する例 （疑問詞を用いた疑問文） Have you lived in Japan for a long time?（⤴） Why don't you try it?（⤵） [ʌ] trumpet, club, sunny ●校外学習の際の大 人へのインタビュー ○継続している期間を たずねる ▲アヤが外国人料理人にイ 【文法事項】現在完了形 ンタビューをする。 （経験）（肯定文・否定文） △これまでに経験したことを 説明したり，質問したりできる Part 3 6月 Part 4 Task 2 【文法事項】現在完了形 （完了）（肯定文・否定文） 【発音】文の区切り We went to a famous Japanese restaurant / and interviewed a cook. 現在完了形 0.5 課末 評価 1 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価していく） 関 解しようとしている。 心 Ｓ…ActivityやTask 2などの話す活 言語活動への取り組 活動中の観察（Activityや 関 動において，学んだ表現を積極的 み Task 2などの活動） 心 に使っている。 Ｒ…日本の文化に興味を持ちなが 言語活動への取り組 活動中の観察（何回かの 関 ら教科書の本文を読んでいる。 み 活動を継続的に観察評価 心 する） Ｓ…経験したことや継続していること 正確な発話 などについて正しく説明することが 表 できる。 現 インタビューテスト（例： カードに書かれていること について英語で説明した り質問したりする形式） Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 区切りなどを用いて音読することが できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） 表 現 ●校外学習の際の大 人へのインタビュー ○経験したことを説明 する Ｗ…文のつながりや構成を考えた 表 文章を書くことができる。 現 適切な筆記 ペーパーテスト（例：行っ 【Ｗ3】趣味や事物につい たところなどについて，条 て，つながりのあるまとま 件に沿って書く形式） りのある文章を書くことが できる。 ★食事のあいさつ Ｌ…現在完了を用いている英文を 理 聞いて，内容を正しく理解すること 解 ができる。 正確な聞き取り リスニングテスト（例：対話 文を聞いて，その内容に ついての問いに答える形 式） ●授業中の発表 ○現在までに完了した ことを説明する Ｒ…経験したことや継続していること 正確な読み取り 理 について書かれている文章を読ん 解 で，内容を正しく理解することができ る。 ★うま味成分の発見 ペーパーテスト（例：文章 を読んで，その内容につ いての問いに答える形式） Ｌ…現在完了でよく使われる語句に 言語についての知識 リスニングテスト（例：英文 ついての知識を身に付けている。 を聞いて，使われている語 知 句から経験，完了，継続の 識 何を表しているのか答える 形式） Ｗ…現在完了の文を書く際の構造 言語についての知識 ペーパーテスト（例：日本 文に合う英文を完成させる 知 や用法についての知識を身に付け 形式） 識 ている。 0.5 英語の しくみ１ (p. 25) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） ★カツオ節 2 ▲メイが修学旅行で学んだこ とについてレポートにまとめ， クラスで発表する。 △現在までに完了したことに ついて説明したり，質問した りできる 評価規準 Lesson 2＋英語のしくみ１ Part 2 言語材料 （◆は主な復習事項） A School Trip to Kyoto ▲京都を修学旅行で訪れたアヤたちは，課題解決学習で老舗料亭を訪れ，日本 料理について学ぶ。 △過去から現在まで続いていたり，経験したりしたことについて，情報をやりとりす ることができる - Part 1 ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Lesson 2 (pp. 16-24) 5月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) ◆現在完了形 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 3／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 1 △対話を長く続けることがで きる ☆対話が途切れないよ うに協力して話す △相手の要望をきいたり，自 分の要望を伝えたりできる ●地域での生活 ○相手の要望を聞く／ 自分の要望を伝える Time for a Skit 2 Time for a Skit 2 (p. 27) 1 言語材料 （◆は主な復習事項） 評価規準 Conversation Tips 1 Conversation Tips 1 (p. 26) ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 6月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ Ｓ…質問したり自分のことを話したり 適切な発話 表 しながら会話を続けることができる。 