H25英語（3年）

第３学年　英語科年間指導計画
教科の目標
1 初歩的な英語を聞いて話し手の意向などを理解できるようにする。
2 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを話すことができるようにする。
3 英語を読むことに慣れ親しみ，初歩的な英語を読んで書き手の意向などを理解できるようにする。
4 英語で書くことに慣れ親しみ，初歩的な英語を用いて自分の考えなどを書くことができるようにする。
観点別評価
1 コミュニケーションへの
関心・意欲・態度
2 表現の能力
3 理解の能力
4 言語や文化についての知識・理解
…コミュニケーションに関心をもち，積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとする。
…初歩的な外国語を用いて，自分の考えや気持ちなど伝えたいことを話したり，書いたりして表現する。
…初歩的な外国語を聞いたり読んだりして，話し手や書き手の意向や具体的な内容など相手が伝えようとすることを理解する。
…初歩的な外国語の学習を通して，言語やその運用についての知識を身に付けるとともに，その背景にある文化などを理解
している。
★ PU=POWER-UP / L=Listening / S=Speaking / R=Reading / W=Writing / Ch=Challenge / MP=My Project
月
単元・題材名
学　習　内　容
学　習　の　ね　ら　い
評価項目(評価方法）
道徳の項目
時数
Classroom English
1 授業における英語での指示の学習
英語を使ってみよう
4
辞書を使いこなそう
１　How Does Your School
Chime Sound?
①　対話　されたことを言う
②　対話してしまったことを言う
③　対話＋スピーチ原稿
～し終えたかをたずねる
オリエンテーション
1 句動詞の引き方
10
受動態（過去）
現在完了(完了／肯定･疑問･否定)
①Where was it taken? It was taken
in Hokkaido.
②I've already learned a lot about it.
③Have you finished your homework
yet? Yes, I have. I haven't finished
mine yet.
・Classroom Englishの指示に慣れる。
・授業のルールを確認する。
・辞書のどこを見ればよいのか，確認する。
・本課は新出語句の少ない対話文な
ので，全体のストーリーを正確に聞き
取り，ディクテーションをする。
１　授業観察
5
6
2 飛行機の機内アナウンス・会話
・スキットを演じ和やかな雰囲気を作る。
・新出語句は少なめだが情報量が多いの
現在完了（継続・経験）
①We've been friends since last year. で，英文を聞いたり，英問に答えることによ
り，内容を把握していく。
②I've visited that city three times.
・英問英答では、単語ではなく文の形で、で
I've never been to Kyoto.
きるだけ長く答えるようにする。
ＰＵ　S 1 旅行（機内で）
２　Volcanoes in Japan
①　対話　継続していることを言う
②　手紙　経験したことを言う
③　発表
10
ＰＵ　S2 食事（レストランで）
英語のしくみ1
2 レストランで料理の注文をする｡
1 過去・現在・未来の表現／
３　The 5 Rs to Save the Earth
環境を守るためにできること
①　対話～するのは…である
②　対話　～の仕方を知っている
③　メール　…に～するように頼む
9
現在完了（完了・継続・経験）
It is ... (for + 人) to ～ / know how
to ～ / ask ... to ～
①It's hard for me to get up so early.
②I don't know how to play it.
③Could you ask him to call me back?
授業態度
忘れ物
発言・挙手
聞くこと（意欲・姿勢）
話すこと（意欲・表現力）
読むこと（意欲・表現力）
書くこと（意欲・表現力）
ペアやグループでの
活動状況
愛国心、伝統の継承と文化
の創造　４－（９）
・よく使われる表現を覚える。
・現在完了形や動詞の活用について，２　小テスト
理解を深める。
・地球環境を守るために何が必要か，日頃単元テスト　の生活と結びつけて考える。
小テスト　・本文訳プリントを参考にし、理解を深め
（単語テスト、文の書き取り
る。
等）
自然愛護　３－（２）
３　提出物
7
Ｃｈ　1 英語で料理 Recipe for
Hiroshima-style Okonomiyaki
1 レシピに従って料理の進行状況を絵で・ペアやグループで取り組む。
ＰＵ　S3 道案内②（電車の乗りかえ）
2 Could you tell me how to get to
ＰＵ　L1 音楽家へのインタビュー
ＭＰ　7 有名人にインタビューしよう
①　アグネス・チャンへのインタ
ビューを読む
②　イチロー選手へのインタビュー
を読む
③　２人のインタビューを参考にイ
ンタビュー原稿を作る
英語のしくみ2
紹介する｡
2
4
Fukuoka Airport? Sure.
