（１）趣旨千葉市学校教育推進計画（改革期間：平成２１～２７年度）の実施４年目における平成２４年度の進捗状況において、達成指標並びにアクションプランの評価をまとめた。（２）達成指標の変更平成２４年度においては、４項目の達成指標において変更を行った。達成指標と変更理由達成指標番号１４旧指標：各中学校区の情報支援員（ボランティア含む）の配置率最終目標値の変更 50％ → ３人 →新指標：情報教育支援員の配置数２３年２月１日から本格稼働した新 Cabinet 統合システムでは、指標設定時の学習系ネットワークに加えて児童生徒の個人情報を含む校務系ネットワークが追加されて構築されたので、ボランティアによる情報教育機器の取り扱いには慎重に対応する必要がある。本事業は引き続き支援員配置事業として専門知識を有する業者に委託をすることで学校への支援を継続することが必要なことから、ヘルプデスク及び学校派遣技術者の人数を目標値とした。２２旧指標：「人が困っているときは、進んで助けている」と回答する 90％ → 95％生徒の割合 →新指標：「人の役に立つ人間になりたいと思う」と回答する生徒の割合全国で実施している学力・学習状況調査における質問項目名が変更されたため、指標を改めた。また、実績値が上がったことに伴い、上方修正として最終目標値を改めた。２８旧指標：埋蔵文化財調査センターの出前講座を利用する学校（延べ 95 校→7,４00 人数） ① 小 31 校 →新指標：埋蔵文化財調査センターの出前授業を利用する児童・生徒数（延べ数）中2校（①小中別の学校数 ②小中別の割合） ② 小 27.2％中 3.6％児童･生徒が学ぶ機会の充実を測る指標として、実際に授業に参加した児童・生徒数の伸びで比較して、適切に状況をとらえるとともに、利用する学校数やその割合（小中別）も目標として表記するように指標を改めた。５０「青少年の日」つながりウィーク地域行事を実施する中学校区数 56 校 → 55 校平成２５年度に磯辺第一中学校と磯辺第二中学校の統合があり、中学校数が５５校に減少することに伴い、青少年育成委員会数も５５中学校区に変更になるため、最終目標値を改めた。（３）達成指標の評価全９１項目の達成指標の中で、調査未集計の２項目と、事業完了などの２項目を合わせた４項目が評価未実施となっており、それを除いた８７項目の評価は、以下のとおりであった。評価Ａ基準 H２４年目標レベルを達成している。Ｂ＋ H２４年目標 H２３実績よりも向上Ｂ－レベルを達成 H２１または H２２実績よりも向上Ｃしていない。 H２１～２３年実績よりも低下件数構成率４８５５％１９２２％８９％１２１４％平成２３年度に引き続き、今年度もＡ評価となっている指標としては３６項目が当てはまる。主なものとして、「（指標番号３４）子ども読書まつりの参加人数」では、目標値 6,900 人に対して、実績値が 9,954 人となり、昨年の実績値に対しても上回っている。これは、新規イベントを導入したことで、参加者数が大幅に増加したことが要因である。また、「（指標番号４２）子育てサロンが行う子育て相談への参加者人数（延べ数）」では、目標値 2,200 人に対して、実績値が 2,615 人となり、昨年度の実績値に対しても上回っている。これは、子育てサポーターを増員したことが要因としてあげられる。平成２３年度に引き続き、今年度もＣ評価となっている指標としては３項目あり、「（指標番号１０）『算数の勉強が好き』と肯定的に回答する小学校５年生の割合」では、目標値が７８％に対して実績値が６６％となり、昨年の実績値に対しても下回っている。また、「（指標番号２４）全児童生徒数に対する不登校小学校児童数の割合」や、「（指標番号３８）新体力テストにおいて、各学年・種目で全国平均を上回る割合」においても同様の結果となっている。具体施策の枠でみると、施策展開の方向性Ⅵ・基本施策（１５）・具体施策３７「教職員の資質・指導力の向上に向けた各種研修の充実」において、３項目の達成指標すべてがＡ評価となっている。 ※C 評価の達成指標とその理由（１２項目）番号２達成指標とその理由「学校の勉強が好きだ」と肯定的に回答する小学５年生の割合例年、達成目標をかなり高めの８０％に設定し、これまでも達成に向けて努力してきている。平成２４年度の割合が特に低かったということではなく、ほぼ例年通りの割合になった。なお、肯定的に答える児童の割合が伸びない原因として、改訂された学習指導要領のもと、授業時数が増加したことで、学習した内容がわかる喜びを味わわせたり、個に応じた指導をしたりすることが十分でないことが考えられる。今後は、各学校に対して課題を具体的に示し、わかる授業の推進に向けた指導法の改善を図っていく。１０「算数の勉強が好きだ」と肯定的に回答する小学５年生の割合昨年の実績値に対して下回っているのは、５年生の追加内容の合計時数が全学年中１番多いことに加え、内容的にも単位量当たりの大きさや異分母分数の加減計算など、児童が苦手としている単元が５年生の指導内容に加わったことが原因として挙げられる。今後は、 ① 低学年のうちからテープ図を確実に使いこなせるようにしておく ② 中学年でのかけ算、わり算をはじめ、基礎的な計算が迅速かつ確実にできるようにしておく ③ 素材は生活の中から見つけて提示し、児童が興味を持って問題に取り組めるようにする等の対応をして改善を図っていく。２０職場体験学習を３日以上実施する中学校の割合中学校では平成２４年度の学習指導要領全面実施による授業数の増加に伴い、授業時数の確保が優先されたことが３日以上の実施につながらない一因となっていると考えられる。２１職場体験学習を実施する中学校の割合平成２４年度は１校のみ職場体験学習を実施していない。その学校は、今まで第１学年で職場体験学習を実施していたが、この年から第２学年で実施することが決まり、当時の２年生は既に前年度に終わっていたため、学校としては未実施となった。実施しなかった１年生については、２年生となる平成２５年度に実施予定である。２４全児童生徒数に対する不登校小学校児童数の割合前年度に比べると「情緒的混乱」による不登校児童数の増加が目立っているのが理由である。これは、家庭環境の不安定さと非行の低年齢化の影響が伺える。そこで、家庭環境への支援を行うために、スクールソーシャルワーカー２名を配置するとともに、小学校への支援を手厚くするために、これまでの中学校スクールカウンセラーに加えて、拠点方式でスクールカウンセラー３名を配置し、小学校からの要請に対応する体制を整えた。２７高等学校卒業時の進路決定状況高等学校卒業時の進路決定状況は実績値が下がっているが、市立２校の場合、未決定者のほとんどが次年度進学希望、いわゆる大学浪人であり、予備校等に通い次年度の進学を目指している生徒である。世間一般で言われるニート等の未決定者はほとんどいない。また、今年度を含めここ数年の傾向であるが、キャリア教育の充実に伴い、将来の目標をしっかり持つ生徒が増加しており、「行ける大学」から「行きたい大学」というように、ランクを上げてチャレンジする生徒が増えているのも事実である。とはいえ、現役で生徒自身が希望する大学等に進学できることが、ベストである。そのためにも、今後は一層のキャリア教育の充実、生徒の学力向上を図る取組を充実させていく必要がある。３８新体力テストにおいて、各学年・種目で全国平均を上回る割合小学校では９５．８％の割合で全国平均を上回っており、今年度の目標レベルを達成している。中学校では、昨年度と比較して平均記録が上回った種目が７９％あり、体力の向上は見られるが、全国的に体力向上の意識が高まり、全国平均は９４％の種目の記録が前年度より高まっている。そのため、本市の絶対値は高まっているが、全国平均を上回らない種目も出てきており、今年度の目標レベルを達成していないという結果になっている。４４地域の大人に挨拶をしたり、話すようになったりした参加児童の割合明確な減少理由は不明であるが、考えられる理由として、平成２４年度は前年と比べ、学習アドバイザー、指導員・協力員数が各々、０．７％、１％と微減していることが挙げられる。今後の対応に当たっては、参加児童がより多くの大人とふれあえる取組みを拡充していくことが適当である。