実践発表について，より具体的に｢周知｣し，自校で｢活用｣するために「もっと知りたい」「ここがわからない」という点についてフロアからも質問を受けました。６市の発表についてだけでなく，それぞれの中学校区での小中連携についてや，家庭学習についてなど，｢知りたい｣ことについての質疑応答がなされました。平成２６年度第２部他市同校種・特別支援学校での『フロアディスカッション』 11 月 28 日に「さわやかちば県民プラザ」において学力向上交流会が開催されました。管内小・中学校と特別支援学校の教頭先生や教務主任の先生方が，『学力向上』について学び合いました。持参したレポートをもとに『学力向上』について話し合いました。ちばっ子「学力向上」総合プラン (５ Act) ACT1 ＊「教師力トップ」チャレンジプラン ACT2 ＊「子どもたちの夢・チャレンジ」サポートプラン ACT3 ＊確かな学びの礎 (いしずえ )プラン (読書活動充実と家庭学習環境づくりの視点 ) ACT4 ＊興味ワクワク「体験学習」推進プラン (体験学習により意欲向上の視点 ) ACT5 ＊「学力向上」検証プラン (｢ PDCA ｣の視点 ) 第１部 ≪松戸市各市の代表校による『パネルディスカッション』野田市立川間中学校梅建主幹教諭ちば｢授業練磨の公開日｣ -学力向上の鍵は教師のスキルアップ・パワーアップ。ベテラン勢が奮起すること。すべての生徒を信じ高い目標を持つこと。我孫子市立湖北中学校菅野明日香教諭確かな学びの早道｢読書｣ -学力向上の鍵は - ≪野田市 I 教頭≫ いかに継続していくことができるか。子ども達が伸びたいという気持ちがあるんだということを根底に指導をする組織体制を整える必要がある。柏市立風早北部小学校西脇美江子教諭｢学習サポーター｣派遣事業 -学力向上の鍵は学びの主体である子ども達が学ぶ意欲を高めること。自ら思考判断表現することで結果として学力に繋がる ≪鎌ケ谷市 Y 教頭≫ 徹底した漢字指導や子ども同士で行う読み聞かせなど工夫のある取組が聞けた。どの学校も家庭学習の定着がなかなかうまくいかない悩みがある。 K 教務主任≫ ≪柏市 T 教頭≫ 少人数指導等の人材活用や Q-U 検査を基に児童の実態を知り学力向上に結び付けていることなど学級の作り方を含めて授業力を高めていく。家庭学習で保護者を巻き込むことや，外部人材を活かすということについての話が出た。道徳･ユニバーサルデザイン･若手育成がキーワード。 ≪流山市 N 副教務主任≫ 人･本･映像に触れ，自分自身の立場でものを考える子を育てていく。そしてそれを学級学年で共有することで学力が向上していく。 ≪我孫子市 K 教務主任≫ 保護者が算数補習のアシスタントをするなど学力向上には地域の力が欠かせない。そして言語活動の充実が今後の学力向上に繋がってくる。 ≪特別支援 S 研究主任≫ 知識理解に偏らず，生きる力に繋がる能力を引き出せる指導が大切。そのために実態を確実に捉えられるような工夫をしている。継続することと，繋がること。家庭学習などでも続けていくこと。そして地域を含め繋がっていくこと。松戸市立横須賀小学校今田早苗教諭｢お兄さんお姉さんと学ぼう」 -学力向上の鍵は学ぶ意欲を継続させることが学力に繋がる。基礎基本を正しく理解できるような指導の工夫も大切です。流山市立東深井小学校岩橋由香里教諭鎌ケ谷市立五本松小学校清水敏雄教諭みなさんの考える学力向上の鍵は何ですか？特別支援学級における学力向上の手だて -学力向上の鍵は - 健やかな体の育成｢遊友スポーツランキングちば｣の実践特別支援でつけたい学力は，将来の自立社会参加につながること。そのために交流や日常生活に根ざした指導を家庭と連携していく豊かな人間関係を築き，学び合うこと。それが学習意欲や学力向上に繋がると考える。今年の交流会のテーマは｢周知からさらなる活用へ｣です。今日得た有効であると思う取組を，学校に戻り，実態に合わせて取り入れていってほしいと思います。＜交流会終了後アンケートより＞・他市の実践については普段あまり聞くことがないので参考になった。・やってみたいと思っても，自信が持てなかったが，４人で話してぜひやってみようと勇気がわいた。・大変有意義であった。学校に持ち帰り早速提案をしてみたい。 -学力向上の鍵は - -1- ≪千葉県教育庁安藤学力向上室長≫ 学力向上は校種を越えて共通の問題。共通の連携がなければ一人の人間をも育てることはできません。