英文を聞いて問題に答える。
①Ms. Chan, I hear you're from Hong
Kong, right? How long have you been
a singer in Japan?
②When did you start playing
baseball? What was your position on
your high school team?
8 ４　Faithful Elephants
9
10
戦争中の上野動物園のゾウの物語
①　物語
②　物語
③　物語
④　物語
ＡＲ　[内容把握の確認]
ＰＵ　W　1 ウェブストアへのメール
５　Sushi-Go-Around in the World
回転寿司の歴史と日本食の広がり
①　対話　～を…と呼ぶ
②　対話　～を…にする
（復習Reading）
8
2 メールを読んで，書いてみる｡
主語+動詞+目的語+補語(call A +
B)[AをBと呼ぶ]／(make A + B)[AをB
にする]
間接疑問
①We usually call her Alex.
②His songs always make me happy.
③I remember when it is.
③　説明文いつ～が…か覚えている
10
ＰＵ　S4 電話②（伝言を受ける）
６　Let's Talk about Things
Japanese.
日本の伝統について報告する
①　報告～している…
②　報告～された…
2 電話での会話，電話の内容をメモ
10
現在分詞の後置修飾／過去分詞の後
置修飾
①I mean the man sitting on the chair.
②That is the temple built by
Ashikaga Yoshimitsu in 1397.
ノートやプリントへの記述
・電車の乗り換え案内など、日常会話で使宿題や課題の提出状況
われる表現を体得する。
・苦手な文のディクテーションをする。
・インタビューの概要を聞き取る。
・英文を正確に理解し，パラレルリーディン
グ，シャドーイングで正確な音を発音できる
ようにする。
４　１ページノート
５　定期テスト
1 It is ... (for＋人) to ～／know how to ・習った文型を使い，自由に英文を書
～／ask [tell / want] ... to ～
中間試験
期末試験
いてみる。
・本文は約90語，新出語句も多く本格
的な読み物教材である。辞書を使って
注にも気を配りながら読み進めてい６　休み明けテスト
く。
・英文を発表し，互いに聞き取る。
・間接疑問文は理解しづらいので，多
くの英文に触れ，文型に慣れるように
する。
・英問に対する英答の力をつける。
愛国心、伝統の継承と文化
の創造　４－（９）
・要点を聞き取り，英語や日本語でメモを取る。
・後置修飾に慣れる。
・次第に英文が長くなるので，主語と
動詞を把握しながら，文意を読み取
る。
・本文の暗唱をする。
愛国心、伝統の継承と文化
の創造　４－（９）
③　[練習問題]
・要点を押さえて，ガイドブックの内容を読
み取る。
Ｃｈ　2 英語で茶道
2 英語で書かれた京都のガイドブックを
Mike's Visit to Kyoto
英語のしくみ3
1 主語＋動詞＋目的語＋補語／分詞の・後置修飾を再理解する。
自力で読む。
愛国心、伝統の継承と文化
の創造　４－（９）
後置修飾
11
ＭＰ　8 伝統文化を説明しよう
フェスティバル会場と家での会話
①　ハロウィーンを紹介するスピー
チ原稿を読む
②　自分の地域の行事や祭りにつ
いての原稿を組み立てる
③　②の原稿をまとめてスピーチを
作り発表する
4
・日本のバレンタインデー，七夕など
の行事を説明する英文を作成する。完
成した英文を、グループのメンバーに
紹介する。
愛国心、伝統の継承と文化
の創造　４－（９）
関係代名詞（主格）who／which／that ・関係代名詞を含む英文の作り方や
①The girl who has just walked away. 訳し方を理解する。
７　What Is the Most Important
Thing for You?
