教学第 846 号;pdf

平成２６年度第４回学校評議員会議報告書
我布小発第
55 号
平成 27 年 3 月
5日
我孫子市教育委員会あて
我孫子市立布佐小学校
校長
金子博之
このことについて，我孫子市立小学校及び中学校学校評議員の委嘱に関する要綱第９条の規定に
より，次のとおり報告します。
出席評議員氏名：石井ひろみ
出席事務局氏名：金子博之
記録者氏名
加藤年史小嶋栄一
鳥居宏子長谷川貞子
横山悦子中野直美
：横山悦子
(平成２７年３月２日実施)
意見を求めた事項
発言者
１．学校長の挨拶
校
長
意
見の
概要
○校長挨拶
２．学校評価につい事務局
○学校評価アンケートについて
て
・各評価者（児童，保護者，学校協力者，教職員）による評価
項目の特徴についてグラフにまとめたものを用いて説明。
評議員
○「あいさつ」はこちらからすれば児童は返してくれるが，自
らという児童は少ない。
○公園を利用する児童達の，自転車の乗り方のマナーが悪い。
○「あいさつ」は知っている大人には進んでしてくれるが，今
の時代知らない大人には難しい。子どもの立場としては，あい
さつしている。
○「家庭学習」に関する問題は，塾や部活に力を注いでいて，
家庭学習への取り組みは難しい時代である。
○進んで学習とは，学校はどこまで「家庭学習」を求めている
のか。
「宿題」なのか「自主学習」なのか。
事務局
○時間の数値目標は決めているが，内容はまちまちである。
評議員
○授業の中から課題が見つけられるよう，楽しく学習できるよ
うに工夫してほしい。
○家庭学習をする時間の確保が難しいのではないか。帰ったら
すぐ遊び，インターネットやゲームも周りとの関係を保つため
には必要であり，自分だけ家に帰ってすぐに勉強するというの
は難しい。
○布佐小の子どもたちは子どもらしい子どもたちである。公園
で異年齢，男女混合で走り回って鬼ごっこする姿を見かける。
反面，登校時の様子を見ていると同学年なのに，学級が違うと
声もかけないので，不思議である。
○「家庭学習」への取り組みは子どもたちにとっては負担では
ないのか。
事務局
○春には負担に感じていた児童もいたが，今は家庭学習をする
ことは当たり前になってきている。
評議員
○数値だけで追っていてもダメである。子どもたちが必要と感
じなければ意味がない。
○全く宿題も家庭学習も出さない月を作り，違いを比較してみ
るという斬新な取り組みもしてみてはどうか。
○家庭学習が宿題以外にノート２ページという取り組みは，子
どもには負担であった。家庭学習として，漢字ドリルや計算ド
リルを進めてもよいと担任に言われて，進んで学習に取り組む
ようになった。
事務局
○「読書」について本校では，読み聞かせや読書指導も行って
いるが，他に広がらない。良いアイデアがあったらお聞かせい
ただきたい。
評議員
○昔は担任が読み聞かせをしてくれて，わくわくしたものだ
が，今は情報があふれているので，なかなか読書でわくわくは
難しい。
○自ら読まないと，強制では読書活動の充実は難しい。
事務局
○全校朝礼での，校長の読み聞かせは，児童は身を乗り出して
聞いていた。
評議員
○聞くのは好きだが，自分で本を開くのは難しいようである。
○地域学習に対して，保護者は課題意識を持っているようであ
るが，教科に対する負担はないのか。
事務局
○総合的な学習の時間を活用しており，「布佐学習」は総合的
な学習の時間のねらいに合っている内容である。教科への負担
にはなっていない。
評議員
○中学の進学率に結びついていないことから，保護者は心配し
ているようである。
○中学校での調べ学習の際に，「布佐学習」での経験が活かさ
れている面もあり，良い取り組みであると思う。
校
長
○種はまいているが，芽が出てくるのが遅いのかもしれない。
学力向上，読書の課題は何代も前からの課題ではあるので，
しっかりと取り組んでいきたい。
地域でのあいさつ等も取り組んできたい。
提言・意見・助言等５件
傍聴人０人

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