が１０月１０日に実施されました。参加者は、４校時に小学部１年生 A 組～ C 組までの全ての学習の様子を親子で見て回りました。さて、どんな感想を持ったことでしょう。来年４月のみなさんの入学を待っています。１０月２４日が開催されました。多くの保護者の皆さんにも見ていただき、児童生徒は、この日のために一生懸命練習してきた内容を、しっかり集中して発表することが出来ました。「行事を通して鍛えられ､力を付ける」姿が、ここでも見られました。発表が終わった後の児童生徒、そして担任の顔は成就感に溢れ、満足そうでした。また、児童生徒が、自分以外の全ての学年の発表を見る態度も立派でした。音読発表会は、発表する児童生徒はもちろん、それを見る保護者や他学年児童生徒みんなで作り上げるものです。よく頑張りました。１０月１７日付けの４年生学年だよりに、「宿題お題作文よりごんぎつねその後」という欄があり、そこに vol.1として３名の児童の作文が掲載されていました。『ごんぎつね』は、保護者もご存知の方が多いと思います。いたずらきつねのごんが、反省の気持ちもあったのか兵十へいろんな物を持って行ってやります。しかし、その気持ちが兵十に届かぬままに､兵十に鉄砲で撃たれてたおれてしまいます。撃ちたおしてしまった後に、兵十はごんの行いを知ります。物語はここで終わります。読み手には様々な思いを抱かせる作品です。４年生の宿題は、この物語の「その後」を児童に考えさせるものです。掲載されていた３名以外の作品も担任に見せてもらいました。そして、それらを興味深く読ませてもらいました。児童の「その後」作品は、いくつかに区分できるようです。「兵十がごんの墓を作って供養してやる」「ごんの子どもと出会う」「ごんは死んではおらず治って元気になる（復活する）」「天国（あるいは夢の中）でごんと兵十は再会する」等々です。いずれにしても、児童の心の中には、気持ちをうまく伝えられなかったごんへの思いがあり、それをなんとかしたいという心情が溢れていました。つまり、この作品をじっくりと味わうことが出来ているのです。国語の学習内容は様々です。時には覚えねばならない漢字の多さに喘ぐこともあるでしょう。でも、一つ一つの努力の積み重ねがあるからこそ、このような作品を読み、それを味わうことができるようになるのです。児童自身はこれを「力」とは認識していないかもしれません。でも、こうして立派に国語力がついているのです。