山本さんのボランティア報告
①　報告　主格の関係代名詞who
②　報告主格の関係代名詞
①スピーチ原稿を読んで，文章の構造
を考えてみる。
a. 当時の風習　b. 起源・由来
c. 名称・時期　d. 現在との関連
Halloween is a special day celebrated
on October 31. Some people think it
is a very old festival celebrating the
harvest. ..
②I want to see the pen which is next to it.
③I know a shop that sells nice cards.
奉仕の精神　４－（５）
人類の幸福　４－（１０）
10
③　報告　主格の関係代名詞that
ＰＵ　S5 買い物④（靴を買う）
８　Clean Energy Sources
風力，太陽エネルギーの話
①　対話　目的格の関係代名詞
②　発表目的格の関係代名詞
2 店で靴を試着する。
関係代名詞（目的格）which／that／
省略
①It's a special dish which we eat
9 during the New Year.
12
③　[練習問題] 目的格の関係代
名詞の省略
1
2
・よく使われる表現を覚える。
・関係代名詞や接触節について，理解
する。
・主語と動詞を意識して，英文の内容
を把握する。
②Have you ever tried the pies that
my father bakes?
③I'll show you some pictures he took.
The baby you're looking at is my
mother!
ホームページを見ながら英文を選択・例文や和英辞典を使用して，作成す
する，紹介文を英語で書く。
る。
ＰＵ　W2 ホームページで学校紹介
2
ＰＵ　L2 アナウンス（駅，空港など）
1 アナウンスを聞いて問題を解く。
・集中して聞き取る。
英語のしくみ4
1 関係代名詞（主格・目的格・省略）
・関係代名詞を含む英文に慣れる。
（復習Reading）
９　Mother Teresa
マザー・テレサの生き方
①　偉人伝
②　偉人伝
③　偉人伝
④　偉人伝
ＡＲ　[内容把握の確認]
8
ＰＵ　L3 有名人の名言
2 有名人のプロフィール･名言を聞く｡
ＭＰ　9 自己PRしよう
①　自分の夢を語るスピーチの原
稿の例を読む
②　①のスピーチ原稿を推敲し情
報を加えて原稿を整える
③　自己PRの原稿を作り発表する
4
3年間の総仕上げ
7
・概要を読み取る。
・マザーテレサの功績を知る。
・好きな名言を暗唱する。
What kind of music do you like? I like ・中学校で頑張ったこと，夢などを英文
rock music very much. I play the
にまとめて書いたり発表したりする。
guitar. I want to be a rock star. I want
to be a good guitar player and a good
singer. This is my dream. What is your
dream?
３
The Hat
よりよい校風の樹立
４－（７）
人間愛の精神２－（２）
生命の尊重３－（１）
奉仕の精神４－（５）
10　After Twenty Years
(復習Reading)
20年後に再会を約束した２人
①　物語
6
②　物語
③　物語
④　物語
ＡＲ　[内容把握の確認]
総語数w 文数s
Review Reading
144w10s
The Origin of World Heritage Sites
124w11s
Japanese Anime Goes Abroad
162w11s
Hats Off to Harada Misa
選択
総語数w 文数s
Extensive Reading
①175w18s ②155w7s　③87w9s
The Wisest Man in the World
3
自然の愛護、豊かな心
３－（２）
①127w11s ②139w11s
③116w10s ④130w13s
⑤144w15s
リスニング・長文読解・英作文　等
・辞書を使いながらストーリーを読み
取り，短編小説を味わう。
友情の尊さ２－（３）
内容
１課～３課の復習
４課～６課の復習
７課～10課の復習
内容
中東の王国の話。王様はハチのような小さ
なものに対しても謙虚であるべきことを学
ぶ。
ギリシャの若者ジョージは，帽子をなく
したことで波乱に富んだ人生を歩むこ
とになってしまった。
入試を意識して、リスニング問題や長
文問題に取り組んでみる。
合計授業時数　１４０時間
[学習のアドバイス]
１．授業に集中し、「聞く」「話す」「読む」「書く」ことにメリハリをつけて取り組もう。
２．家庭学習を習慣づけ、提出物は確実に出そう。
３．わからないところをそのままにせず、積極的に質問しよう。
国際理解４－（１０）
文化の創造４－（９）
文化の創造４－（９）
謙虚に他に学ぶ２－（５）

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