現 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 パフォーマンステスト（例： 【Ｓ１】相手の話で分からな 生徒同士でチャットを行う いことについて質問したり 形式） 聞き返したりしながら，会 話を続けることができる。 Ｓ…スキットを場面に合わせて工夫 言語活動への取り組 Time for a Skit 2の発表の 関 しながら演じている。 み 評価 心 Ｓ…レストランで，自分の要望を店 表 員に伝えることができる。 現 適切な発話 ロールプレイテスト（例： 【Ｓ２】簡単な表現や決まり カードに書かれていること 文句を使って，自分の要 を達成する形式） 望を伝えることができる。 4／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲落語家の桂かい枝さんの海外での体験談と，英語落語「動物園」。 △完了した動作について説明したり，話の展開を理解して読んだりすることができ る - Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 2 2 2 ▲桂かい枝さんが，アヤたち の中学校で，海外での体験 談を話す。 △何をすることが，ある人に とってどうであるかを説明でき る 【文法事項】It is ... (for＋ ●講演会での話 人) to do ○あることが人にとって 【発音】音のつながり（同 どうであるか説明する 化，連結） I had‿to perform rakugo on‿it. [ɔːr ] perform, importance, order ▲桂かい枝さんの海外での 体験談の続き。 △やりかたを知っているか述 べることができる 【文法事項】疑問詞＋to do 【発音】[dʒ] gesture, message, stage [g] golf, begin, leg ●講演会での話 ○やり方を説明する ▲桂かい枝さんの英語落語 「動物園」。 △自分が人にしてほしいこと を伝えたり，だれかに言われ たことを他の人に説明したり できる 【文法事項】want[tell など] ＋人＋to do 【慣用表現】What a ～! / Attention, please. 【発音】アクセント manager, chocolate, advice ▲桂かい枝さんの英語落語 「動物園」の続き。 △疑問文が別の文の中に含 まれたかたちを理解できる 【文法事項】主語＋動詞 ●落語 ＋whatなどで始まる節 ○わからないことを説 〔間接疑問文〕 明する 【慣用表現】I wonder ～. / Go away! / My gosh! 【発音】音のつながり（同 化，連結） ladies‿and‿gentlemen, boys‿and‿girls 2 7月 Task 英語の しくみ２ (p. 37) 課末 評価 1 （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 不定詞のさまざまな使い 方 ◆It is ... (for＋人) to do， 疑問詞＋to do， want[tell, askなど]＋人＋ to do 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 観察評価していく） 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 解しようとしている。 心 Ｓ…ActivityやTask 2などの話す活 言語活動への取り組 活動中の観察（Activityや Task 2などの活動） 関 動において，学んだ表現を積極的 み 心 に使っている。 Ｒ…物語の展開を楽しみながら読も コミュニケーションの 継続 関 うとしている。 心 活動中（本文の黙読）の観 察やワークシートの評価 Ｗ…Activityなどの書く活動におい コミュニケーションの 関 て，知っている語句や表現を用いて 継続 心 多くの文を書いている。 ノートやワークシートの評 価（例：Activityなどの書く 活動の評価） Ｓ…正しい強勢，イントネーション， 正確な発話 表 区切りなどを用いて，感情を込めて 現 落語を演じることができる。 教科書（落語）のスキットの 発表評価 ●落語 ○してもらいたいことを 説明する Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） ★噺の構成 Ｗ…人物や物事の説明を例などを 適切な筆記 表 挙げながら数文で書くことができる。 現 ペーパーテスト（例：「英語 【Ｗ１】理由や例を挙げ を勉強すること」などにつ て，相手に説明する短い いて数文で書く形式） 文章を書くことができる。 