Antrag „Projekt Jugendhilfe / Schule 2020“ Name der Schule: Schulnummer: Straße: PLZ/Ort: vertreten durch: Modell A Juri-Gagarin-Oberschule 111600 Juri- Gagarin-Str.40 15517 Fürstenwalde Herrn Wittig (Schulleiter) Fürstenwalde Nord hat etwa 6800 Einwohner plus umliegende Gemeinden (15 Ortsteile mit ~5000 Einwohner) Neubaugebiet Einzugsgebiet Hoher Anteil an Spätaussiedlern und Menschen mit Migrationshintergrund der Schule 9,5 % ALG2-Empfänger (Hälfte der SchülerInnen leben in Familien mit ALG2 Bezug) Höchster Stand an Kindswohlgefährdung in Fürstenwalde und im Landkreis Ausgangslage Hoher Anteil Alleinerziehender und Patchworkfamilien (Quelle: Kinderschutzbericht LOS 2012) Schule 3-zügig 250 SchülerInnen, 25 LehrerInnen (davon eine Sonderpädagogin), eine Schulsozialarbeiterin, Hausmeister, Schulsekretärin 11 Klassen und ein Schulverweigererprojekt Werk-Statt-Schule (WSS, seit 2008) Ziele des Projekts Förderung und Entwicklung individueller Handlungskompetenzen (Sach,- Sozial-, Methoden- und Selbstkompetenz) für eine erfolgreiche Fortsetzung der Schullaufbahn im Klassenverband zur Erreichung eines Schulabschlusses SuS - Zielgruppe - mit aktiver und passiver Verweigerungshaltung und erheblichen Lerndefiziten, die bereits in der Grundschule mit Verweigerungshaltung aufgefallen sind in problematischen sozialen Verhältnissen die in der Regelschule zur Zeit nicht gefördert werden können mit deutlichen Entwicklungsstörungen akute Fälle Seit 1994 Schulverweigererprojekte in verschiedenen Formen (siehe Broschüre Bildungsangebote für Schulverweigerer in Brandenburg, kobra.net 2006) 2007: Vorbereitung des Projekts WSS ab 2008 Projekt WSS bis August 2015 Erfahrungen des Kollegiums Schulsozialarbeiterin als fester Bestandteil dieser Projekte Organisationsformen: - Teamarbeit, z.B. drei Jahre im Projekt „Alternative Schulformen“ - Praxislernen mit Projekt 2.Chance + WAT - fächerübergreifende Projekte und Arbeit mit Förderplänen: Lernwerkstatt mit Kunst, Geschichte und WAT - besondere Unterrichts- und Lernangebote für Schüler mit FAV und Schüler WSS Geplant ist eine jahrgangsübergreifende (7./8. Klasse) Gruppe mit 12 SuS Teilweise oder vollständige Herauslösung der SuS aus dem Klassenverband nur nach gemeinsamer Vereinbarung (SuS, Lehrer, Soz.Päd.) Teilnahme am Klassenunterricht ist nach Absprache (ggf. mit zusätzlicher Unterstützung) zu allen Zeiten möglich Schulische Förderung im Projekt Einsatz der Lehrkräfte Unterrichtsstruktur: - Kernzeit 7.50–13.10 Uhr, danach individuelle Fördermaßnahmen, Teilnahme an Projekten, Tagesauswertung (siehe exemplarischer Wochenplan am Ende) Angelehnt an die Unterrichtsund Pausenzeiten unserer Schule - Zur Absicherung der Grundkenntnisse in den Hauptfächern werden die Fächer Mathe, Deutsch und Englisch zu gleichen Zeiten in allen 7. und 8. Klassen und dem Projekt unterrichtet - In den individuellen Lernzeiten können Wissenslücken aus allen Fächern gefüllt werden max. vier Lehrkräfte (25 LWS = 40 Wochenarbeitsstunden) und die Sonderpädagogin (nach Bedarf) für die Begleitung im Rahmen des Unterrichts (nach Bedarf) und den (fächerübergreifenden) Unterricht/Projekte ein Büro- und Beratungsraum (14m2) 2 Lernräume (je 36m2 auf separatem Flur) Verfügbare Räume Räume zur Mitbenutzung: • Werkstatt WAT (Holz, Metall, Elektronik) • Schülerküche WAT • Computerraum • weitere WAT-Räume • Sporthalle • Bibliothek • Freizeiträume Erwartungen an den Träger der Jugendhilfe Erfahrungen in der Schnittstellenarbeit (Ober-)Schule-Jugendhilfe, vor allem mit schuldistanzierten Jugendlichen, um die Koordination und Steuerung der erforderlichen Unterstützungsleistungen gewährleisten zu können. Dies beinhaltet: - die Koordination von Neuaufnahmen ins Projekt - die Erstellung von individuellen Stunden- und Förderplänen - die Vernetzung innerhalb der Schule und mit externen Systemen (Erfahrung in Netzwerkarbeit) - die Evaluation und Modifikation von Stunden- und Förderplänen in regelmäßigen Abständen - die Teilnahme an und fachliche Unterstützung von Dienstberatungen und Klassenkonferenzen der 7. und 8. Klasse - die Präsenz bei Klassenfahrten, Elternabenden - die Unterstützung und Begleitung der SuS bei der Rückführung in die Herkunftsklasse - die Nachbetreuung der SuS - praktische Erfahrungen im Case Management - die Steuerung einer Schülerfirma Zusicherung eines Teams aus qualifizierten Sozialpädagogen (max. drei) Praktische Erfahrungen in der Arbeit mit aktiven und passiven Schulverweigerern Erfahrungen in den Bereichen des informellen Lernens, der Medien- und Erlebnispädagogik, der gesundheitspädagogischen Angebote und der kreativ handwerklich-technischen Arbeit Beschreibung der vorgesehenen schulischen Förderung in einer beispielhaften Wochenübersicht Montag Dienstag 1-2 7:50-8:15 2 Donnerstag Schülerfirma Vorbereitung Pausensnack Pause Schülerfirma Verkauf Pausensnack Hauptfach Hauptfach Hauptfach Hauptfach Arbeit an individuellen Portfolios 5 11:35-12:20 Einzel-Coaching Kochen, Werkstatt  Die einzelnen Tage sind frei gestaltbar 6 12:25-13:10 7 13:15-14:00 8 14:10-14:55 Freitag Frühstück 8:15- 9:30 3-4 9:50-11:25 Mittwoch Gemeinsames Mittagessen Fächerübergreifende und freizeitpädagogische Projekte Einzel-Coaching Tagesauswertung mit den SuS des Projekts Hauptfach