教育長の 「見る・聞く・語る」 月 日、済美小学校でタブレット端末を使った公開授業 があり、 市長・教育委員と一緒に教育長も参観しました。「『新 南都八景』を選定しよう」と題し、一人一台のタブレット端 末を使って自分が残したい奈良の風景をプレゼンテーション する授業でした。授業後、子どもたちにタブレット端末を使 うことについてどう感じているか聞いてみました。 4 児童生徒のみなさんへ あなたの将来の夢は？ 山中教授のメッセージを読ん で、どのような感想をもちました か？ 山中教授のグループが世界で初 めてｉＰＳ細胞を作り出したこと 山中教授は、ノーベル賞受賞後 に、「 失 敗 し な い と 成 功 は で き な い。高く飛ぶためには低くかがむ ことが必要だ。苦しいときに、も う一歩だけ前に行くことを考える こ と が 大 事 な の だ。」 と も 話 し て います。失敗が次への成功につな てくれています。 により、これまで分からなかった 病気の仕組みの解明や、新しい治 療方法の開発が期待されていま す。 このｉＰＳ細胞の研究には、数 えきれないくらいの失敗や挫折が 奈良市で学ばれた先輩を誇りに 思い、将来の目標や夢を大きく描 き、それに向かってチャレンジし ていきましょう。 が る こ と、 成 功 す る た め の 力 を しっかりと蓄えること、困難なこ とがあっても、くじけずに乗り越 えることの大切さを私たちに教え あ っ た そ う で す。 け れ ど も、「 病 気で苦しむ人を助ける」という明 確な目標をもち、あきらめずに研 究を続けてきたからこそ、偉大な 記事に対するご意見やご感想等がございましたら、下記までお知らせください。 奈良市教育委員会事務局 教育総務課 〒630-8580 奈良市二条大路南一丁目１番１号 Tel.0742-34-5297 Fax.0742-34-6917 おはよう おかえり こんにちは 声かけ 気にかけ 笑顔かけ 守ろう、 地域の子どもたち 毎月17日は 「子ども安全の日」 です。 【子どもたちの感想】 ◦発表の道具として、みんな 奈良市教育だより 『きらめき☆奈良』 では、 奈良市の教育を紹介します。 成果につながったのです。 （写真提供：京都大学 iPS 細胞研究所） に伝えやすいです。 ◦わからなかったことがあっ たら調べられて、とても便 子どもたちには夢があります。 未来があります。 可能性があります。 利で勉強がしやすいです。 ◦先生だけでなく、自分やみ んなも意見の中に入ってい 教育長の感想 子どもたちは、自分が推薦す る奈良の風景を、タブレット端 末等を使って上手にアピールし ていました。タブレット端末を 使 い 始 め て 一、二 か 月 で こ の よ うに使いこなしていることに驚 きました。自分の考えを伝えた り情報を共有したりしながら楽 し く 意 欲 的 に 学 ぶ 道 具 と し て、 iPS細胞研究所 研究棟 19 けます。 第 号 編集後記： 「きらめき☆奈良」の発行も２年目を迎え、第４号をお届けすることができました。目標を持ってがんばる子どもを これからも学校、家庭、地域それぞれの立場で応援していきましょう。 教育委員会のことは、奈良市ホームページをご覧ください。 （http://www.city.nara.lg.jp） 「Ｖ （ビジョン） ＆Ｗ （ワーク） 」 これは、私がアメリカのグラッドストーン研究所に 留学した際、当時の所長だったロバート・メーリー先 生からいただいた言葉です。メーリー先生は、 「研究者として成功する秘訣は、ＶＷだ。人生にとっ ても大切なのはＶＷだ。」 と言いました。 ＶＷとは、先生の愛車だったフォルクスワーゲンの ことではありません。Ｖとはビジョン、（Ｖｉｓｉｏｎ） つまり長期的な目標を指します。そして、Ｗはワーク （Ｗｏｒｋ）、一生懸命働くということです。人間とし て成功するには、ビジョンとワークが必要で、どちら が欠けてもダメだと先生は仰いました。 日本人は、一生懸命働くこと（ワーク）が得意です。 夜遅くまで、土日も働く人が大勢います。しかし、い つの間にか目的を見失ってしまい、何のために一生懸 命働いているのかわからない状態になってしまうこと が多くあります。 当時、自分自身にもそのような自覚があったので、 この言葉は心に響きました。 奈良市で学んだ先輩として、後輩の皆さんにはこの 言葉を贈りたいと思います。一生懸命学ぶだけではな く、何のために学ぶのか、将来どんなことを実現した いのかを考えて、学生時代を有意義に過ごしてくださ い。応援しています。 京都大学ｉＰＳ細胞研究所長 山中伸弥 （奈良市立青和小学校 昭和五十年三月卒業） 4 1 これらの機器を効果的に活用し ていくことは、これからの教育 私たちの大切な宝である子どもたちが、 自らの力で輝き、 地域や社会、 未来を照らす光となるように、 奈良市ではさまざまな教育を行っています。 に必要です。 オープンラボで実験を行う様子 山中伸弥教授から奈良市 の子どもたち へメッセージ iPS細胞 11 発行：平成25年12月 奈良市教育委員会 奈良市教育だより 環境にやさしい植物油インキと古紙配合率100％再生紙を使用しています。 