今月の Classroom English “In any case, let’ s get started.”さあ、始めよう。 あいさつや出席の確認がすんだら、いよいよ授業の中身に入っていきます。いきなり「始めよう」というよりも、 授業の区切りを明確にするような掛け声を最初に加えるほうが効果的です。上の表現では in any case がそれにあたりますが、 通信 09GTEC-7 Vol.49 生 徒 の 英 語 力 を 伸 ば す ヒ ン ト 集 この他にも All right. や O.K. などを使用するとよいでしょう。 Let’ s get started の代わりにごくシンプルに Let’ s start./Let’ s begin./Let’ s start today’ s lesson./ なども使うことができます。 また、こちらから一方的に指示を与えるのではなく、生徒を上手に授業に引き込む方法としては、Are you ready to start? や、 Shall we start? のように、疑問文の形で呼びかけるのもよいでしょう。今日の授業に対して生徒の期待感が高まり、 積極的な参加を促すために、先生の側でも元気よくこの一声を発したいものです。 （愛知県総合教育センターホームページ掲載「More English in Class!」より抜粋） 今月の 授業で使える ！ 山岡先生の豆知識 ★耳を使った英語表現 【Did you feel your ears burning?】 「耳が熱くなかったかい？」とは、うわさをしていた人に、 「君のうわさをしていたんだよ。くしゃみが出なかったかい？」の意味 になる。他に、 ear を使ったおもしろい慣用表現に“He is still wet behind the ears. “ がある。 「耳の後ろがまだ濡れている」 とは、 「まだ尻が青い」に当たる。子供は入浴後などに耳の後ろまでふかずに濡れていることからきている。 【ear を使った他の表現】 ① I gave him some advice, but it went in one ear and out the other. 「右の耳から左の耳に抜けて行った。」 ② I didn’ t have time to prepare, so I played it by ear. 「出たとこ勝負でやった。」音楽家が楽譜なしで即興で演奏するころから。 ③ A dog ear は「（ページの）隅折れ」。犬の耳の形に似ていることから。 （立命館大学教授 山岡憲史） スコア型英語検定 の第 1 回検定日受検のご案内 日程：2009 年7 月16 日（木） 、17 日（金） 、18 日（土） ・学校単位での申込・受検となります。また成績結果資料は学校にお届けします。 ・公開会場はご用意しておりません。 ・Advanced，Basic，Core の 3 タイプ受検可能です。 ・検定日にご受検いただくと、結果スコアレポートに「OFFICIAL SCORE」の記載がされます。 ・検定日以外の受検も可能です。その場合結果スコアレポートに「OFFICIAL SCORE」の記載はされません。 GTEC for STUDENTS は、全国２７４の大学・短大の推薦・AO 入試で スコアを申請することができます！ 詳しくは GTEC ホームページをご覧ください。 ※GTEC for STUDENTS のお申し込み・お問い合わせ先は フリーダイヤル：0120−350455 または WEBもご覧いただけます。 ●受付時間《祝日・年末年始を除く》 （月∼金）8：00 ∼ 19：00 （土）8：00 ∼ 17：00 GTEC for STUDENTS 発行元 ㈱ベネッセコーポレーション 高校事業部グローバル事業推進課 ひとり学習を可能にする 長期休暇課題の工夫 トピック 7 2009 July ひとり学習を 可能にする 長期休暇課題の 工夫 先生インタビュー 長期休暇は、生徒が一人で勉強に向かわなければな らない期間だと全国の先生からお聞きします。今回 は、主に低学年時の長期休暇の課題の出し方、それ にまつわる事前指導、休暇後の課題テストの工夫に ついてお話をお聞きしました。 今月のポイント 先生インタビュー内容より 総合問題集と学期中にやった文法副教材の残りを課題に しています。 以前サイドリーダーを出していましたが、テー マが生徒にとって関心が湧きにくかったらしく、読み続け るのが嫌になってしまった生徒がいました。 なので、今は 様々なテーマについて読める総合問題集にしています。 こ れならどんな生徒でも１つぐらい興味を持てるものがあり ますから。 また総合問題集だと文法の復習もできますよね。 B 先生： 私は、サイドリーダーを１冊読ませて、感想を英文で書か せています。あと、普段の教科書や文法副教材の練習問題 の復習ですかね。私は長期休暇だからこそ、サイドリー ダーのような長い文章を読ませて、低学年のうちに、 「読 む習慣」と「長い英文をざっくり読める力」を身につけさ せたいと思っています。普段の授業は「受験」が目標なの でなかなかこういう素材は扱えませんよね。