みんなの姿勢をイノベーション！ －アルファベット体操を広げよう－ ３年総合的な学習の時間 ６月～７月 附属新潟小学校 教諭 １ 42Ｑ〈14時間〉 片山 敏郎 目指す姿 ○ 全校の子どもの姿勢を改善するために，専門家から学んだ姿勢改善に役立つ体操の必要性や やり方を紹介する分かりやすいビデオを作成しようと工夫する姿 (1)中核的な学習内容： 自分の姿勢改善ビデオをよりよくするための知識 (2)学びをつなぐ力 ： ① 関係付けるすべを用いて，専門家から自分のビデオ改善に役立つ情報 を集める力 ② 関係付けるすべを用いて，専門家から集めた情報を基に，分かりやす くビデオを改善しようとする力 ２ 単元の計画 【学習活動】☆つなぐ力 【働き掛け】 ○ 体操の専門家から，姿勢の大切さ ◆ 体操の専門家と出会わせ，姿勢改善の とアルファベット体操のやり方を聞 体操の必要性を効くとともに，よさを体 き，やってみる体験をする。 感するための体験活動を設定し，今後， ・タブレットやゲームをしていると やりたいことを問う。 姿勢が悪くなりやすいんだ。 ・姿勢が悪いと将来困るんだ。 ・勉強の集中力がなくなる。大変だ。 ・アルファベット体操気持ちいいな。 ・これなら簡単で楽しいな。 ・タブレットを使っているのは全校 だ。広げていく動画を作ろう。 一 次 ○ ○ Ｑ ６ Ｑ ２ 時 間 アルファベット体操を全校に広げ よう。 全校に伝えるまでの筋道を考える。 ◆ ・まず，つくってみよう。 ・グループに分かれてつくろう。 ・まずは，隣のクラスに伝えてうま く伝わるかを試してから，全校に 伝えよう。 ・伝える方法は，ロイロノートにし よう。 ・動画だけで伝わるようにしよう。 ・内容は，①なぜ必要かと，②やり 方の二つは必ず入れよう。 動画を作る学習計画を立てる。 ○ 二 次 チームごとに動画をつくる ◆ チームごとに動画をつくらせる。 ・前と横と後ろからやっているとこ ろをとると分かりやすいぞ。 ・なぜ必要かは，専門家の先生から もらった資料を基にまとめよう。 ・文字だけでなく，音声でナレーシ ョンも入れたら分かりやすいぞ。 ・悪い姿勢とよい姿勢の両方を比べ て載せると，大切さが分かりそう。 ・今，自分たちでできるベストまで ◆ リサーチ活動を行う， 作り込んだぞ。これで伝わるかな？ 隣のクラスに伝えてみて，試して みよう。 ○ リサーチ結果を分析して，改善点 ◆ リサーチ活動で付箋紙で得た情報を， や解決方法を見いだす。 デジタルマインドマップを用いて自分た ・伝わっていないことがあるぞ。 ちで解決できそうなことと，専門家から ・効果がよく伝わっていない。これ アドバイスをもらいたいことに分類させ は，聞かないと分からないぞ。 る。 【働き掛け１】 27 Ｑ ９ 時 間 ・ごちゃごちゃして分からないとい われたぞ。どう直せばいいのかな？ ○ 分からないことは，専門家に聞く しかないな。専門家に聞いてアドバ イスをもらって修正しよう。 ○ 自分の疑問，グループの疑問，ク ラスの疑問を可視化し整理する。 グループの質問内容を整理・可視化し， 共通点を問う。 【働き掛け２】 ○ 内容と方法の２観点それぞれの専 ◆ タブレット端末の動画機能などを用い 門家の話を動画に撮る。 て，グループで協同的に専門家から情報 ・ATW それぞれの体操の効果が分 を収集させる。 【働き掛け３】 かったぞ。入れたい。 ・ATW それぞれの体操のやり方を 言葉で言うといいな。 ・終わり方にメッセージを入れよう。 ・順番を見直そう。 ・いらない情報はカットしよう。 ☆つなぐ力 ① 関係付けるすべを用いて，専門 家から自分のビデオ改善に役立つ 情報を集める力 ○ 収集した動画を見ながら，足りな ◆ 専門家へ追加取材をしながら，タブレ い情報を専門家に追加取材し，ビデ ット端末を用いて収集した情報を基に， オを改善する ビデオの改善に取り組ませる。 ・A の体操のビデオを撮りながら， 【働き掛け４】 どこを鍛えるのかを言おう。 ・体操のビデオはあるから，そこに， 効果をキャプションで入れよう。 ・どれがいらない情報かな？専門家 の先生に直接アドバイスをもらお う。 ☆つなぐ力 ① 関係付けるすべを用いて，専門家 から自分のビデオ改善に役立つ情 報を集める力 ② 関係付けるすべを用いて，専門 家から集めた情報を基に，分かり やすくビデオを改善しようとする 力 ◆ 視点を与え，活動したこと，分かった ○ 専門家に聞いたら，ビデオをより こと，学び方のこつを問う。 【働き掛け５】 よくできたぞ。専門家に意見を聞い て取り入れるとよいんだなあ。改善 して全校に伝えたいな。 二 次 ○ 三 ◆ アルファベット体操ビデオを，全校 に伝える活動に取り組む。 ◆ できあがった動画を用いて，全校にア ルファベット体操を伝えさせる。 次 ３ ９ Ｑ ３ 時 間 内容の関連 ［第３学年］みんなの姿 勢をイノベーション！ ○中核的な学習内容 ：自分の「問題解決に役立 つもの」を改善するため の知識 ［第３学年］メディアとの よいつきあい方を伝えよ う ○中核的な学習内容 ：自分の自分の「問題解決 に役立つもの」を改善す るための知識 ［第３学年］アルファベッ ト体操を全国に広げよう ○中核的な学習内容 ：自分の自分の「問題解決 に役立つもの」を改善す るための知識
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