生活単元学習指導案平成２７年６月１１日 ( 木）第２時限２組教室万華鏡と遊ぼう１．単元２．本時の指導 ( 本時１/３) （１）目標 ○ 材料や入れ方を工夫して、友だちといっしょに万華鏡の世界を楽しむことができる。（２）指導過程学習活動つかむ ① 本時の学習内容を知る。 ☆留意点評価・支援協同的な学習 ☆万華鏡を作ることを知らせる。 ☆実際に万華鏡を見せて、意欲を高める。 5 分材料や入れ方を工夫して、スーパー万華鏡を作ってみよう。 ② 作り方の説明を聞く。アルミホイル、プチプチマット、カラー輪ゴム、せんたくばさみ、実践する色紙、セロファン、毛糸、モール、ボタン、菓子箱、広告紙、トレイ、花、葉、枝等 ③ 容器に材料を入れる。 ☆様々な身の回りの材料を準備し、選んで使うように伝える。 ☆作り方の工夫として「切る」「刻む」「ちぎる」「丸める」等の方法があることを、教師が実際にやって見せて理解させる。【関心・意欲・態度】教師のやり方を見たり、話を聞いたりして作り方を理解することができたか。 ☆自分の力でできない時は、支援を求めさせる。 ☆できたら万華鏡を見せ、さらに工夫しようという意欲を高める。分 35 ☆写真に撮ってもらいたい場面では「撮ってください。」と依頼させる。 ☆タイムタイマーで視覚的に示し、終わる時間を守らせる。 ④ 万華鏡を見せ合う。「見て見てタイム」 ☆万華鏡を見せる順番をジャンケンで決め、名前カードを一人ひとり黒板に貼らせる。 ☆友達の万華鏡を覗いた感想を進んで言うように促す。【関心・意欲・態度】万華鏡を見せ合う活動を通して、進んで教師や友だちとコミュニケーションをとろうとしていたか。 ⑤ 作品を鑑賞する。デジタルカメラ・大型テレビ作品を写真に撮り、大型テレビで見せることで、一人ひとりのよさを確認し、全員の作品を連続して見ると、さらに美しく見えることに気付かせる。ふり返る分 5 ⑥ 活動の感想を話す。 ☆進んで感想が言えた児童に、拍手を送るように声をかける。 ⑦ 教師の話を聞く。 ☆一人ひとりのがんばりを伝える。 ⑧ 次時の予告を聞く。 ☆３組や交流学級の友だちにも見せてあげたいという気持ちがあれば認め、次回取り組むことと伝える。（３）評価 ○ 材料を自分なりに工夫して容器に入れ、友だちといっしょに楽しく活動できたか。３．高評身の回りのものを工夫して使う子ども達に、気にいった模様が現れたら、「カメラで撮ってください」と依頼してもらいました。その感動した場面を大型テレビに映し出し、みんなで鑑賞すると「うわあ、きれい。」と歓声が上がりました。交流学級の先生や友達にも見てもらったら、みんな「わあ、きれい」ととても喜んでくれました。「ありがとう」と声をかけてもらって、特別支援学級の子たちはうれしそうでした。交流が一歩前進しました。万華鏡しおりも作りました。どの子もノートや本にはさんで大切にしています。交流学級の先生にもプレゼントしました。ポストカードも作ろうと計画しています。みなさんも、すてきな万華鏡の世界を楽しんでみてはいかがですか。