Ｌ…さまざまなto不定詞や間接疑問 正確な聞き取り 理 文を含む英文を聞いて正しく理解 解 することができる。 リスニングテスト（例：英文 【Ｌ3】日常生活に関する身 を聞いて，内容に関する 近な話題についての話を 問いに答える形式） 聞いて，詳細を聞き取るこ とができる。 Ｒ…物語文を読んで，大切な部分 を理解することができる。 理 解 Ｓ…強音や弱音などの英文を言う 知 際のリズムについての知識を身に 識 付けている。 1 0.5 Lesson 3＋英語のしくみ２ Our First Rakugo in English 評価規準 Lesson Part Lesson 3 (pp. 28-36) 6月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 適切な読み取り ペーパーテスト（例：文章 を読んで，内容に関する 問いに答える形式） 【Ｒ２】物語を読んで，物事 の順序や大切な部分を理 解しながら，内容を理解す ることができる。 言語についての知識 インタビューテスト（例：英 文を言う形式） Ｒ…さまざまなto不定詞や間接疑問 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序の形式） 知 文の文の構造についての知識を身 に付けている。 識 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 5／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 自分たちの町のガイドブッ （Lesson 3までの既習言 ●学校での生活 ○自分たちの町のガイ 語材料） クをつくろう！ 2 1 △構成を考えて，自分たちの 町のガイドブックをつくれる 組み合わせで覚えたいこ 時間帯，方角に関する語 ○時間帯や方角を説 句 明する とば 1.5 ●地域での生活 ○目的地までの行き方 をたずねる／答える Time for a Skit 3 △目的地までの行き方をた ずねたり，答えたりできる Time for a Skit 3 (p. 41) ドブックを作る Time for Words 2 Time for Words 2 (p. 40) 言語材料 （◆は主な復習事項） 評価規準 Project 1 Project 1 (pp. 38-39) ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 7月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ Ｗ…英文ガイドブックを読み手に分 適切な筆記 かりやすく書くことができる。 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 作品の評価（Projectの英 文ガイドブック） 表 現 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 【Ｗ２】新聞，レポート，ガ イドブックなどの形式で， 身近なことを説明する短 い文章を書くことができ る。 Ｌ…時刻や方角を聞いて，内容を 理 正しく理解することができる。 解 正確な聞き取り リスニングテスト（例：英文 を聞いて，選択肢から正し い答えを選ぶ形式） Ｓ…目的地までの行き方をたずね 表 たり，答えたりすることができる。 現 適切な発話 パフォーマンステスト（例： 【Ｓ２】簡単な表現や決まり カードに書かれていること 文句を使って，自分の要 を達成する形式） 望を伝えることができる。 Ｌ…目的地までの説明を聞いて，内 正確な聞き取り 理 容を理解することができる。 解 リスニングテスト（例：電車 での目的地への行き方を 聞いて，答えを選ぶ形式） 6／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） 本文 課末 評価 7 ▲『アンネの日記』を読む。 △説明されている状況をイ メージしながら読み進めるこ とができる ●日記 ○説明されている状況 をイメージしながら読む 1 評価規準 Reading Lesson 1 The Diary of Anne Frank ◆既習の言語材料 ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Reading Lesson 1 (pp. 42-46) 9月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 関 心 評価規準メモ Ｒ…理解できないところがあっても， コミュニケーションの 推測するなどして読み続けている。 継続 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 活動中（説明文の内容に ついて教師の質問に答え る活動やグループで内容 を推察する活動）の観察 Ｒ…聞き手に分かりやすく適切に音 適切な音読 表 読することができる。 現 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…読んだものに関する感想を内 適切な筆記 容的にまとまりのある文章で書くこと 表 ができる。 