平成２７年度 学力向上を図るための全体計画 墨田区立文花中学校 ○日本国憲法 ○教育基本法 ○学校教育法 ○その他、関連法規、準則等 ○国･都･区の教育目標、方針 各教科の指導の重点 １ 各教科の目標を達成するため､体 験や実験、実習や演習、校外での 学習､デジタル教材の使用など､生 徒の興味･関心を高める授業展開 を実施する。 ２ 基礎･基本を定着させるため､工 夫した教材の活用や反復練習を取 り入れた授業を実践する。 ３ 一人一人の生徒の学習状況をき め細かく把握するため、全国･都･ 区の学力調査の結果を分析し､授 業改善計画を作成する。 ４ ものの見方や考え方を身に付け させるために、課題解決学習を実 践する。 ５ 学習意欲の向上を図るため、定 期考査の事前事後指導を行い、 自ら学び、｢分かる｣楽しさや成就 感を体得させる。 ６ 家庭学習ノートを活用し、家庭と 連携しながら家庭学習の習慣化 を図る。 ７ 指導と評価の一体化を徹底する ため、授業力の向上を図る。 ８ 生徒一人一人の能力に応じた指 導を推進するため、習熟度別授業 (数学)、少人数授業(英語)の充実 を図る。 道徳教育の指導の重点 １ 生命の尊さの自覚など心の教育 を重点に､人権意識の向上を図る｡ ２ いじめ問題の根絶を目指し、互い の信頼関係を深め、正義を重んじ、 公正･公平で、あらゆる偏見や差別 を許さない態度を育成する。 ３ 道徳教育推進教師を中心に、生 徒の実態や発達の段階に応じた道 徳の授業を計画的に行う。 学校教育目標 豊かな心をそなえ、自ら学び・考え、健 康で安全な生活を営み、たくましく生きる 生徒を育成する。 学校経営方針 ○学校及び地域の実態 ○地域の期待や願い ○保護者の期待や願い ○期待される生徒像 ◇自分に自信と誇りをもって行 動できる生徒の育成 ◇地域に信頼され、生徒が誇る ことができる学校づくり 【自分に誇りのもてる生徒、生徒の誇れる学校】 １ 学力向上⇒基礎･基本の徹底、授業改善、ICTの活用など ２ キャリア教育の充実⇒生き方を学ぶ３年間を見通した進路指導 ３ 特別活動の充実⇒学年･学級活動の充実、 自ら取り組む学校･学年行事の励行 ４ 安全･健康教育の充実⇒セーフティ教室･薬物乱用防止教室･ 交通安全教室･総合防災訓練の充実 ５ 体力向上⇒｢一校一取組｣や区連合体育行事への取り組み 本校における｢確かな学力｣ ＜見える学力＞ ＜見えない学力＞ 知識や技能、文章読解 力、思考力･判断力･表現 力等、テストによる到達度 で確認できるもの。 学習意欲や知的好奇心、 自主性･自律心、集中力、 持続力、コミュニケーショ ン能力、自己評価力など、 数字でははかれないもの。 ＋ ＜確かな学力＞ ｢見える学力｣と｢見えない学力｣が合わされたもの ＜学校教育法での｢学力の三要素｣＞ ○基礎的な知識及び技能⇒確実に習得させる。 ○知識及び技能を活用して、課題を解決するために必要 な 思考力､判断力､表現力等⇒自ら考え、判断し、表現す 本校の授業改善に向けた視点 (全国･区の学力調査の分析を踏まえて) 総合的な学習の時間の重点 １ ボランティア活動や勤労･福祉 に関する体験学習を通して､人 との関わり方や社会に貢献する 態度を養う。 ２ 職業調べ、職場体験、ゲスト ティーチャー(地域人材等)と連 携した授業、夜間学級との交流 等を通して、他者の生き方を学 ぶとともに､自らの生き方を構築 する教育を推進する｡ ３ 各種施設やインターネットを 利用しての情報収集や活用等 の方法を学び、自らの課題を追 究し､解決する能力を養う｡また､ 調べた内容をコンピュータや電 子黒板等を使って発表すること ができる能力(表現力･プレゼン テーション力)を育てる。 ４ 墨田区の伝統文化や史跡等 を調査･研究し､理解を深め､郷 土を愛する心を育てる｡ 特別活動の指導の重点 １ 互いの触れ合いを基盤とする 望ましい集団活動を通して、人 間としての生き方や人間関係の あり方を学ぶ。 ２ 学級活動を充実させ、集団活 動を通して、生徒一人一人の 個性･能力の伸長を図る｡ ３ 適切な指導のもとに｢生徒の､ 生徒による、生徒のための生徒 会活動｣を展開させ、委員会活 動･係活動の活性化を図る。 校内研修の工夫 家庭や地域社会との連携の工夫 指導内容及び方法の工夫 教育課程編成上の工夫 評価活動の工夫 ●授業方法の課題を把握･ ●３回の時間割編成や宿 ●校内外の研究授業 ●通知表及び各教科 ●学校だより・学年だより等の各種通信を 分析し、改善策を立て、実 泊的行事などの際の時 や指導教諭の模範 の学習内容や評価 利用して、学校の教育活動を伝え、教育 施する。(教材･教具･発問･ 間割変更や土曜授業に 授業等の参観を通 方法を保護者に説 活動への理解と協力を得る。 より、授業時数の確保を し、教員の資質や授 明し、理解を得る。 ●土曜授業や学校公開期間､学校行事へ ICT活用など) 業力の向上を図る｡ ●前期、後期各１回 の参加を積極的に呼びかけるだけでな ●学習意欲と基礎学力の向 図る。 上を図る。(朝学習、漢字･ ●定期考査は２週間前か ●ICTを積極的に活 の生徒による授業 く､PTA行事や地域巡回パトロールに参 計算･スペリングコンテスト) ら取り組みをし、家庭学 用し、生徒の学習意 評価から学力向上 加するなど、学校と家庭･地域相互の連 ●補充的及び発展的な学習 習時間を確保させる。 欲を高めるよう指導 のための授業改善 携を密に図る。 を図る。 ●人との関わりを通して、生きる力を育む の充実を図る。(放課後･長 ●年間時数計画に基づ 法の工夫を行う。 いて授業計画を立て、 ●特別な支援を要す ●学校評価質問紙 指導のあり方を実践するため、地域との 期休業日中など) ●読書習慣と作文指導の充 確実に実施する。 る生徒について、特 調査や保護者によ 協働を重視した生徒指導(地域ふれあい 実を図る。(朝読書･国語) ●３回の評価機会を通し 別支援教育コーディ る授業参観の感想 祭り、地域音楽祭への参画)を推進する。 ●習熟度別授業(数学)や少 て、学習改善の機会を ネーターやスクール などを分析し、改善 人数授業(英語)を通して、 設け、学習意欲の向上 カウンセラーを中心 を図る。 個々の能力に応じたきめ を図る。 に、適切な支援が 細かい指導を行う。 できるよう図る。
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