墨江丘中学校・研修主担者研修参考資料２教員研修だよりNo.2 2014.7.1 発行 O先生・R先生、先月の研究授業お疲れ様でした。２年目とは思えないほど堂々と、かつ楽しそうに笑顔で授業をされている様子が印象的でした。教育指導員のＫ先生や校長先生から、最初に授業のめあてを黒板に明示することや、活動中の個別評価のしかた(ＡとＣのみをつけておく)、グループ活動の取り入れ方など、いろいろなアイディアやアドバイスをいただき、研究協議に参加した私の勉強にもなりました。さて、7月は４名の先生方の研究授業が予定されています。教科研究授業の前日までに指導案 (授業ワークシートもふくむ)を外の先生方も１時間全部でなくても結構ですので授業参観してください。授業参観の時には、授業アドバイスシートを活用いただ教職員に配布してくださいき、コメントを授業をされた先生に渡して下さい。 ※授業アドバイス＆研究協議用シートは研修主担の机上 <7月の研究授業> 日時場所時間割変更 A 7/11(金) ３限 3-3 下記の特別時間割で実施 Y 7/16(水) 2限 2-3 7/14(月) 3限2-3 理科→美術に変更 <7/11(金)の授業変更> １限２限３４Ｂ ※太字は変更分３限３Ｔ○ 研４限５限６限１２５空き４１限２限３限４限５限６限 3-1 共体英Ｂ美数理社 3-5 社国理 ○ 研共体英Ｂ数 <今後の研究授業の予定> 日時備考日時 O t 9/4(木)５限 7Ｂ研究会 T t 10/24(金)3限 1-3 備 I t 10/6(月)4限 1-1 T t 10/24(金)2限 3-5 考蒸し暑さがましてきました。今月はテスト、成績、懇談とあわただしくなり、先生方の疲れがたまる時期です。おいしいものを食べたり、趣味の時間を作ったり、うまく気分転換をしてのりきりましょう。教員研修だより No.3 2014.9.1 発行より授業を見る視点・する視点（研修主担が外部で受講した玉県・H先生のセミナーより） ① ③ ⑤ ⑥ ⑧ ⑨ 一度に一つの指示を出す ② 無駄な言葉をなくす一目でわかる工夫をする ④ リズム＆テンポを意識してつくる発問・指示を明確にし全員に伝える（発問→作業指示→活動→評価評定のサイクル化）空白の時間を作らない ⑦ 指導の途中で達成度を確認する指導内容の配列の必然性（質問・指示する順序まで説明ができる）授業の中で個別の評価・評定をする ⑩ 全員を励ます墨江丘中学校・研修主担者研修参考資料２