保護者から子どもにかかわるすべての方へ 引き継ぎシート 名前 ④ ● 発作については、新学期が始まる前に、直接お伝えします。 ● 聴覚優位です。声かけプラス文字やイラスト・写真（本人が理解しているもの）など、 耳と目からの情報があると理解力が UP します。声かけはゆっくり・はっきり・にっこり でお願いします。 「だめ」「○○しません」より、肯定的な言葉かけ「○○します」「○○だ からやめよう」など理由をつけた方が受け入れます。 ● 視覚障害があり、見て認識することが大変苦手です。解りやすい見せ方・伝え方の工夫 が必要です。ひらがなが読めます。声に出して読むことで、耳からの情報として更に理 解しているようです。 ● 見通しがないと不安になります。スケジュールを確認することで安心することも多いです。 ● 突然のアクシデント・変更で不安が強くなります。周囲の大人は極力慌てず平静を装って 下さい。 ● 自分のルールで決めた“○○では○○”と違ったり、いつもと違う場所で聴く音楽や、 “どうしよう・どうしたらいいんだろう”の気持ちの時など、緊張なのか耳をふさぎます。 他の事に気持ちが向かうように声かけをお願いします。 「○○しようか」「予定（手順）を見ようか」「○○だけどどうする？」など。 ● 声かけの言葉が多いと理解できなくなり不安が強くなります。 一番初めに言われた事ばかり考えてしまい、他者の言葉を一切受け入れなくなるので、 ひとつひとつわかりやすい言葉をお願いします。 ● 手が汚れる時は事前にタオルを用意する。使っているものの置き場所が分からなくなら ないように置き場所を確保する。終わりを伝える。等、不安にならないよう準備をお願い します。 ● 他のお子さんに向けての指摘などを、自分に向けて言われていると思い込み、動けなく なったり、お話できなくなったり、無表情になったり、人とのコミュニケーションを拒む ようになることがあります。配慮をお願いします。
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