効果的な校内研修の実施教職員の意識向上;pdf

教職員の資質の向上を目指して
～学校実態に応じた効果的な校内研修の実施を通して～
呉市立東畑中学校
松田
百合
教諭
研究の概要
本研究は，中央研修で学んだことをもとに，所属校で学校を取り巻くリスク
を把握し，教職員の共通認識を図り，適切な校内研修を実践・検証してまとめ
たものである。学校の実態に応じて不祥事の防止とメンタルヘルスの確保に向
けた校内研修を効果的に実施することで，教職員の意識向上に効果をあげてい
る。
効果的な校内研修の実施
学校組織マネジメント
学校組織マネジメント
学校組織マネジメント（教職員のメンタルヘルス）
（教職員のメンタルヘルス）
リスクマネジメント
（危機の未然防止方策）
リスクマネジ
メント
リスクマネジメント
（危機の未然防止方策）
１１ねらい
ねらい
１１ねらい
ねらい
支えあえる
支えあえる
職員室とは
職員室とは
未然防止活動
未然防止活動
の重要性
の重要性
ストレス
ストレス
チェックシート
チェックシート
リスクマップの
リスクマップの
作成
作成
教職員の
教職員の
メンタルヘルスの確保
メンタルヘルスの確保
教職員の共通認識
教職員の共通認識
優先順位が分かる
共通認識ができる
教職員が互いに支え合う
職員室づくりを進めるため
にストレスチェックを行う
メンタルヘルスの確保
特別支援教育
特別支援教育
特別支援教育（生徒・保護者対応）
（生徒・保護者対応）
未然防止に有効
１１ねらい
ねらい
具体的な実例を
具体的な実例を
提示
提示
対応方法の検討
対応方法の検討
教職員のストレス軽減
教職員のストレス軽減
生徒・保護者への対応
生徒・保護者への対応
具体的な事例から対応方法を考える
子供の「自尊感情」
「ソーシャルス
キル」を育てる
かかわることの重要性の認識
教職員の意識向上
・
・
・
リスク発生時の対応に対する教職員の共通認識の高まり
教職員のメンタルヘルスを確保するための支え合える雰囲気の高まり
個に対する具体的な対応力の向上

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