ただ、Ａ先生 がおっしゃったように、テーマが面白くなくて英語を嫌 いになってしまったら逆効果ですので、素材を厳選し、私 が自信を持って勧める１冊を読ませます。 「先生のイチオ シ」っていうと生徒は結構興味を持って読みますよ。 Ｃ先生： そうですね、正直、 「一人で勉強する期間」と考えると、長 期休暇の課題で生徒の英語力をあげるなんてことは難し いと思っています。長期休暇の間に少しでも英語に触れ てくれればいい、英語を嫌いにならないでくれればいい というのが本音です。なので、私はとにかく「1 冊読めた」 という達成感を味あわせるために、あまり厚くなくて易 しめのサイドリーダー１冊を課しています。 参考資料① 2. 「事前指導」と「課題テスト」が ひとり学習の姿勢を変える。 先生の目が届かないところでの学習になりますが、 生徒がまじめに課題に取り組むように 工夫されていることはありますか？ 一人でも興味を持って読める、サイドリーダー選びの工夫 GTEC for GTEC for STUDENTS STUDENTS トータルスコア Reading グレード と「易しいレベル設定」が 1. 「関心を持てるテーマ」 ひとり学習を可能にする。 Interview どんなことを期待して、どのような 長期休暇の課題を出されていますか？ 各先生が作成された生資料を紹介！ 610 ∼ 6 Lorna Doone, Oliver Twist 610 ∼ 520 5 Chemical Secret, The Railway Children 520 ∼ 440 4 Grace Darling, The Death of Karen Silkwood 440 ∼ 380 3 380 ∼ 300 2 ∼ 300 1 Ａ先生： 「長期」ということ、「一人で勉強する期間」と いうことを考えて素材やテーマを 工夫されているんですね。 他に気をつけていらっしゃることはありますか？ 一人でもやり遂げられるよう、普段求めるレベルより易 しい教材を選びます。一般的に総合問題集は入試を意識 して作られているので、レベルが高くなりがちです。一人 で勉強しているときに難しい問題ばかりに直面すると、 すぐ答えを見たり、嫌いになってしまったりするので、レ ベルには気をつけています。 Ｂ先生： 私も易しくて読みやすいものを選ぶようにしています。 わからない単語が 1 ページに３つ以内くらいが目安で す。 Ｃ先生： 興味を持って最後まで読めるように、サイドリーダーの テーマやレベルをいくつか揃えて、生徒が好きなもの、レ ベルにあったものを選べるようにしています。 （参考資料 ①参照） A 先生： 総合問題集の欠点は、解答や友達のを写して提出できる ので、どこまで自分の力でやったか把握しづらいことで す。そこで、夏休み明けに課題テストを実施し、その２、３ 日前に解答を渡すということにしました。そうすると、き ちんと宿題をやっていた生徒しかテストへの対応ができ ません。また、事前に課題テストの内容を生徒に伝えま す。たとえば、総合問題が 20 題あったとすると、 「その中 のどれか 5 題がテストにでる」 「問題集の答えを丸覚えし ても解けない問題もだす」などを伝え、自分の力で課題に 取り組むように仕向けます。 （参考資料②参照） Ｂ先生： サイドリーダーの場合、 こんなに長い英文を読んだことが 生徒にはないので、ただ渡して 「はい、感想文書いてきて」 では、いくら生徒が好きな素材でも厳しいです。 以前生徒 に、 「真面目にやったのに最後まで読めなかった」と言わ れたことがありました。 よくよく話を聞くと、 「いつもと同 じように、わからない単語があると辞書を引き、全文日本 語に訳していたら時間が足りなくなった」とのことでし た。 そもそも、 「ざっくり読む」とか「速読型で読む」という ことをしていなかったのに、それを期待するなんて無茶で したよね。 今は、 サイドリーダーを課題に出すとき、 ① すべてを理解しなくていい、 和訳をしなくていいことを伝える。 ② 物語の導入の部分だけは授業中に扱って 続きを読みたいと思わせる。 ③「分からなくてなくてもよい語彙リスト」を 生徒に渡す。 という事前指導を徹底しています。 こうすると、細かいこ とにとらわれず、英文にはまっていってくれました。 この 「はまった」という感覚を味あわせたかったんです。 また、 休み明けに課題テストも実施し、きちんと内容を理解して いないと解けない問題を出しています。 （参考資料③参照） Ｃ先生： 生徒ごとに読むものが違うので、課題テストを実施できな いのが難点ですね。 うちでは「一番好きなセリフ」をピック アップさせ、その理由を英語で書かせています。 負担は大 きくないですが、 きちんと読んでいないとできませんよね。 前任校で面白かったのが、同じサイドリーダーの課題で、 本ではなく CD だけを渡すやり方です。 休み明けに内容理 解の課題テストを実施するので、生徒は一生懸命聞いてき ます。 でも、もちろん全部は理解できてないんですね。 そこ で、課題テストの後に本を渡すと、聞き取れなかった部分 を知ろうと、食い入るように英文を読んでいましたね。 同 じ素材でもいろんなやり方がありますよね。 