確認：ゴールはどこか？パネルディスカッション「高等教育オープンコンテンツの扱い」 • 良質なコンテンツが沢山供給され、どんどん流通する文化が根付くこと。 • そのために変えなければならないのは何か？ • 一般の先生方の意識？ • 出版など業界の意識？ • 現状に合わなくなった法制度？ • 信頼でき、簡易なサポートシステムの欠如？論点１論点2 • 一般の先生の意識 • 出版など業界の意識？ – 流用に関する理解 – オープンコンテンツに関する理解 – 国際的な視野 – オープンコンテンツとしての提供が果たして有償提供とコンフリクトするのか？ – オープン提供が有償のための良好なプロモーションとなる可能性もあるのでは？ – Ex. Amazon affiliate model 1 論点3 論点4 • 法制度改革は十分？ • ITC活用により効率的・効果的・拡張性ある支援システムの存在は？ 2 Todai Redesigning Educational Environment （東京大学教育企画室教育環境リデザインプロジェクト）社会貢献 : 情報技術を活用した知の公開 UT Open Course Ware ラーニングスペースのリデザイン：マイクロソフト先進教育環境寄附講座での活動教育現場ニーズプロジェクト：基礎講義の電子教材化 TODAI TV 東京大学教育企画室山本恵美教育現場ニーズプロジェクトコンサルティングの活動著作権処理方法の確立創作性のグレー z東京大学の講義資料の無償公開サイト－Ｐｏｄｃａｓｔでの講義映像配信もスタート年間10授業の授業素材公開これまで1700万hits、54万人が閲覧著作権処理方法の確立産学連携本部知財担当の支援 →後の教育情報化プロジェクトに貴重な教訓 ‐適法引用の要件に該当するか否かが微妙な場合が多い ‐海外の著作権法との関係が問題となることがある →判断に迷うなら許諾をとる東京大学の方針「訴えられればわかりますよ」 →適切な手続き＋テンプレートに従い同意を得る（「申請」と「同意」の記録を残す）問題点 ‐講義資料内に引用情報が記載されていない（連絡先調査の困難） →学内共通のガイドラインの必要性 ‐申請を行っても回答が得られない（作業の停滞、公開の遅延） ‐連絡先の蓄積、共有 1 「‡：このマークが付してある著作物は、第三者が有する著作物ですので、同著作物の再使用、同著作物の二次的著作物の創作等については、著作権者より直接使用許諾を得る必要があります。」 2 課題１大学講義のデジタル化における問題従来型（＝アナログ）の講義内容とネットワー大学講義とcreative commons 課題と可能性クで流れることが前提の講義内容著作権に関する意識の高さと間違った認識 etc……… etc……… 慶應義塾大学デジタルメディア・コンテンツ統合研究機構助教石井美穂課題２ OCWのコンテンツとccライセンス OCWとCCの可能性明るい未来 CCライセンスに対する誤解 CCライセンスに対する誤解 CCライセンスライセンス OCWのコンテンツにどういった OCWのコンテンツにどういったCC CCﾗｲｾﾝｽを付与することによるメリット CCﾗｲｾﾝｽを付与することによるメリットコンテンツが流通することで得られるメリットを付与することが適切か？ OCW（大学）が選択するのか？教員が選択 OCW（大学）が選択するのか？教員が選択するのか？ CCライセンスに残された課題 CCライセンスに残された課題 OCWで OCWでCCライセンスを付与することは、必 CCライセンスを付与することは、必ずしも他の流通形式（商業的出版等）の弊害となるとは限らない 1