授業改善書科目名算数担当者河崎雅人

授業改善書
科目名
算数
担当者
河崎雅人
授業の概要
小学校教員を目指す人を対象に、正しい数学的な概念に基づいて指導できるようになる
ことを目的に授業を行っている。授業は指名された学生による文章題の解法説明、小テ
スト、講義からなる。講義で取り扱う内容は、小学校算数科の授業内容の中の「数と式」
「量と測定」
「図形」
「数量関係」である。単に「計算ができる」「問題がとける」ように
なるだけではなく、子ども達に理解させるにはどのような説明の仕方があるか、どのよ
うに指導すればよいかを考えさせるようにしている。特に、計算の基本であるにもかか
わらず学校教育では取り扱われていない「位取り記数法」や、面積図を用いた分数や内
包量の指導に重点を置いている。
授業の問題点
「授業の内容はあなたにとって得るところのあるものでしたか」で「２」や「３」の評
価をした学生がいたことや「授業を円滑に進めるための配慮はなされていましたか」で
「１」や「２」の評価をした学生がいたことは問題である。
また、授業外学習や質問に関する評価が低く、教員の資質の一つである「自ら学び続け
る力」の養成の点からも、改善が必要である。
授業改善の課題・方策
①「授業の内容はあなたにとって得るところのあるものでしたか」の改善について
小学校の算数が指導内容であるため、学生たちにとっては、あまり新鮮味はなく興味
を持てなかったのだろう。本授業の目的や目標の周知を図り、どのような指導方法があ
るかを考えることを中心の授業にすることが必要であると考える。
②「授業を円滑に進めるための配慮はなされていましたか」の改善について
私語については注意していたつもりである。しかし、居眠りについては放置していた。
また、携帯電話等については気付かなかった。次年度は、座席の指定、学生の活動が多
い授業にするなどの改善を図りたい。
③「授業外学習や質問」の改善について
毎回、小テストや学生による文章題の解法説明を取り入れ、授業外の学習を増やす方
策をとったが、不十分だった。
「反転学習」等のアクティブラーニングの手法を取り入れ
た授業方法を考えたい。
その他
講義主体の授業では、学生に「覇気」を感じないし、また、学生の表情の変化が乏しい。
学生が興味や関心をもって取り組む授業内容・指導方法について考えたい。

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