平成２７年度学年第１学年図画工作科学習状況と課題の分析及び授業改善策小金井市立小金井第二小学校２学期以降への具体的な授業改善策１学期の学習状況と課題の分析＜学習状況＞・自分の表したいこと、作りたい ○絵の具を使って描くことに慣れる。物を楽しんで表現した。 ○児童が興味をもてる造形活動を引き続・クレパスを使って描くことに慣き工夫し、自分の思いや考えを安心しれ、自分の思いを表現した。てのびのびと表現できるようにする。課題・いろいろな道具の使い方を理解し、工夫して表現できる。第２学年＜学習状況＞・課題に対して楽しみながら意欲 ○自分の思いや考えをのびのびと表現で的に取り組んだ。きる題材を精選し、楽しめる活動を多・絵の具やクレパス・はさみの使く取り入れる。い方に慣れ、上手に表現できる ○手順を分かりやすく掲示し、見通しをようになってきた。もって作品作りに取り組むように指導する。課題 ○友達の作品を見て楽しむ時間を作る。・用具や道具を工夫して扱い、 ○基本的な用具・道具の安全で正しい表現の幅を広げる。扱い方を身に付けるように指導する。第３学年＜学習状況＞・話を聞く態度が身に付いている。 ○ 一人一人の良いところをさらにていね・自然や静物から学びながら「もいに引き出し、指導していく。のを見る目を養っている。クレ ○基礎的表現技能が身に付くよう「物のパスや様々な水彩絵具の基本的見方」を繰り返し指導する。な使い方を習得し、楽しく意欲 ○楽しく、豊かな発想ができるよう様々的に取り組んでいる。な題材を取り上げ、経験を積んでいけ・想像力が広がるように、素材かるような教材の工夫をする。ら発想する課題を多く取り入れ ○お互いの作品を見て楽しむ活動ができた。るよう、完成作品はできるだけ早く掲・オリンピック・パラリンピック示する。のポスターを通して、ポスター ○引き続きコミュニケーションが図れるの基本を学んだ。よう機会をつくる。課題・発想する力を付ける。第４学年＜学習状況＞・学習規律が定着しきれていなか ○できるだけ多様な題材を取り入れ、様った。担任と連携して対応し、々な表現方法を体験できるようにする。少しずつ改善している。 ○お互いの作品（木彫パズル）を使って・「草花」などの客観的描写を多遊んだり、鑑賞を楽しんだりする活動く取り入れ、自然から学びながを取り入れる。－1－ら「ものを見る目」を養ってい ○お互いの作品の良さや、向上するためる。のアイデアを知らせるために、作品の・「１０㎝角の工作用紙」で自由感想をふせんに記入し、作品下に添付に制作し、発想の幅を広げた。する。課題・お互いの意欲を高められるような言葉づかいの工夫をする。・自分の思いを大切に、最後まで粘り強く取り組む。第５学年＜学習状況＞・話を聞く態度が身に付いている。 ○ 自分の思いで表現できるよう、いろい・多くの児童が楽しんで作品づくろな方法を例示する。りに取り組んでいる。 ○用途に合った機能的なデザインを、考・客観的描写を多く取り入れ、自えながら制作できるよう指導をする。然から学びながら「ものを見る ○道具や材料の使い方を図解して示し、目」を養っている。はだしで芝手順・成り立ちを自分で確認しながら生の上での制作を行ったことで、制作できるようにする。さらに自然に触れられ、意欲的 ○お互いの作品を見て楽しむ活動の工夫に取り組むことができた。をする。・オリンピック・パラリンピック ○お互いの作品の良さや、向上するためのポスターを通して、目的意識のアイデアを知らせるために、「何が」を高めた。「どのように」感じられたか、ふせんに、一言感想を作品の下に掲示し、お課題互いの気持を伝え合う。・自分なりの表現方法をもち、計画的に作品を完成できる。第６学年＜学習状況＞・話を良く聞く態度が身に付いて ○ 「子供時代」（自画像）の課題を通しいる。て、思考しながら客観的描写力や構成・立体作品制作で、「手加減」を力を育む。経験することを目的の一つにあ ○作品を鑑賞し合うことで、自分の考えげ、篆刻と石彫に取り組んだ。を伝えられるよう、日常的に図工用語自分で考え、粘り強く集中しての語彙を増やし、コミュニケーション取り組むことができた。能力を高められるよう指導する。課題・時間を有効に使えるよう環境を整える。・自分で物事を決定していく場面を多く設定し、その経験を積んでいく。－2－