現 ブックレポート（The Diary 【Ｗ２】新聞，レポート，ガ of Anne Frank の感想を書 イドブックなどの形式で， かせる形式） 身近なことを説明する短 い文章を書くことができ る。 Ｌ…内容を正しく聞き取ることができ 正確な聞き取り 理 る。 解 リスニングテスト（例：既習 の説明文を聞いて，誤りを 探す形式） 理 解 Ｒ…日記を読んで，概略を理解する 適切な読み取り ことができる。 ペーパーテスト（例：日記 を読んで，内容について の質問に答える形式） 【Ｒ3】簡単な語で書かれた まとまりのある文章を，初 見で読んで，概略を理解 することができる。 Ｒ…ストーリーを読み取るための時 文化についての理解 ペーパーテスト（例：文章 を読んで質問に答える形 知 代背景を理解している。 式） 識 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 1 △理由や例を挙げるなどし て，わかりやすい文章を書け る ☆理由や例を含めて， 分かりやすい文章を書 く Writing Tips 1 Writing Tips 1 (p. 47) Ｗ…趣味や事物などの説明を理由 適切な筆記 表 や例などを挙げながら数文で書くこ 現 とができる。 ペーパーテスト（例：「好き 【Ｗ１】理由や例を挙げ なこと」などについて数文 て，相手に説明する短い 程度で書く形式） 文章を書くことができる。 7／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲英語のニュース，コマーシャルなどに触れる。 △経験したことや自分の考えを説明したり，ものについて詳しく説明したりできる。 - Part 1 Part 2 2 Part 4 Task 英語の しくみ３ (p. 57) 課末 評価 【文法事項】現在分詞によ ●ニュース番組 る後置修飾 ○何かをしている人に 【発音】[w] sweater, wait, ついて詳しく説明する sandwich （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 観察評価していく） 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 心 解しようとしている。 Ｓ…ActivityやTask 2などの話す活 言語活動への取り組 活動中の観察（Activityや Task 2などの活動） 関 動において，学んだ表現を積極的 み 心 に使っている。 Ｗ…ActivityやTask などの書く活 コミュニケーションの 関 動において，知っている語句や表 継続 心 現を用いて多くの文を書いている。 ノートやワークシートの評 価（例：ActivityやTaskなど の書く活動の評価） Ｓ…相手に伝わるように実況中継や 適切な発話 表 コマーシャルなどをすることができ 現 る。 2 ▲新発売のウェアラブル・コ 【文法事項】過去分詞によ ●TVコマーシャル ンピューターのコマーシャ る後置修飾 ○ものについて詳しく ル。 説明する △ものについて詳しく説明で きる プレゼンテーションの評価 （例：架空の実況中継やコ マーシャルを考えて発表 する形式） Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） 【文法事項】接触節 ●ニュース番組 【発音】文の区切り ○ものやことがらにつ It's the festival / いて詳しく説明する Vietnamese children enjoy most. [f] full, folk, funny [v] Vietnam, visitor, never Ｗ…分詞などを使った後置修飾の 正確な筆記 表 文を文法に従って正しく書くことが 現 できる。 ペーパーテスト（例：指示 された英文を書く形式） 2 ▲ベトナムの中秋節のお祭 り・テトチュントゥーについて のニュース。 △あるものやことがらについ て，詳しく説明できる Ｗ…事物についての説明文を辞書 適切な筆記 表 などを使いながら読み手に分かりや 現 すく書くことができる。 Task 2の作品の評価また はペーパーテスト（例：祝 日などの説明文を書く形 式） 【文法事項】なし ●ウェブ上のコメント欄 （something[anything]＋形 ○特定の題材につい 容詞＋to do） てコメントする 【発音】語句のリズム from house to house a pair of glasses in the middle of fall [ɑːr ] harvest, garden, star Ｌ…後置修飾を用いた英文を聞い 正確な聞き取り 理 て，その内容を正しく聞き取ることが 解 できる。 リスニングテスト（例：人物 などの説明を聞いて，内 容に関する質問に答える 形式） 2 ▲テトチュントゥーについて のニュースを見た各国の視 聴者が，コメント欄に感想を 書く。 △題材にかんしてコメントを することができる Ｌ…身近な話題のニュースやＣＭの 適切な聞き取り 音声を聞いて，概要を理解すること 理 ができる。 解 リスニングテスト（例： ニュースやＣＭを聞いて， 内容に関する質問に答え る形式） 【Ｌ２】身近な話題のニュー スやコマーシャルを見て， 概要を理解することができ る。 Ｒ…人物や事物について，後置修 正確な読み取り 飾を用いた説明文を読んで，その 理 内容を正しく読み取ることができる。 解 ペーパーテスト（例：人物 や事物の説明文を読ん で，内容に関する質問に 答える形式） 【Ｒ3】簡単な語で書かれた まとまりのある文章を初見 で読んで，概略を理解す ることができる。 10月 Part 3 ▲アメリカ・ニューヨークで開 催される国際なわとび競技大 会に出場する，日本のチー ムについてのニュース。 △何かをしている人について 詳しく説明できる Lesson 4＋英語のしくみ３ Today's News 評価規準 Lesson Part Lesson 4 (pp. 48-56) 9月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 0.5 後置修飾 0.5 1 ◆現在分詞［過去分詞］ ※接触節による後置修飾 【Ｗ3】趣味や事物につい て，つながりのあるまとま りのある文章を書くことが できる。 Ｒ…名詞の後置修飾についての知 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 知 識を身に付けている。 整序の形式） 識 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 8／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 言語材料 （◆は主な復習事項） いろいろな前置詞 人やものの位置を説明す ○場所を表す前置詞を るのに用いる単語・語句 含む文を正しく作る 1 △文の流れを表す語の役割 が理解できる 1 ☆先を予測しながら読 む Reading Tips 2 Reading Tips 2 (p. 59) ▲話題・題材 △ねらい 評価規準 Time for Words 3 Time for Words 3 (p. 58) ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 10月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｗ…場所を表す前置詞を正しく書く 言語についての知識 ペーパーテスト（例：イラス 知 ことができる。 トを見て，適する語句を書 識 く形式） Ｒ…文の流れを表す語を頼りに、初 適切な読み取り 見の文章を読んで，概要を理解す 理 ることができる。 解 ペーパーテスト（例：文章 を読んで，内容に関する 質問に答える形式） 【Ｒ3】簡単な語で書かれた まとまりのある文章を初見 で読んで，概略を理解す ることができる。 9／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 ▲話題・題材 △ねらい 言語材料 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips ▲様々な国で活躍する日本人アスリートの外国語習得について。 △人やものについて詳しく説明したり，気持ちや状況を詳しく説明したりできる - Part 1 Part 2 Part 3 2 2 2 11月 Part 4 2 ▲アヤ，ケンタ，キング先生 が，2020年に開催される東京 オリンピック・パラリンピックに ついて話す。 △人について，詳しく説明す る言い方ができる 【文法事項】関係代名詞 who（主格） 【発音】語句のリズム the Olympic Games / the Paralympic Games [θ] athlete, thought, nothing [ð] though, either, gather ●学校での先生と生徒 の会話 ○人やものについて詳 しく説明する ▲アヤがキング先生に，佐藤 真海選手の東京オリンピッ ク・パラリンピック招致の際の スピーチについて話す。 △人以外のものについて，詳 しく説明する言い方ができる 【文法事項】関係代名詞 that と which（主格） 【発音】[ai] unite, behind, advice ●学校での先生と生徒 の会話 ○人やものについて詳 しく説明する／人にも のを勧める ▲ケンタが福原愛選手の中 国語習得についてのイン ターネット記事を読む。 △人やものについて，詳しく 説明することができる ▲アヤが高梨沙羅選手につ いての記事を読む。 △人やものについて，詳しく 説明する別の言い方ができ る （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 観察評価していく） 関 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 心 解しようとしている。 