そのために、ＨＰでのＰＲ等により、より多くの地域の大人たちに学習アドバイザーや指導員等になっていただくよう働きかけたい。また、事業運営の中心であるコーディネーターに対し、研修やＨＰ等を通じて、放課後子ども教室の目的が地域住民との交流による地域教育力の再生にあるとの認識を高めてもらいながら、参加児童が地域の大人たちとふれあうプログラムについて更なる情報提供を行い、その実施を推奨することを考えている。４５異なる学年の児童と遊ぶようになった参加児童の割合明確な減少理由は不明であるが、考えられる理由として、参加児童の学年構成に偏りがある小学校が統計のサンプルになったことが挙げられる。今後の対応に当たっては、参加児童が学年の枠を超えて共に活動できる取組みを拡充していくことが適当である。学校に対しては、各学年の生徒が等しく活動に参加できるよう全校生徒に放課後子ども教室への参加を勧めるようにお願いする。また、コーディネーターに対しては研修やＨＰ等を通じて、異学年の児童が共同して実施する活動プログラムについて情報提供を行い、その実施を推奨していくことを考えている。６６研究指定校の報告会参加人数平成２４年度の研究指定校の報告会は 5 校で、平成２３年度の９校より４校減少したため目標値を下回った。しかし、１校の平均参加人数を計算すると、平成２３年度は約１８９人、平成２４年度は１８４人で、参加状況としては大きく変わっていない。平成２５年度は報告会を行う学校数が増える予定なので、機会を得て参加を呼びかけるようにする。７７指導員配置により、学習の取り組み状況や生活面が改善した児童生徒の割合今回前年度と大きく変わった点はなく、現在分析を進めているところであるが、困難なケースが増えてきたことが一つの要因として考えられる。現在、学校訪問相談員と指導主事による学校訪問や、毎月末の特別支援教育指導員の研修会を行っているが、これらの更なる充実を図り、改善率の向上につなげたいと考えている。８５適応指導教室での活動により学校復帰できた児童生徒の割合ライトポートに試行通級はしたが、その後通級が困難になったり、定着できなかった生徒がいたため、全体に占める学校復帰の割合が減少したと思われる。しかし、好ましい変容（家から出られる、仲間と交流できる、学習に意欲的に取り組む等）を含めると８４％になる。この好ましい変容に含まれる児童生徒の中から学校復帰につなげていきたい。（４）アクションプランの変更事業内容を明確にして、より具体的に評価できるようにするために、アクションプランを細分化した。以下のとおり、４項目のアクションプランを１４項目に増やした。旧ＡＰ番号Ｈ２３アクションプラン名新ＡＰ番Ｈ２４アクションプラン名号１６児童生徒の成果発表１６－１絵をかく会の開催１６－２総合展の開催１６－３英語発表会の開催１６－４音楽発表会の開催１６－５文集・詩集「ともしび」、読書感想文集「本だな」の発行７０子どもたちの運動や遊びの場の確７０－１学校体育施設等の活用推進保７０－２子どもたちの森公園の管理運営７０－３都市公園の整備１１６小中連携・一貫教育の推進１１６－小中連携教育の推進１１１６－小中一貫教育校の設置２１３４千葉市教育の中核を担う教職員の１３４－現場研究員による研究育成１１３４－内地留学（他府県での研修）の実施２１３４－長期研修の実施３１３４－海外派遣研修の実施４（５）アクションプランの評価全１７８項目のアクションプランの中で、事業完了等により４項目を除いた、１７４項目の進捗状況の自己評価は以下のとおりであった。進捗状況基準ａ特に成果が高い。ｂ H24 年度事業計画を概ね達成している。ｃ H24 年度事業計画が達成できなかった。未着手であった。件数構成率１１６％１６０９２％３２% 平成２３年度に引き続き、今年度もａ評価となっているアクションプランとしては、「（ＡＰ番号４９）小学校英語活動の推進」、「（ＡＰ番号１０７）防犯等安全対策の推進」、「（ＡＰ番号１１８）高等学校と大学連携教育の実施」、「（ＡＰ番号１２８）私立幼稚園就園奨励賞の補助」、「（ＡＰ番号１５６）特別支援に対する教育相談」、「（ＡＰ番号１６２）高等特別支援学校の設立」、「（ＡＰ番号１６３）特別支援学校の再編検討」の７項目が該当する。