E-FIELD Education For Implementing End-of-Life Discussion Education For Implementing End-of-Life Discussion 倫理カンファレンスの 進め方(模擬実習) Education For Implementing End-of-Life Discussion 本モジュールの目標 倫理カンファレンスを企画できる 倫理カンファレンスで検討する事項を述べること ができる 倫理カンファレンスのファシリテーターができる カンファレンスでコンセンサスを形成することが できる Education For Implementing End-of-Life Discussion 倫理カンファレンスの手順 STEP1: コンサルテーションを受ける STEP2: カンファレンスをセッティングする STEP3: カンファレンスを開催する STEP4:その後の状況をフォローする Education For Implementing End-of-Life Discussion 倫理カンファレンスの手順 STEP1: コンサルテーションを受ける STEP2: カンファレンスをセッティングする STEP3: カンファレンスを開催する STEP4:その後の状況をフォローする Education For Implementing End-of-Life Discussion コンサルテーションを受ける アクセス – 原則は担当医療チームから相談を受ける – 限りなくシンプルな方法で – 窓口を一本化する 依頼内容 – 敷居を高くせず、限りなくシンプルに 患者との接点 – 患者側から依頼を受ける場合、依頼内容を聞いて、 倫理的カンファレンスの必要性をコンサルタント が感じる場合は、医療者チームに連絡する Education For Implementing End-of-Life Discussion 倫理カンファレンスの手順 STEP1: コンサルテーションを受ける STEP2: カンファレンスをセッティングする STEP3: カンファレンスを開催する STEP4:その後の状況をフォローする Education For Implementing End-of-Life Discussion カンファレンスのセッティング カンファレンスに必要な人 – 合計で4人以上が望ましい – 多職種(担当看護師・医師・MSW・リハな ど) – 相談員1名以上(司会+1名が望ましい) 場所・時間 – 担当医療チームの都合を優先する – 定時開催と臨時開催どちらも長所と短所あり Education For Implementing End-of-Life Discussion 倫理カンファレンスの手順 STEP1: コンサルテーションを受ける STEP2: カンファレンスをセッティングする STEP3: カンファレンスを開催する STEP4:その後の状況をフォローする Education For Implementing End-of-Life Discussion カンファレンスの進め方 手順1.事例の提示 手順2.意思決定の選択肢確認 手順3.情報の整理 手順4.情報の吟味と意見交換 手順5.医療チームとしての推奨に関するコンセン サス形成 手順6.今後の具体的な医療の流れの確認 Education For Implementing End-of-Life Discussion 選択肢の確認 可能な限り具体的な選択肢を想定する – いつ – だれに – どのようなことを行う/行わないか 想定される選択肢を2-4つ程度設定する 複合する選択肢なども想定する(たとえ ば、Aという治療を続け、もし特定の状 態になった場合にはBにする、など) Education For Implementing End-of-Life Discussion 情報の整理(状況の確認) 情報の種類による整理 – 4分割法がやりやすい チェックリストによる整理 情報の発信者 – すべての種類の情報に多職種の見解が入ることが 望ましい 本人の意思決定能力について Education For Implementing End-of-Life Discussion 情報の吟味 客観的根拠に基づく吟味 規範に基づく吟味 価値と感情に基づく吟味 – 本人の認識 – 家族の認識 – その他関係者の認識 Education For Implementing End-of-Life Discussion 意見交換: ファシリテーターの役割 議論の手順をリードする 多数の視点を引き出す 「声の大きな人」と「声の小さな人」と のバランスをとる 「おとしどころ」を探るように議論を進 める Education For Implementing End-of-Life Discussion コンセンサスの形成 「患者にとっての最善」を常に意識する 「大まかなケアの方向性」と「具体的な選択肢の 決定」を分けて議論する 強い推奨か弱い推奨かを意識する コンセンサスは医療者の中におけるコンセンサス であり、実際の選択はその後の医療チームと患者 側の対話によることを理解する Education For Implementing End-of-Life Discussion 倫理カンファレンスの手順 STEP1: コンサルテーションを受ける STEP2: カンファレンスをセッティングする STEP3: カンファレンスを開催する STEP4:その後の状況をフォローする Education For Implementing End-of-Life Discussion その後の状況をフォローする 担当医療チームとの連絡 – 支持的に行う 臨床倫理委員会への諮問 – 場合によって、複数回カンファレンスを開く – より困難なケースは、臨床倫理委員会に諮問 する Education For Implementing End-of-Life Discussion 模擬カンファレンス 事例を見てください この事例で模擬カンファレンスをお願いします 司会1名、その他コンサルタント1名、患者担当医療 チーム数名を設定してください 手順に基づき模擬カンファレンスを進めてください。 情報が不十分なところは脚色してください 以下についてまとめてください – 至った結論 – コンサルタント側は、どんなところが難しかったか – 依頼者側は、どんなところが役に立ったか、不満 だったか Education For Implementing End-of-Life Discussion 事例(「導入」の事例と同じ) 84才 男性。80歳の妻と二人暮らし。 78才の時に脳梗塞を発症しその後日常生活動作が低下。 要介護3。食事摂取は全介助となっている。 最近1年で2度誤嚥性肺炎を起こしている。そのたびに 嚥下機能が徐々に低下しつつある状況。ごく簡単なコ ミュニケーションのみが可能。 今回今年3度目の誤嚥性肺炎で入院。一命は取り留めた が、全身の衰弱により自力での嚥下が困難な状況にある。 近所の診療所がかかりつけ。在宅医療は実施していない。 いままで、自力で食事が食べられなくなった時どうする かについて事前に話し合ったことはない。 娘夫婦が車で1時間程度の距離に住んでいる。娘もご本 人の選好について特別な意見を持っていない。 Education For Implementing End-of-Life Discussion 議論の補足 患者の医学的状況 – 専門家の見立てでは嚥下機能については回復が困難で、経口摂取による 再誤嚥のリスクは極めて高い – 胸水の貯留があり、低栄養状態に伴うものと考えられる。 – 経腸栄養を導入することで、栄養状態は安定する可能性は高い – 今回の入院で脆弱性は高まり、ほぼベッド上の生活になりそう 入院中の状況 – 前回の入院中、栄養を確保するために経鼻栄養を導入しかけたが、すぐ に自己抜去してしまった – 今回も点滴治療に準じて両手にミトンがはめられたが、いつもミトンを 外そうとしている 患者の選好 – かかりつけ医と将来の医療について相談したことはない – 奥様からの話では、「延命のようなことはしてほしくない」とテレビを 見ながら言っていたことはあるようだ 患者の家族の状況 – 二人暮らしは限界に来ていると考えている。娘が実家に戻り父の介護を 行うという選択肢はなくはない – 今後長期療養施設への転出が予想されるが、27万円/月とのこと。 Education For Implementing End-of-Life Discussion
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