Ｓ…ActivityやTask 2などの話す活 言語活動への取り組 活動中の観察（Activityや Task 2などの活動） 関 動において，学んだ表現を積極的 み 心 に使っている。 Ｓ…人物紹介のスピーチを聞き手 表 に分かりやすくすることができる。 現 適切な発話 Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 Ｗ…人物を説明した簡単なポス ターを書くことができる。 適切な筆記 スピーチの評価（例：人物 【Ｓ３】準備をすれば．身近 紹介を発表する形式） な話題について，聞き手 にわかりやすいスピーチ をすることができる。 音読テスト（教科書本文の 音読） 作品（例：人物の紹介ポス 【Ｗ２】新聞，レポート，ガ ター） イドブックなどの形式で， 身近なことを説明する短 い文章を書くことができ る。 ★近代オリンピックの父 表 現 【文法事項】関係代名詞 which と that(目的格) 【発音】文の区切り The language which her trainers used / was Chinese. [juː] communication, united, confused ●インターネットの ニュース記事 ○人やものについて詳 しく説明する Ｌ…後置修飾の含まれる事物など 適切な聞き取り 理 の説明を聞いて，内容を理解するこ 解 とができる。 リスニングテスト（例：CMな どの内容を聞いて，内容 に関する質問に答える形 式） 【Ｌ２】身近な話題のニュー スやコマーシャルを見て， 概要を理解することができ る。 ★卓球の起源 Ｒ…事物について説明した文章を 読んで，内容を正しく理解すること 理 ができる。 解 ペーパーテスト（例：文章 を読んで，内容に関する 質問に答える形式） 【Ｒ１】料理レシピや物のつ くり方についての説明を読 んで，内容を理解すること ができる。 【文法事項】関係代名詞 that(最上級，allなどを伴う 場合) 【発音】[iː] extremely, compete, female ●インターネットの ニュース記事 ○かなり限定される人 やものについて詳しく 説明する Ｒ…名詞の後置修飾についての知 言語についての知識 ペーパーテスト（例：語順 整序の形式） 知 識を身に付けている。 識 ★大倉山ジャンプ競技 場 Task Lesson 5＋英語のしくみ４ Athletes and Languages 評価規準 Lesson Part Lesson 5 (pp. 66-75) 10月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) 知 識 正確な読み取り Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト りで書くことができる。 1 関係代名詞 英語の しくみ４ (p. 69) 0.5 課末 評価 1 ◆関係代名詞（主格・目的 格） 10／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 △会話を長く続けることがで きる ☆相手に同意したり， 理由を付け加えて話す △必要な情報を聞きとって， メモをすることができる ☆メモのとり方を学ぶ 1 0.5 Listening Tips Listening Tips (p. 71) 言語材料 （◆は主な復習事項） 評価規準 Conversation Tips 2 Conversation Tips 2 11月 (p. 70) ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｓ…相手に同意したり，理由を付け 適切な発話 加えたりしながら会話を続けることが 表 できる。 現 パフォーマンステスト（例： 【Ｓ１】相手の話で分からな 生徒同士でチャットを行う いことについて質問したり 形式） 聞き返したりしながら，会 話を続けることができる。 Ｌ…必要な情報をメモしながら聞い 適切な聞き取り 理 て，内容を理解することができる。 解 リスニングテスト（例：あらか じめ示されている聞き取り のタスクについてメモをと る形式） 【Ｌ3】日常生活に関する身 近な話題についての話を 聞いて，詳細を聞き取るこ とができる。 11／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 言語材料 （◆は主な復習事項） ▲働くことについて外国の中学生が書いたウェブサイト記事を読んだあと，アヤた ちが自分たちの意見を言い合う。 △自分の意見をまとめて発表したり，相手の話を聞いて意見を言い合ったりでき る - Part 1 Part 3 【文法事項】なし （不定詞の否定形） 【発音】文の区切り He always tells us / not to be selfish / and to think about other people. ●外国の生徒の書い た作文 ○自分の意見をまとめ て発表する 2 ▲働くことについてスウェー 【文法事項】なし デンの男の子が書いた文章 （so＋形容詞[副詞]＋that を読む。 ...） △自分の意見をまとめて発 表することができる ●外国の生徒の書い た作文 ○自分の意見をまとめ て発表する 2 ▲働くことの意味について， アヤたちが授業でディスカッ ションをする。 △相手の話をよく聞いて，意 見を言い合うことができる ●授業中のディスカッ ションン ○相手の話をよく聞き， 意見を言い合う 2 Part 4 2 Task 0.5 課末 評価 1 ▲アヤたちは，働くことにつ いてブータンの女の子が書 いた文章を読む。 △自分の意見をまとめて発 表することができる ▲アヤたちのディスカッション の続き。 △相手の話をよく聞いて，意 見を言い合うことができる 【文法事項】なし （too＋形容詞[副詞]＋to do） 【慣用表現】That's a good point. 【発音】[iː] reason, teach, weak / street, speech, agree 【文法事項】なし ●授業中のディスカッ （can＋受け身） ション 【慣用表現】you know / in ○相手の話をよく聞き， my opinion 意見を言い合う 【発音】[ɑ] possible, economy, common 評価規準 Lesson 6 Why do You Have to Work? Part 2 12月 ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Lesson 6 (pp. 72-80) 11月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｌ…ActivityやTaskなどの活動や教 言語活動への取り組 活動中の観察（継続的に 師の話す英語を聞いて，内容を理 み 観察評価していく） 関 解しようとしている。 心 Ｗ…Taskなどの書く活動で，知って コミュニケーションの 関 いる語句や表現を用いて多くの文 継続 心 を書いている。 ノートやワークシートの評 価（例：Task 2などの書く 活動の評価） Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｗ…読み手に分かりやすく情報をま 適切な筆記 表 とめたり，自分の意見を書くことがで 現 きる。 ワークシートの評価（例： 【Ｗ１】理由や例を挙げ 「働くこと」について数文で て，相手に説明する短い 書く形式） 文章を書くことができる。 Ｌ…ディスカッションを聞いて，それ 適切な聞き取り ぞれの意見を聞き取ることができ 理 る。 解 リスニングテスト（例：内容 【Ｌ3】日常生活に関する身 に関する質問に答える形 近な話題についての話を 式） 聞いて，詳細を聞き取るこ とができる。 Ｒ…何かについての意見を述べた 正確な読み取り 理 文章を読んで，内容を正しく読み取 解 ることができる。 ペーパーテスト（例：英文 を読んで，内容に関する 質問に答える形式） 【Ｒ3】簡単な語で書かれた まとまりのある文章を初見 で読んで，概略を理解す ることができる。 Ｒ…さまざまな表現の知識を身に付 言語についての知識 ペーパーテスト（例：英文 和訳の形式） 知 けている。 識 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト りで書くことができる。 知 識 12／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 △複数の理由や例を含め て，自分の考えを書ける ☆複数の理由や例を 含めて，自分の考え を書く 英語で卒業スピーチをしよ （Lesson 6 までの既習言 語材料） う！ ●学校での生活 ○自分の考えを文章に まとめて，発表する 2.5 △卒業スピーチ用の文章を 書き，スピーチできる △電話で伝言を依頼すること ができる Time for a Skit 4 (p. 84) 1 ●家庭での生活 ○電話での表現／伝 言を依頼する Project 2 Time for a Skit 4 Project 2 (pp. 82-83) 1 言語材料 （◆は主な復習事項） 評価規準 Writing Tips 2 Writing Tips 2 (p. 81) ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part 12月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 評価規準メモ 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 Ｗ…複数の理由や例を含めて，自 適切な筆記 表 分の考えを書くことができる。 現 ワークシートの評価（例： 【Ｗ１】理由や例を挙げ 「中学生の職業体験」につ て，相手に説明する短い いて数文で書く形式） 文章を書くことができる。 Ｓ…中学校の思い出などのスピー 表 チを聞き手に分かりやすくすること 現 ができる。 スピーチの評価（例： Projectのスピーチ発表） 適切な発話 【Ｓ３】準備をすれば．