学校・家庭・地域 で子どもに必要な力を！ 小４ 小５ 小６ 中１ 中２ 中３ 奈良市では、知識の活用や説明する 力をつけるために、グループ学習や自 分たちで課題を見つけ、解決していく 学習を積極的に取り入れた授業を行っ ています。 子どもたちは、 タブレッ そのなかで、 ト端末をはじめとするＩＣＴ機器を効 果的に活用し、教室で手軽に多くの情 報を手に入れたり、共有するなどして、 自分の考えをまとめ発信していく活動 に取り組んでいます。 また、これからのグローバル社会で は、英語でコミュニケーションをとる を系統的に把握・分析しています。 ２）を実施し、学力や生活の状況 独自の調査（小４・小５・中１・中 奈良市では、国の学力・学習状 況 調 査（ 小 ６・中 ３） に 加 え、 市 【知識の活用に課題】 となっています。国語においても 読書する子どもに比べ、低い結果 普段、家庭や図書館で全く読書 を し な い 子 ど も の 平 均 正 答 率 は、 たものです。 左のグラフは算数・数学の平均 正答率と読書時間との関係を表し 【読書習慣と学力】 今後の指導に生かしていきたいと さ ん に 情 報 を 提 供 す る と と も に、 学力に関係する要因を探り、みな ～ 分 この調査を今後も実施し、デー タを蓄積することで、より詳しく いると思われます。 たとえ短い時間でも読書習慣の あるなしが学力に大きく影響して 調査結果によると、奈良市の子 どもたちの学力は、全国と比較し 考えています。 方では、知識を活用したり相手に 40 ～ 分 全くしない 全くしない ～ 分 ～ 分 全くしない 読書習慣を身につけ、 考える力や集中力を育てます 50 説明したりする力に課題があるこ ～ 分 全くしない ６０ ６０ とが分かりました。 40 ～ 分 50 ３０ ６０ ６０ ３０ 知識の活用 基礎・基本 ～ 分 60 ～ 分 70 ３０ ３０ ３０ ３０ ３０ さらに、平均正答率は全国より も 高 い も の の、 将 来 を 見 据 え て、 （％） 80 １０ １０ １０ １０ 自分から進んで学習に取り組んで いくという意識については課題が 見られました。 国際的な調査でも、日本の子ど もたちの学ぶ意欲の弱さが指摘さ れています。学習への関心・意欲 も学力の重要な要素です。 ついて、現在の小学５年生より下の 学年から実施する方針を打ち出して 60 同様の結果が見られました。 表れています。 活用の問題において、より顕著に さらに、この平均正答率の差は、 基礎・基本の問題よりも、知識の 〜将来を思い描きながら、がんばる子どもを応援していきましょう〜 中３ 機会が今よりずっと多くなってきます。 70 て、どの学年も総じて高いが、一 奈良市と国の学力・学習状況調査より 中２ そ の 際 に 必 要 に な る の が 語 学 力 で す。 います。 80 算数・数学の平均正答率 中１ 文部科学省も今後の小学校英語教育に 奈良市では、小学３年生から英語 に触れる機会として「ハローイング リッシュ事業」をすでに導入してい ます。今後も、カリキュラムの見直 しを図りながら、英語教育を充実さ せたいと考えています。 このように、ＩＣＴや英語を活用 しながら、自分の思いや考えをしっ かり伝えていく力をつけていくこと が、変化の激しい社会を生き抜く上 【数学】 ３０ 30 小６ ＩＣＴや英語を活用しながら、 自分の思いや考えを伝える力を育てます （調査は、4月24日に実施。中１の調査内容は、小学校の学習内容が対象） で必要だと考えています。 【算数】 ︻知識の活用︼ 80 60 40 20 0 小５ ︻基礎・基本︼ （％） 小４ ※ＩＣＴとは、コンピューターやインターネット等の情報通信技術のことです。 30 全国 奈良市 小さい時から、本を読み聞かせ言葉に親 しませることは、本を好きになる子どもを 育てるうえでとても大切なことです。 家庭での読み聞かせのほか、親子で図書 館に出かけたり、同じ本を読んで感想を言 い合ったりして、家庭で読書を楽しむこと で、子どもたちにより深く知りたいと思う 心や、さらに続けて調べたいという意欲が 生まれ、考える力や、集中力が身につき、「豊 かな心」が培われます。 地域の一員としての自覚をもち、 将来を思い描く力を育てます 子どもたちは、地域住民をはじめ多くの 人とかかわることで、コミュニケーション 力、人との関係を作っていく力、自分の将 来を思い描き設計する力が身につきます。 そのことにより、自分が社会とつながっ ていることを実感します。奈良市では、地 域で決める学校予算事業や放課後子ども教 室などを通して、子どもたちと地域が触れ 合う機会を大切にしています。 2 3 （％） では では 80 60 40 20 0 では １日の読書時間と平均正答率 家庭 地域 （％） 学校
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