技術･家庭科（家庭分野）１学習する意義家庭分野では、衣食住などに関する実践的・体験的な学習を通して、「生活の自立」に必要な知識や技術を身に付ける学習をしていきます。また、家庭の機能について理解を深め、生活をよりよくしようと工夫し創造する能力と自分でやってみようとする態度を高めることをめざしています。「一人暮らしをするとき、自分の家庭を持ったとき、子どもが生まれたときなどに役立てられるよう」、「健康に留意し、正しい食生活を身に付け、自分で料理ができるよう」、「自分で衣生活や住生活を豊かにできるよう」、「よりよい消費生活を送ることができるよう」、「環境に配慮した生活ができるよう」に学習していきましょう。２授業の受け方 or 調理室（１階） or 被服室（２階）（１）場所教室（２）持ち物教科書・家庭科ノート（３年間使用）＜調理実習＞エプロン・マスク・三角巾・手ふき用タオル＜小物作り＞裁縫道具その他、必要な物があるときは、連絡します。 ※ 忘れ物がある場合は、朝のうちに必ず申し出ること。（３）授業中 ○元気よく大きな声であいさつをしよう。 ○自分の意見を持ち、積極的に発言しよう。 ○自分の家での様子と比較して考えよう。 ○学習したことをノートにきちんと記入しよう。 ○今後の生活にいかしていきたいことを考えよう。 ○班での作業のときは、協力して進めよう。３家庭学習の仕方（１）学習したことを家庭でも実践しよう。４定期テストへ向けて（１）教科書をよく読み、ノートの「穴埋め問題」や「まとめ問題」を復習しよう。家庭科 1 ５その他（１）学習内容についてＡ家族・家庭と子どもの成長Ｂ食生活と自立Ｃ衣生活・住生活と自立Ｄ身近な消費生活と環境【１年生】【２年生】【３年生】Ａ私と家族・家庭と地域Ｂ行事食・郷土食Ａ幼児についてＣ快適に住まうＣ自分らしく清潔に着る・快適に着るＢ中学生の食生活と栄養（調理実習を含む）Ｃ生活を豊かにする・おもちゃ作り・保育実習・おやつ作り物をつくる（小物作りを含む）等Ｄ家庭生活と消費Ｄ私と家族・家庭と地域Ａ子どもの成長実習前に手順を確認している様子肉を使った調理実習(しょうが焼き)の計画表作業の様子全員が作業できるように色つき付箋で分けています。うどんを打っている様子しょうが焼き付け合わせは、各班で工夫しています。味付けをしている様子家庭科 2 おきりこみティッシュカバー（平成２６年度２年生）キャタピラを使ってゴロゴロ回転元気よく走り回ってしっぽとりゲームゴルフぞうさんのゲートを狙え家庭科 3 おもちゃ作りのレポート（２）教科書・ノートについて ○３年間使用します。特に進級するときは、自己管理をしっかりしよう。 ○普段は、学校に置いたままで構いません。しかし、定期テスト前には持ち帰り、テストに備えてしっかり学習しよう。（３）教科連絡について ○係の人は、前日までに教科連絡を済ませ、クラスのみんなにきちんと伝えよう。特に、持ち物が追加されることもあるので、忘れずに教科連絡をすること。 ○授業前は、早めに先生のところに行き、指示を受けよう。（４）各種コンクールについて ○募集がきたら随時紹介するので、チャレンジしてみよう。例：「あなたのためのおべんとう」コンクール「豊かな生活を創るアイディアバック」コンクールおべんとう調理時間内に「人数＋１食分」のおべんとうを作ります。１分間のﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ参加者の前でおべんとうのｾｰﾙｽﾎﾟｲﾝﾄを発表します。コンクールのレポート家庭科 4