身近 な話題について，聞き手 にわかりやすいスピーチ をすることができる。 Ｓ…電話で伝言を依頼することがで 適切な発話 表 きる。 現 パフォーマンステスト（例： 【Ｓ２】簡単な表現や決まり カードに書かれていること 文句を使って，自分の要 を達成する形式） 望を伝えることができる。 Ｌ…電話でのやりとりを聞いて，内 理 容を理解することができる。 解 リスニングテスト（例：電話 でのやりとりを聞いて，内 容に関するメモをとる形 式） 正確な聞き取り Ｌ…電話で用いる表現を理解してい 文化についての理解 リスニングテスト（例：誰が る。 誰にかけているのか，用件 知 は何かなど，電話独特の 識 表現が理解できるかを問う 形式） R…電話における会話の仕方につ 文化についての理解 ペーパーテスト（例：適切 知 いて理解している。 な表現を選ぶ形式） 識 13／14 平成28年度版 ONE WORLD English Course 3 年間指導計画・評価計画案 課末 評価 8 1 言語材料 （◆は主な復習事項） My Hope for the Future ◆既習の言語材料 ▲神戸在住の中学生が，祖 母の話から学んだことをもと に，「将来への希望」をテー マにスピーチコンテストで発 表する。 △実際に起きたことと話者の 考えとを区別しながら読み進 めることができる ●スピーチ文 ○実際に起きたことと， 話者の考えとを区別し て読む 評価規準 Reading Lesson 2 本文 ▲話題・題材 △ねらい ●言語の使用場面 ○言語の働き ★Culture Notes ☆4種のTips Lesson Part Reading Lesson 2 (pp. 85-90) 1月 Lesson 月 配 当 時 間 Version 1 (June, 2015) （「関心」＝コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度，「表現」＝外国語表現の能力，「理解」 ＝外国語理解の能力，「知識」＝言語や文化 についての知識・理解） 関 心 評価規準メモ Ｒ…理解できないところがあっても， コミュニケーションの 推測するなどして読み続けている。 継続 評価の方法 （具体的な評価方法例。 指導書に掲載） 活動中の観察（文章の内 容について教師の質問に 答える活動やグループで 内容を推察する活動） Ｒ…正しい強勢，イントネーション， 正確な音読 表 区切りなどを用いて音読することが 現 できる。 音読テスト（教科書本文の 音読） Ｌ…内容を正しく聞き取ることができ 正確な聞き取り 理 る。 解 リスニングテスト（例：既習 の文章を聞いて，誤りを探 す形式） Ｒ…文章の構成を理解して読むこと 適切な読み取り ができる。 ペーパーテスト（例：まとま りのある文章を読み，内容 に関する質問に答える形 式） 理 解 「Can-Do自己チェック リスト」との関連 【Ｒ２】物語を読んで，物事 の順序や大切な部分を理 解しながら，内容を理解す ることができる。 Ｗ…よく使われる語句を正しいつづ 言語についての知識 単語テスト 知 りで書くことができる。 識 巻末付録 2月 － Optional Reading 1(pp. 94-95) Someone △詩を読むことができる － Optional Reading 2 (pp. 96-97) Giant Squids △説明文を読むことができる － Optional Reading 2 (pp. 100-105) Free The Children △説明文を読むことができる － Optional Reading 4 (pp. 106-111) John Mung △伝記を読むことができる － Sing Along! (pp. 112-113) 1. Top of the World / 2. Smile － 重要構文復習リスト (pp. 114-119) － 形容詞・副詞 比較変化表 (pp. 138-139) － 不規則動詞変化表 (pp. 140-141) － Can-Do 自己チェックリスト (pp. 142-143) － 日本文化を英語で説明しよう [裏見返し] Sing Along! Sing Along! 辞書についていっしょに学ぼう！ (pp. 92-93) Optional Reading 巻末付録 (pp. 92 - 裏見返し) Optional Reading 1～4 － Ｒ…まとまりのある文章を読んで，概 適切な読み取り 要を理解することができる。 ペーパーテスト（例：まとま りのある文章を読み，内容 に関する質問に答える形 式） 【Ｒ3】簡単な語で書かれた まとまりのある文章を初見 で読んで，概略を理解す ることができる。 理 解 Ｓ…歌詞の意味を考えながら歌を 関 歌っている。 心 言語活動への取り組 活動中（歌唱）の観察 み 合計時間数：88時間（「配当時間」欄で背景色がついているもの。授業開き，課末評価を含めた場合は97時間。） ※巻末付録は含まず 新語数（特に覚えたい語）：126語 14／14
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