南山大学外国人留学生別科創立 40 周年記念事業日本語・日本語教育研究大会（主催：南山大学外国人留学生別科協力：南山大学人文学部日本文化学科）基調講演「文学は日本語・日本文化教育にどのように役に立つか。」牧野成一プリンストン大学日時：2015 年 6 月 14 日（日）会場：南山大学名古屋キャンパス（時間等の詳細は後日、Web ページでお知らせします。 http://office.nanzan-u.ac.jp/cie/cjs40th/index.html）＜要約＞日本語・日本文化学習にどうして文学を使うのか。文学を読むことが日本語・日本文化学習にどのように役に立つのか。文学を読む能力をどうやって測るのか。こうした問題を多角的に参加者といっしょに考えたいと思う。文学と言っても幅広い領域であるが、私が今まで日本語教育で使ってきたものは主として、俳句、短歌、詩のような韻文、小説（短編）、アニメ絵本などである。では、どうして文学なのか。文学には無論思想性があるが、なんといっても文学は読んでその創造性と想像性を楽しめる。最近は外国語教育の中で「批判的思考」に主力が置かれて、すばらしい教育法が出ているが、私は「批判的思考」と相補的な関係にある「創造的・想像的思考」を育てることも外国語教育では必須だと考える。さらに、文学は言語文化（＝言語）だけではなく非言語文化（＝文化）の学習にも豊かな材料を提供してくれる。実際に文学を読むにも、速読、精読、多読などさまざまな方法があるが、言語の部分をどう教えるのか。精読で行う文体教育はどうすべきなのか。読むことだけでなく学習者にも文学を創らせるべきか。日本語教育ではどのレベルで文学を教え始めるべきか。文学を読む能力基準をどうたてるべきか。（→アメリカ外国語協会（American Council on the Teaching of Foreign Languages ）の読みのプロフィシェンシーの基準））日本語作家を生むような指導はできないのか。さらに、日本の文学の翻訳をさせるべきか。させるなら、どのような方法がよいのか。等々の問題について話し合いたい。最後に村上春樹の短編『螢』（[注意] この作品を参加者は学会の日までに読んでおいていただきたい。）を実例に使って、参加者のみなさんに活発に参加していただき、具体的に日本語と日本文化を教える方法を模索したい。＜講師紹介＞牧野成一（まきのせいいち）プリンストン大学東洋学科日本語及び言語学名誉教授。英文学と言語学の学士号と修士号を、それぞれ、早稲田大学と東京大学で取得。イリノイ大学から言語学の博士号を1968年に取得。コロンビア大学夏期日本語教育修士号の教育を1996年から続けている。 (主著）Some Aspects of Japanese Nominalizations, Tokai University Press, 1968、『ことばと空間』東海大学出版、1978、『くりかえしの文法』大修館、1980、『ウチとソトの言語文化学』アルク、1996、Aspects of Linguistics (with S．Kuno and S. Strauss), Kurosio, 2007、『OPI 入門』( 鎌田修ほかと共著)、アルク、2001、 A Dictionary of {Basic/Intermediate/Advanced} Japanese Grammar.(3 volumes) (筒井通雄氏と共著), Japan Times, 1986/1995/2008、『日本語教育と日本研究の連携』(C. Thomsonと共編) ココ出版、2010、目下『日英語共通比喩辞典』（仮題、くろしお出版）校正中、『翻訳で何が失われるか』（中公新書のため執筆中）など。その他、言語学、日本語教育関係の論文多数。