とくしんＮＩＥ とくしんＮＩＥワークシート ＮＩＥワークシート 月 日 鳴潮 まど・みちおさん 年 （小６～中学２ 中学２年生向け 年生向け） 組 名前 （2014 年 3 月 1 日 朝刊一面） ① まどさんが日記帳を赤と黒の２色でつづったのは何のためですか。 ② ユーモラスで優しいまなざしの奥には何があったのでしょう。 ③ 谷川俊太郎さんはまどさんのことをどんな風に話しているでしょう。 ④ まどさんの「命のほかに、余分なおやつ（才能）をちょうだいしているのなら、しっかり完全 に食べないといけない」ということばはどんな意味ですか。 ⑤ まどさんの詩を１つ書き写して、音読しましょう。 ⑥ 記事を読んだ感想をメモして発表しあいましょう。 答 え ① まどさんが日記帳を赤と黒の２色でつづったのは何のためですか。 物事に例外なくある表と裏を、よく見極めるため ② ユーモラスで優しいまなざしの奥には何があったのでしょう。 先の戦争に協力した強い悔恨 ③ 谷川俊太郎さんはまどさんのことをどんな風に話しているでしょう。 「まどさんの詩を読むと僕は恥ずかしくなる。僕には子どもに受けたいという邪念がど うしても出るが、彼には、それがない」 ④ まどさんの「命のほかに、余分なおやつ（才能）をちょうだいしているのなら、しっかり完全 に食べないといけない」ということばはどんな意味ですか。 作ることが出来る間は、命のある限り、詩を作りつづけなくてはならない。 ⑤ まどさんの詩を１つ書き写して、音読しましょう。 例 くまさん はる がきて ／ めが さめて ／ くまさん ぼんやり さいているのは たんぽぽだが ／ ええと ぼくは だれだっけ はるが きて ／ めが さめて ／ くまさん ぼんやり みずに うつった いいかお みて かんがえた ／ だれだっけ かわに きた ／ そうだ ぼくは くまだった ／ よかったな ⑥ 記事を読んだ感想をメモして発表しあいましょう。 〈文例〉参考 参考 まどさんには、ずいぶんとお世話になった。と、言っても、一度も直接お会いしたことはな い。教員時代、子どもたちの気持ちを和ませたいと思ったとき、まどさんの詩を読み聞かせる だけで目的は達せられた。学級文庫にはまどさんの詩集を何冊も置いていた。子どもたちは、 交代で教室の後ろの小黒板に毎日詩を書き写すことになっていたが、まどさんの詩は大人気だ った。 もしも、今、担任学級を持っていたなら、まどさんへの追悼の思いをこめて、子ども たちといっしょにまどさんの詩を書き写し、音読し合うだろう。 ワークシートを使ってくださる先生方のクラスから、まどさんの詩を音読する声が聞こえた なら、天国のまどさんもよろこぶのではないか・・・。 そう考えてワークシートを作った。 職権を乱用しているようで少々心苦しいが、先生方が子どもたちに話をする時の参考にはなる かもしれないと、言い訳をつぶやきながら。 徳島新聞出前授業「新聞記者 新聞記者になろう 新聞記者になろう」受け付け中 になろう 問い合わせは読者室 電 088(655)7418 ※ 難しい漢字や言葉は辞書で調べましょう ※ 設問は一つの例です。授業の目標や学級の実態にあわせて自由に変えて使ってください ※ 先生方へ･･取り上げるﾃｰﾏや「この設問はうまくいかなかった」「こんな設問でうまくいった」 等、ﾜｰｸｼｰﾄについてのご意見をお寄せください 読者室 FAX （０１２０）５５０３８０
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