平成２３年度に引き続き、今年度もｃ評価となっているものはない。全体としては、前年度より評価が上がったアクションプラン（ｃ→ｂ、または、ｂ→ａ）が６項目、前年度より評価が下がったもの（ａ→ｂ、または、ｂ→ｃ）が１１項目見られた。 ※a 評価のアクションプランとその理由（１１項目） AP 番号 49 アクションプランとその理由小学校英語活動の推進体験的な外国語活動を実施することにより、達成指標（３０）の【「英語活動が楽しい」と肯定的に回答する児童の割合（小学５年生）】が、目標値を超えて９７％まで増加したため。５７子ども読書まつりの実施学校や地域との連携を図って実施することができ、達成指標（３４）の【子ども読書まつりの参加人数】において、参加者数が目標値を大きく上回って 9,954 人となったため。１０７防犯等安全対策の推進通学路の安全確保において、警察・道路管理者等と連携した「通学路合同点検」を実施した。１１８高等学校と大学連携教育の実施ＳＳＨ指定に伴い、新たに信州大学とも連携した研修を展開した。また、千葉市科学館での小学生を対象にした科学フェスタに参加した。さらに、公開理科実験教室では千葉市未来の科学者育成プログラムと連携し、市立千葉高校の生徒が先生役を務めて実験教室を開催するなど、活動の幅を一層広げることができた。１１９単位制の実施ＳＳＨ指定に伴い、教科の壁をこえたクロスカリキュラムの実施や、学校設定教科「スーパーサイエンス」に多様な科目を設定するなど、単位制のメリットをいかんなく発揮することができた。１２０理数教育の充実ＳＳＨ指定に伴い、信州大学と連携したり、外国人研究者招聘講座を開催したりした。千葉市の全面的な協力もあり、平成２８年度までの５年間のＳＳＨ指定のスタートとして、きわめて順調に滑り出すことができた。１２８市立幼稚園就園奨励費の補助市民税所得割課税額 211,200 円超を除く補助区分において、２３年度よりさらに 2,000 円～3,000 円の補助単価の増額を実施した。１５６特別支援に関する教育相談指導主事の増員（１名）もあり、前年比１２６件増の相談に対応しながらも相談を受けるまでの時間を短縮することができた。１６２高等特別支援学校の設置２４年度開設準備室並びに関係各課と連携し、開校へ向けてのスケジュールに従い準備を進めることができた。１６３特別支援学校の再編検討「千葉市特別支援学校トータルビジョン・ワーキンググループ会議」を設置して審議を行い、一定の方向性が示された。２５年４月に千葉市立高等特別支援学校と千葉市立養護学校真砂分校が開校した。１８６科学フェスタの開催メインイベントでは、昨年より２倍以上の来場者数があった。また、サテライトイベントを通年開催し、科学イベントを数多く実施することができた。さらに、参加団体の交流会や情報交換会、「メインイベント出展団体紹介冊子」の作成により、サイエンスネットワークの構築を図った。 ※c 評価のアクションプランとその理由（３項目） AP 番号９８－１アクションプランとその理由校舎・屋内運動場等の耐震補強屋内運動場の入札不調により目標が達成できなかった。（小学校２７校計画→２２校実施＜５校減＞） 25 年当初予算で入札不調になった屋内運動場の予算措置を講じた。 134-2 内地留学（他府県での研修）の実施研修の成果が見えにくいという理由で平成２２年度から休止となっている。目的や研修内容、選考方法等を変更し、平成２５年度より新たな研修制度をスタートすることとし、教育委員会が課題を設定したテーマについて、選考試験を経て派遣者を決定し、研修を通して得た成果を迅速に学校現場に還元できるようにしたい。１７０インターナショナルスクールとの連携国際理解・帰国児童生徒教育研究推進協議会全体会で国内外の学校間交流を紹介したり、呼びかける活動をしたが、幕張インターナショナルスクールと交流を希望する小・中学校が２４年度０校にとどまってしまったため。