Ａ先生： 取材：GTEC 通信編集部 鹿島田優子 OXFORD BOOKWORMS Penguin Readers Puffin Easy-to-Read など Billy Elliot, The Ring HEIDI, Fly Away Home, The Secret Garden The Long Road, Ned Kelly : A True Story, Who wants to be a Star?, Mr.Putter & Tabby Christmas in Prague The Cup in the Forest, シリーズ The Crown Frog and Toad are OXFORD Uncle Elephant, The Missing Coins, Friends, READING TREE Little Bear シリーズ （I Can ReadBooks） OXFORD The Snow Child READING TREE （Puffin Easy-to-Read） シリーズ レベルは学校 で実施してい るテストをも と に 設 定 し、 生徒が具体的 にイメージし やすくする。 生徒が関心を 持って取り組 め る よ う、サ イドリーダー の レ ベ ル と テーマを複数 用 意 し、好 き なものを生徒 に選ばせる。 ※各出版社が規定しているレベルと多少異なる場合がありますがご了承ください。 参考資料② 課題に取り組む姿勢を変える、事前指導プリント 提出物： 1 のワークブック（Practice） 2 別紙プリントの和訳ノート 3 Forest 準拠問題集 ※提出日は 8 月 31 日（提出した者に解答・和訳例を渡す） 提出日：8 月 24 日（ 9：00∼12：00）1 ー 1 教室 8 月 29 日（13：00∼ ）1 ー 1 教室 解答は休み明け課題テス トの直前に配布。 確認テスト 9 月 3 日 （月） 以下の内容について 1 時間で行う （100 点満点） 1. の内容理解問題 英語をしっかり読んでいないと絶対できない問題を出す。また Practice からも同様の問題を出す。CD を流して内容について尋ねた り、英文を書き取ってもらう問題もある。 EX.1） Ride the movies means 1） that you travel in time. 2） that you think of your favorite Hollywood movies. 3） that you experience the virtual world of the movies. 4） that you ride a boat down a waterfall and get wet. EX.2）What occurs to you ? の意味は？ 1） What Hollywood movie do you think of ? 2） What happened to you in Hollywood ? 3） How do you feel to hear of Hollywood ? 4） What should I do for you in Hollywood ? 参考資料③ 生徒がまじめに課題に取 り 組 む よ う に、事 前 指 導 で休み明け課題テストに ついて共有。自分の力でや らないとテストに対応で きないことを伝える。 サイドリーダーの読み方を定着させる、休み明け課題テスト 上級Ⅱ- 夏休み 宿題確認テスト 【1】次の（1）∼（48）の文章はこの一部を進行順に抜き出したものである。こ れらを読んで、Q.1∼Q.48 の質問について、物語の内容に合うものを 1 つ選ん で記号で答えよ。 サイドリーダーを和訳ではなく、 内容理解・概要把握しながら読 ませるためのテストの工夫。問 の答えに該当する本文は記載さ れていないが、きちんと本を読 んで話を理解していれば解答で きる。 （1）At half past six on a Friday evening in January, Lincoln International Airport was open, but it was having serious problems. Q.1 What was causing serious problems to the airport? 1）a strike. 2）a snowstorm 3）a town meeting 4）a truck accident （2）Mel Bakersfeld didn t seem to go home immediately after work very often these days. Q.2 What was the main reason why Mel remained at the office long? 1）He had to attend meetings every night. 2）He wanted to avoid meeting his wife. 3）He didn t love either of his daughters.
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